江苏省南京市溧水区第二实验小学——艺术浸润 诗文陪伴 文化熏陶

江苏省南京市溧水区第二实验小学创办于1980年,系“江苏省省级实验小学”、“南京市艺术教育普及性特色学校”“南京市小学艺术活动中心”。学校强调以生为本,走出了“以民族艺术、经典诗词温暖、明亮、激励学生”的特色发展之路。     

江都建立中小学对口支持和城区教师支教服务制度

2006年起，江都市部分省示范初中、实验小学和城区学校将与农村学校建立对口支持关系，双方将通过学校管理优势互补、干部教师定期交流培训、联合开展教学研讨活动、教育教学交流和开展学生“手拉手”系列活动等形式，充分发挥省示范初中、省实验小学和城区学校的示范带动作用，充分开发、利用、共享两校教育资源，推动两校共同发展。建立对口支持关系的学校签订了2至3年对口支持的协议书，将积极争取当地政府的支持，主动做好配合工作，理清发展思路，     

愉快教育的回顾与展望

从1987年9月开始,根据广州市教育局提出的“减轻负担,生动活泼,全面发展”的小学教育整体改革总目标,我们结合学校实际,进行了第一轮为期六年的“开展愉快教育,提高学生素质”实验。到今年7月,87届一年级的实验班毕业了。 回顾六年的改革实验,我们是以“愉快教育”为主题,从优化课堂教学入手,创设优化的育人环境,发挥学校、家庭、社会教育的合力,优化学生的一天     

塑造完满生命——兴化市楚水实验学校德育工作掠影

兴化市楚水实验学校是一所公办民助的寄宿制现代化学校,现有小学、初中、高中三个学段,学生6000多人。建校6年来,学校以“培养健全人格,塑造完满生命”作为德育工作的总目标,开展了系列活动,成效显著。     

全面提高素质 重视培养专长——初中艺术教育改革实验综述

我校开展的培养学生艺术特长、创建学校艺术特色的初中艺术教育改革实验,已经进行了两年,取得初步成果。前来视察的国家教委副主任柳斌同志对此给予充分肯定,欣然命笔题词:“全面提高素质,重视培养专长。” 一、实验课题的提出与确定 我校位于胶南市城内,从自然条件和传统文化看,有着开展艺术教育活动的良好环境;从学校内部结构、师资力量、教学设施等方面看,具有发展艺术教育的基本条件。但是,相当长的一个时期内,在应试教育思想影响下,艺术教育备受冷落。音乐课、美术课挤在升学必考科目的夹缝中苟延残喘,成了可有可无的“橡皮课”,致使学校生活枯燥无味、厌学情     

江苏省丹阳市实验小学为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础

丹阳市实验小学始建于1771年,清末爱国诗人龚自珍曾在此任主讲席,先后培养了吕凤子、吕叔湘、阀惠芬、杨守仁等知名人士。学校先后获得“中国名校600强”、“全国学校艺术教育先进单位”、“全国信息教育实验学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省实验小学”、“江苏省教科研先进集体”、“江苏省艺术教育特色学校”等荣誉称号。学校以“省内一流、全国知名”为办学目标,以“为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础”为办学理念,积极倡导学生自我管理、自主学习、自学锻炼、自由发展。学生基础扎实,个性鲜明,创造力强,发展后劲足。学校师资力量…     

加强艺术教育 促进全面发展——达川市第七小学教育改革结硕果

艺术教育的魅力在达川市第七小学得到令人欣喜的诠释,这所名不见经传的学校一跃而跻身全市学校前列。 1985年,七小开办音乐、美术实验班,走上了一条加强艺术教育、促进学生全面发展的办学之路。学校相继制定了艺术教育实验的一系列管理细则,摸索出了艺术教育实验的经验。1991年,学校“艺术教育实验项目”     

“五·四”学制首轮实验报告

1980年9月,北京育英学校对就近录取的小学一年级两个班新生开始进行小学、初中“五·四”学制实验。此后,这项实验按每年两个班的规模逐年递增。1989年7月,首轮实验班学生初中毕业,取得了显著成果。现将首轮小学、初中“五·四”学制九年实验报告如下:     

“弘扬中华文化,爱我锦锈中华”系列试验

我校是一间普通的小学。近三年来,我们根据学校的实际,在努力抓好学生的民族乐器学习活动的基础上,把民乐活动发展为民族艺术教育活动,进而推行“弘扬中华文化,爱我锦锈中华”的教育系列改革,把它纳入广州市区小学整体改革的轨道上去。这个过程经历了起步、发展和深入三个阶段。     

“校园里的八大员”自我管理总动员——天津市河东区二号桥小学德育工作硕果累累

小学德育工作硕果累累天津市河东区一号桥小学本着“发挥优势、夯实基础、强化管理、创新方法”的德育工作思路，以快乐自主的“校园里的八大员”体验教育活动为载体，着重培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自我服务的能力。学校坚持开展二十余年的“校园里的八大员”活动忆成为学校德育工作的一大特色。“校园里的八大员”即检查员、交通员、卫生员、板报员、纪律员、则产保管员、节能员和临察员。这一活动充分调动了学生的主观能动性，为学生提供了自我管理的舞台，形成了学校事事有人管、从人有事干的良好局面。同时，学校开展的“…     

“三大工程” “三大创建”助推吴江市中小学校教育技术装备水平全面提升

作为全国经济最发达地区之一的苏州,从2005年开始,率先在全市范围内组织开展了教育现代化学校的创建活动,到2008年底,各县(市、区)的小学、初中基本上通过了教育现代化学校的评估验收,学校办学条件得到明显改善。以此为基础,为了充分发挥装备效应,全面推进教育教学改革,提高基础教育水平,苏州市自2009年开始开展了"三大工程""三大创建"系列活动。     

用教育科研推动学校素质教育的实施

学校教育科研的开展,是学校教育改革走向科学化的标志。教育科研与学校的发展是相辅相成的,我们把“科研兴校”作为学校发展的战略思想,以教育科研为先导,推进学校素质教育的实施,经过近两年的研究和改革的实践,长春市第二实验小学的素质教育有了突破性进展,奠定了向一流学校迈进的基础。　　一、确定研究主题,保证学校高水平发展　　我校科研工作近几年得到了前所未有的加强,进行了“电化教育减轻中小学课业负担,促进学生素质发展的实验研究”、“小学生科技素质教育”、“小学数学课堂结构改革实验”等项省级课题的研究,为学校开展教育科…     

石化地区实验小学剪影

上海石化地区实验小学前身是石化地区第六小学,创办于1985年,1990年更名为石化地区实验小学。学校坚持贯彻国家的教育方针,重视学生德智体全面发展,坚持“合格 特色”的办学目标,努力把学生培养成“合格 特长”的学生。1987年开始进行低年级外语实验,1995年被命名为石化地区外语特色校。学校从一年级起全面开设外语课程,并设置了围棋、电脑、英文打字等特色课程和“英语情景活动”、“英语     

新课程背景下的艺术特色创建的思考与实践

浙江省平湖市艺术小学的前身是解放路小学,2000年改名为艺术小学。学校从1993年的一位老师辅导三、五位学生组成的书法兴趣小组开始,经过十几年的实践,逐渐形成了以书画为龙头,文学艺术、科学艺术、音乐艺术、体育艺术等百花齐放的教育特色,学校把这个特色定位于艺术教育特色。     

小学科学启蒙教育的研究——小学生科学探究精神及创造性培养研究方案

广州市海珠区前进路小学从80年代后期起，就开展了以“德育领先，教学为主，乐教乐学，全面育人”的学校教育整体改革。1997年起，又开展了构建“自主教育模式”，全面推进素质教育的课题研究，促进了学生主体性活动的时空与全体学生整体素质和个性心理品质发展目标的落实。此外，我们把“减负”工作落到实处，承担了教育部人社会科学研究“九五”专项课题《小学良性压力教育实验》的研究，     

江苏——南京市出台“小班化教育行动计划”

为了提升新建学校、“普通学校”的办学水平，促进教育均衡发展，从2001年秋季开始，南京市利用“普通学校”班额较小的特点，在14所小学率先试行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟试点。经过10余年的实践，当年的一批“洼地学校”华丽转身成为优质学校。10余年来，市级财政共划拨专项经费近亿元，在师资保障、专业引领、同伴互助、典型示范、底线规约、机制创新、政策激励等方面对小班化教育实验学校提供有力保障。为了进一步扩大小班化教育的成效，今年，南京市颁布了《小班化教育行动计划（2012-2015年）》，计划到2015年，全市将新增110所小班化教育实验学校，小班化教育小学占全市小学总数的50％，小班化教育初中占全市初中总数的40％，到2020年全面推广普及小班化教育。。     

九年一贯制学校的教学管理初探

北京景山学校从１９８４年开始进行九年一贯制的实验。也就是从１９８４年秋季开始,学校初中不再择优招生,小学五年级学生只要达到升级水平就全部升入本校六年级（即四年制的初中一年级）。取消小学升初中的选优、淘汰制,实行小学、初中九年一贯制,从根本上挖掉了小学...     

着眼整体 构造框架——白沙小学爱国主义教育写真

从1991年起,我们学校就根据《小学德育纲要》精神,开展了“构建小学爱国主义教育模式”的课题实验,并成为“宜昌市教科所小学爱国主义教育实验基地学校”。历经5年的不断探索和研究,已经走过了爱国主义教育“专题研究”、“系列研究”、“整体研究”、“构建框架模式研究”等4个阶段,取得了良好的效果,初步形成小学爱国主义教育“七化”新框架。即:小学爱国主义教育目标具体化、内容系列化、活动经常化、形式多样化、管理制度化、环境社会化、评价科学化。     

自主发展创办特色--小学低年段"小班化教学"实践探索

和睦路小学是大东区一所办学规模较大的普通小学 ,现有教学班 2 8个 ,共有学生 1 2 36人。学校围绕科研课题———《小学“小班化教学”实验研究》开展改革实验 ,自 2 0 0 0年秋季新学期开始 ,由一年级一个“小班化教学”实验班 ,发展到 2 0 0 1年已有一、二年级 4个实验班。学校坚持“改革创新、强化管理、自主发展”的办学思路 ,以“小班化教学”实验研究为突破口 ,牵引学校整体改革 ,提高教育教学质量 ,创办学校特色 ,以稳健、坚定的步伐开创教育改革与发展的新局面。一、创造自主发展的大空间1 .转变教育观念常讲常新转变教育观念 ,必须…     

要重视教育实验

教育实验是发展教育科学的基础工作,应当引起我们足够的重视。刘佛年教授在谈到《教育学》的编写问题时,就深感缺乏本国的实验材料和数据,可见教育实验的重要作用。从中外教育科学研究的事例看来,教育实验的重要性是不容忽视的。从六十年代开始,我国有些地方进行了“集中识字”的实验,取得了成果,并逐步推广,这项实验促进了小学识字教学。我国还有些学校进行了教学现代化实验,如“数学现代化教学实验”、“初中三年完成中学五年语文教学计划实验”、“初