幼儿在园发生意外伤害的原因及预防对策

幼儿在园发生意外伤害,是幼儿园、教师和家长最不愿意看到的。意外伤害总是突然发生,每每让教职工手足无措。我们需要冷静思考:幼儿在园发生意外伤害的原因是什么?如何切实有效地减少在园幼儿意外伤害事故的发生,使幼儿真正生活在一个安全、健康的环境中?     

谈幼儿园事故的处理

幼儿园的孩子 ,均为未成年人 ,没有民事行为能力 ,他们在幼儿园受到伤害或者伤害他人 ,责任应该由谁来承担 ?这是一直使人们感觉困惑 ,也时常在困扰幼儿园的一个难题。在现实生活中 ,人们普遍抱有一种模糊认识 ,不仅幼儿家长 ,就连许多幼儿园也认为自己是幼儿的监护人 ,幼儿在幼儿园发生伤害事件 ,幼儿园理应负赔偿责任。这种认识使得幼儿园如履薄冰 ,生怕幼儿有个三长两短 ,幼儿园难以应付 ,许多幼儿园因此作了许多限制性的规定 ,给教育活动造成了消极的影响。由于园内事故的发生原因极其复杂 ,再加上幼儿园教育保育对象是幼儿 ,游戏是幼儿…     

为幼儿园安全工作挑刺

最近一段时间,幼儿在幼儿园受到意外伤害的事件屡屡见诸报端。为此,国家教育部下发了相关文件,要求加强幼儿园的安全保卫工作,幼儿园也纷纷采取各种措施加强幼儿园的安全工作。但是在家长的眼里,幼儿园的安全工作做到位了吗?幼儿园、家长在维护幼儿安全方面应该各自担负起什么责任?为此本刊邀请了一些幼儿家长、幼儿园园长共同探讨:如何做好幼儿园的安全工作。     

幼儿英语教育中“家长主体作用”探究

“家园共育”在幼儿英语教育中显得尤为重要。如何通过家园合作更好地促进幼儿英语教育?如何在幼儿英语教育中充分发挥家长的主体作用?一、抓住一个关键家长理解、支持幼儿园的工作,才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。然而,要让家长主动的了解幼儿园的教育目标、内容、要求并进行配合,一直是幼儿园家长工作中的一个难点。要充分利用家长资源,就要抓住一个关键“幼儿”。“幼儿”是联系幼儿园与家庭的关键,双方的各项工作都是为了促进孩子更好地发展。因此,在幼儿英语教育中只要抓住了这个关键,就会事半功倍。如为了让家长理解幼儿英语的…     

一次生动的家长会

孩子在幼儿园的生活怎么样? 他们学些什么? 老师是怎么教的? 这,幼儿家长不一定了解,但应该了解。为此,浙江幼师附属幼儿园以邀请家长观摩幼儿园教育活动的形式,开了一个生动的幼儿家长会。     

有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究

幼儿园区角领域是教师的另一个教学环境,也是幼儿的活动领域。废旧材料在幼儿园区角中的利用要遵循安全原则,不会对幼儿造成伤害,有很强的趣味性。有些家长对利用废旧材料可能带有偏见,那么幼儿园要转变幼儿家长的观念,让家长能够支持废旧材料在中班区角活动中的使用。本文就废旧材料如何有效地在中班区角中使用进行讨论和分析。     

如何正确认识及处理幼儿园事故

幼儿园事故,是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内,所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害,也包括虽不在园内,但属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等）中发生的人身伤害。幼儿园是幼儿生活的摇篮,每天早上,家长都是非常信任地把幼儿交到老师手中。正是由于幼儿园细致、周到的工作才能使千千万万的家长放心地投入工作。但是,有时悲剧也会在幼儿园发生。据《羊城晚报》１９９９年１月１６日的报道：１９９９年１月７日上午９时许,汕头市东方幼儿园的孩子们正…     

幼儿园安全管理的有效策略

<正>近年来,幼儿园安全问题频频发生,牵动着广大家长和教职工的心。《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）中明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园作为家庭之外的幼儿日常生活的重要场所,其安全管理是园内各项工作的重中之重。综合多数幼儿园发生的安全问题可以看出,幼儿园安全威胁主要源于以下几个方面：1.环境因素,未加防护措施的教学设施使用不当而对幼儿造成的伤害;2.社会因素,来自外界对幼儿造成的伤害;3.人为因素,教师与家长在监护方面的失职导致幼儿受到伤害。针对以上因素,我园从管理意识、管理制度、管理体系和家园共育等四方面进行了改进探索,实施了一系列有效策略。     

晨间接待三道关

正晨间接待是幼儿园入园活动的组成部分,是幼儿园生活的第一个环节,它开启了幼儿在园生活的序幕。家长牵手幼儿进入幼儿园,老师从家长的手中接过幼儿,是幼儿园特有的行为模式和靓丽的风景,晨间接待看是很简单的一个环节,为每个老师所熟悉,也可能被老师们习以为常而忽视,但却隐藏着很大的教育价值。那么教师如何做好晨间接待?需要我们不断地探究和思考。     

健康安全地游戏,健康安全地生活——小议在游戏中开展健康安全教育

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园必须把保护幼儿生命,促进幼儿健康放在工作的首位。"这就指明了保护幼儿安全在工作中的位置,《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位,主要原因是现在的幼儿大多是独生子女,虽然他们在家有磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少冷静对待。为此,教师天天提心吊胆,生怕幼儿出事,为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许幼儿自由活动。然而,消极防范是不利     

家长不是“惟一”的上帝——谈“员工第一,顾客第二”的理论对幼儿园管理的启示

案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿园离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈,这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡时,班里只剩下一个幼儿——即这位家长的孩子。试想此时的家长是怎样的一种心情?家长和教师之间又怎能进行有效的交流呢?为什么教师不能灵活地处理问题呢?原来幼儿园对接送孩子的要求是:有孩子无卡(早晨送孩子将接送卡带走):有卡无孩子(下午接孩子后留下接送卡)。…     

幼儿园如何做好意外伤害事件的防范

现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果意外伤害发生在幼儿园管理范围内,家长一般都不能够理解教师。这不仅给教师带来了巨大的心理压力,还影响了幼儿的健康成长。面对频发的幼儿园伤害事件,教师只有积极采取措施,防范或减少幼儿意外事故的发生,     

幼儿园该留什么样的作业

幼儿升入大班后 ,家长们最关心的问题是 :自己的孩子能写多少字 ?能做几道计算题 ?家长们填写“家园联系册”时 ,多半家长都要求老师多留一点作业 ,让孩子回家完成。而家长们所要求的这些作业 ,都是一些“死作业” ,如让孩子多抄几遍生词 ,多做几道算术题。这些“死作业”对于幼儿的发展来讲 ,弊大于利。那么 ,幼儿园该留什么样的作业 ?这是一个值得认真探讨的问题。一、幼儿园教育不是小学教育的雏形 ,所以幼儿园不宜给幼儿布置一些“死作业”。时常有家长这样问我 :“我几乎每天都看见你们带着孩子游戏 ,为什么不给他们做做作业 ,写写字呢…     

家长——幼儿园教育活动的资源

我们常说,幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我很理解,但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与?家长愿意参与吗?怎样参与?我心存疑惑。参加“幼儿主体性发展与教育”课题研究,使我逐渐认识到家长参与的重要性和价值,体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴,是幼儿园教育的重要资源,他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。 最早让我获得上述认识和感受的,是一个名为“我们的家庭”的教育活动。     

幼儿园与幼儿的法律关系之探讨

幼儿园与幼儿之间的法律关系的确定,不但是解决目前幼儿园中幼儿伤害事件的法律基础,也是保证幼儿园教育工作顺利开展的前提。近几年来,幼儿在幼儿园受到伤害而引发的诉讼,呈上升趋势,引起了一个热点问题的争论:幼儿园与幼儿之间是何种法律关系?无论在教育界还是法学界,均没有一个统一的答案。笔者在此作一初步的探讨,供相关人士参考。幼儿园与幼儿的法律关系,目前大致有这样三种观点:1、监护关系;2、准行政法律关系;3、教育、管理和保护关系。下面就这三种观点,作一详尽的分析。所谓监护,是为保护无民事行为能力和限制民事行为能力人的人身…     

帮儿童做好入学准备

如何搞好幼儿园与小学的衔接,使幼儿尽快适应小学生活?我们认为应做好以下几方面工作。 一、家长应做好幼儿入学的准备工作 “幼小衔接”离不开家长的参与,家长要积极配合幼儿园和小学教师做好衔接工作,使幼儿高高兴兴入学。家长应了解幼儿园和小学在教育教学方面的一些     

幼儿园安全事故的防范和处理

现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许孩子自由活动。然而,消极防范是不利于幼儿发展的下策,我们应该认真分析幼儿伤害事件的起因,从而积极预防伤害的发生。这样才能保证幼儿园按照幼儿身心发展规律有序地开展工作。幼儿园安全防范措施(一)建立并实施切实可行的安全制度幼儿园安全制度应规范齐全,涵盖幼儿园生活学习的全部安全内容。条文应具体明确,操…     

架起家园教育的桥梁

幼儿教师是幼儿园与家庭联系的纽带，争取幼儿家长配合幼儿园教育是小学幼儿教师工作的一个重要方面。因此，作为一个幼儿教师要经常同幼儿家长保持联系，把家访作为沟通幼儿园和家庭教育的重要环节。家访中，教师不但要了解幼儿在家里的表现，而且要了解家长对幼儿园和教师工作的意见和要求，同时要向家长介绍幼儿在校表现和学习情况；共同研究教育幼儿的措施和方法，交流家庭教育经验，[第一段]     

用心构建和谐家校桥梁——浅谈与小班家长沟通的策略

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:家长是幼儿园重要的教育资源与合作伙伴。"家庭和幼儿园犹如一辆车的两个轮子,只有朝着一个方向行驶,才能到达预定的目标。"因此,幼儿家长作为一种活资源、活教具,如果加以充分利用,可对幼儿园教育起到推波助澜的作用。然而,要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。那么,教师如何与家长做到有效沟通呢?我认为要根据幼儿的年龄特点,采取不同的方法。良好的开始是成功的一半,因而小班     

美国幼儿的入园过渡:幼儿园和家长可以做些什么

随着当前幼儿教育的发展,托幼一体化已成为幼儿教育改革的热点问题。因此,关注从托儿所到幼儿园或家庭到幼儿园的过渡问题更具有实践的意义。在我国可以看到很多家长的盲目教育行为:或者什么都不懂得做,或者为了让幼儿一开始就上最好的幼儿园,家长拼命教给孩子儿歌、诗词,让孩子学习各种钢琴、画画、书国外幼教33法等等,其目的是在进入幼儿园之前,做好一切准备。是不是知识、技能技巧的准备就是幼儿入园前的准备?从托儿所、家庭到幼儿园的过渡,家长到底可以做些什么?幼儿入园前的准备只是家长的责任吗?教师、幼儿园、社区又应该做些什么呢?…