铜山县建成五社加速扫盲经验

建成五社,青壯年文盲、半文盲206人,四年級以上学生和知識青年72人,識字的人与文盲的比例是1:2.8。目前文盲入学人数已达233人,占青壯年文盲113%。全社学习文化的热潮已經形成。全社当前的行动口号是:“狠狠学,加油学,摘掉文盲帽,不过四月二十号。”在扫盲工作上,初步取得的經驗有下面几点。     

用拼音字母扫盲好处多 南京、江浦試点工作取得經驗

江苏省教育厅拼音字母扫盲試点工作組于3月前后,会同南京市教育局、江湳县教育科,分別在南京市棲霞山石埠桥生产队、江浦县大桥乡花旗农业社,进行汉語拼音字母扫盲实驗教学。他們在棲霞点用时48天,(实际教学90小时)花旗点用时16天(約32小时),教学了拼音字母的写法、讀法、拼法,和1500个汉字的讀法,用法。目前,絕大部分学員都能根据标音拼讀汉字,会認、会講1500个汉字。有的学員还能給汉字注音,能默出700来个汉字,能用拼音字母学发标准音。     

学生程度不齐能否調整班级

人民教育編輯委員会: 目前許多学生的基础知識和基本訓练很差。拿我教的这个班来說,一次听写普通詞語,37个人中有13个人不会写“毛澤东”三个字,有30个人把“晚自习”写作“晚自学”。参加升級考試的52人中,有41个算术不及格,五年級課程上完了,还有18个同学連四年級的題也解不上来。当时我主張学校应从     

各地坚持办好业余教育

各地业余大专学校培养出大批建設人材 1960年以来,各地业余大专学校,陆續培养出大批高级建設人才。据不完全統計,上海已有一千多名学員毕业,沈阳已有七百多名学員毕业,陕西已有二百多名学員毕业。通过业余大专学校学习,許多学員提高了文化科学技术水平,对发展生产起了积极的作用。如貴阳业余工学院学員刘伯昇,是貴州电訊器材厂的老技工,他根据学过的化学知識,試制成功“氧化銅”等重要产品,解决了該厂生产載波机原材料的来源問題。戚墅堰机車車輛厂,鉗工出身的王炳坤,几年来坚持业余学习,现已成为該厂的机械工程     

北京市三所学校集中識字教学情况

十年制学校小学語文課本第一册,安排生字446个,采取集中識字的办法,把生字分为两个大单元,用看图識字,同音字归类,形近字归类,同部首字归类,形声字归类等方法敎学識字,再敎讀課文。这个办法能不能完成識字任务?最近我們到北京市試用十年制小学語文第一册的六个实驗班,作了調查,現将了解到的主要情况介紹如下: 这六个实驗班是:育才学校两个班,二龙路学校两个班,丰盛学校两个班。各班学生均为40余人,年龄七周岁,有一半学生上过幼儿园。敎师业务水平各班不同,有的較高,有的比較差。有个別班的課堂紀律不太好,使敎学受到一定的影响。这六个班,育才学     

本市群衆識字班學員逹三萬餘人

本市自展開羣众识字教育以來,截至今年四月废止,共成立了羣众識字班七百零七班,參加學習的有三萬零二百五十人。学员成份工農佔百分之六十,出席率一直保持了百分之九十。通過识字学習,学員們不但獲得了文化,而且初步提高了政治覺悟。在抗美援朝运动中,識字班学員不但在宣傳工作中起了骨幹作用,而且以实際行動表現出對祖國的熱愛。如五区诚友莊學員带领羣众撲滅新倉庫的火災;四区学員谷秀蘭檢举造謠分子等;都得到羣众的贊揚。以上成绩的獲得,主要是由於教学与政治的密切结合,及在工作開展中發挥了羣众的力量。同时,熱心教育的工商業家在经費上大力的捐助,使工作的開展也獲得了个少的方便。     

中央軍事委員會總政治部决定嘉獎“速成識字法”創造者祁建華

中央人民政府人民革命軍事委員会總政治部在一九五一年十二月批准了人民解放軍西南軍區政治部關於嘉獎某軍文化教员“速成識字法”的創造者祁建華的决定。祁建華從一九四九年以來所努力創造的“速成識字法”,是繼承了人民解放军多年来重視文化教育和文化教育聯繫实际的羣眾路线的优良傳統,對於人民解放军加速消除文盲,提高文化,有着巨大的貢獻。這一“速成識字法”已在全軍數萬人中試行,收得良好的效果,受到了廣大指揮員戰鬥員的熱烈歡迎。為此,西南軍區政治部     

小学教师支援农民兄弟学文化

本省不少教师在扫盲运动中贡献出自己的力量。在宣传方面如:如东岔河区成之小学8个教师去年11月利用一个星期六課余时間,帶領100多个高小学生,分头到学校附近的三个农业社去,运用土广播、写牆头字、貼彩色标語等方法;宣传扫盲工作的重要意义,教育社員参加民校学习。在成之小学师生有力的配合下,这三社的民校在五、六天内就完成了冬季預定的560人入学要求。溧阳县玕东小学教师利用暑期写了10处百字欄和50多个牆头标語。邗江县黑桥小学组织学生扫盲队,去年春节时以文娛形式广泛地进行扫盲宣传,受到宣传教育的群众約有2500人,又在镇上設立了大字报兩处,校門口、大路口到处張貼14个大字(十个数目字和日、月、工、分),教会513人认识14个字,并包教了513人学会100个字。     

群众創造的几种扫盲識字教学法

1958年,各地开展了蓬蓬勃勃的扫盲运动。运动中,广大群众不仅在学习上表現了极大的积极性,而且在教学上也表現了极大的积极性,他們以自己的知慧,創造了各种各样的識字教学方法。現在正值全面开展多学运动的时候,我們特将各地采用的几种較好的方法在这里介紹,以供开展扫盲工作的参考。一、分段教学法。溧阳县夏庄小学教师吳全林同志把识字的四会要求分成三个阶段来完成?谝唤锥瓮换魇蹲帧C看瓮换?00多字,要求对所突击的字能会读、会讲,并能初步巩固。第二阶段抄写和默写。每天抄写150—200字,要求学員将所学的字抄写二至四(?),并结合生字搬家讲解词义,进行口头造句和听写部分常用字。第三阶段閱讀和写作。由易到难、由簡到繁的进行读写练习,要求学会写簡单的应用文和     

高小語文、算术速成教學

我厂繼八月扫盲原子爆炸成功之后,十月份又进行了高小語文、算术速成教学試驗,使13名剛“爆炸”脫盲的学員的語、算两科达到了高小水平。破除了“速則不成”,“过速难成”的迷信,为今后中学速成突击准备了条件。一、充分研究学員特点,了解学員需要,明确教育任务根据扫盲爆炸的情况,及以往教学的經驗,我們认为学員在学習語文方面,有这样一些特点:認字容易,写字难,掌握字形差,缺乏書面表达能力,对写作有些神秘感。在算术方面,心算容易,笔算难,     

多种方式 坚持学習——重庆自来水公司扫除了文盲

重庆自来水公司所屬各厂,从1956年开始到1957年夏天,共扫除了135个文盲,占职工文盲总数的88.24％。现剩下的18名文盲,多数已接近扫盲标准。扫盲畢業的学員,現有81人在高小班学習,有10多人在業余初中学習。很多制水工人和管道工人,特別是20多个由工人提拔起来的科股长和副厂长,过去看不来报紙,     

推荐一本农村扫盲教材

在扫肓大跃进中,革新創造,层出不穷,扫盲教材,百花齐放。彭县文化激育工作躍进委員会编辑的“农民速成識字課本”(包括速成閱讀写作)就是“百花”之中一朶鮮艳的大紅花。这里,我們特地向各地推荐。教材的基本内容全書分为三个部分:第一部分是基础教学;第二部分是突击生字;第三部分是閱讀写話。全书共有1,600多个常用字。     

萬三千餘人参加識字班提高教學水平訓練師資

本市羣衆職字教育正加緊進行,據十二月份統計,全市各文化館已組織了三百八十二處職字班,吸收一萬三千七百餘人,爲解決識字班師資問題,羣衆識字教育季員會舉辦了十五個羣衆識字班教員學習班,參加學習的教員共六百十二人,已分別於一月五日在各文化館開課,學習期限     

山西平順縣試行農業生產合作社办民校的經驗

山西平順縣自一九五一年開始試办農業生產合作社,一九五三年經过國家过渡時期總路綫与總任務的宣傳教育,羣衆的社会主義覺悟提高了,認識到只有參加農業生產合作社才是走向幸福的唯一道路,因而在同年冬天,農業生產合作社迅速發展到了二百八十九個;加入的農戶共一万二千六百戶,佔全縣農戶總數的百分之四十二點七。 農業生產合作社具有比較複雜的勞動組織和制度,它需要一批具有一定文化知識的幹部。例如,平順聯东彰農業生產合作社前年就需要總会計一人、副会計二人(管理副業脹目)、保管一人、文化娛樂委員一人,谷生產小組还需有技術員、計工員、讀報員等,合計全社共需有二十多個具有一定文化知識的幹部。但全社这樣的人材只有兩個。該縣有些社裏的幹部过去雖然在多学民校認識了一些字,但在工作中已經感到今後不繼續提高文化便做不好工作。例如西(?)村農林畜牧生產合作社的幾個幹部都只認識一千多字,因而管林業的幹部看不懂上級發的技術通俗書籍,对於育苗、防蟲和其他自然災害等技術問题,都掌握不了。管耕作的幹部对於必須     

試用十年制语文課本识字敎材的体会

集中識字好还是分散識字好,这是当前小学識字教学討論的中心問題。我們經过了若干年的分散識字教学,也进行了两年的集中識字的探討,初步认为人民教育出版社出版的十年制試用課本(下称試用課本)1-4册的識字教材安排,比較具有更多的优点。它是集中归类識字和随課文分散識字相結合的教材;它不仅重視了汉字的規律特点,也适应儿童的学习心理,可以收到更好的教学成效,使小学識字教学发展趋于更加完备的阶段, 汉字是由昔、形、义三方面組成的,必須要讀准字音,訕清字形,了解字义,会写会用,全面掌握才算識了字。汉字的音形义之間又     

北京二龙路学校集中识字教学經驗

北京二龙路学校二年級四个試驗班,一年多来,采用集中識字的方法进行識字教学,取得了一定的成绩。到上学期末,各班的識字量均已达到1700字以上,最多的是二年二班,已学了1796个字(因为使用的課本不同,識字量不一样)。根据期末测驗,这一学期备班学过的字,一般都已达到了初步的巩固。一年来的試驗証明:在低年級采用集中識字的方法,适当加快識字速度,两年內学会2,200个字,是完全可能的。現在,把我們进     

看图識字教材《农民一双手》的教学

为了研究看图識字的教法,我試教了十年制小学語文課本第一册第71頁看图識字的教材《农民一双手》。这課教材是用一节課(35分钟)教完的。一共九个生字,六个生詞,学生一般都能认識。再用一节課进行复习,初步达到巩固。试教之后,有一点体会:看图能帮助識字,但是必須用适当的教学方法,才能充分发揮图的作用。为了发揮图的作用,我利用大幅挂图(与課本上的图相同)和課本上的图来帮助学生臥識生詞、生字。进行的步驟是: 第一步:出示挂图,簡单讲解图意,口头引出生詞。經过教学,赴学生見图能說出生詞,例如:看見耕地的图,能说出“耕地”这个詞。第二步:先在挂图旁板节生詞,利用图帮助学生識記;再閱讀課本,利用課本上的图来帮助識記。     

三种集中识字方法的对比

識字是一二年級語文教学的重点之一。儿童掌握了字詞就为以后的閱讀写作开辟了道路,通过閱讀写作一步步巩固并扩展了字詞,达到字詞的音形义用四会的目的。因此識字教学中要研究的問題很多,尤其如何抓紧識字教学的第一步,使儿童在一开始就能有效地进行識字,是一直为广大教师和識字教材編写工作者所关心的問題。自从我們突破了过去强調四会,只能分散少識,不能集中多識的旧框子以后,采用了“集中教,教学任务分步完成”的教学方法,因而識字教学取得了很大成績。在集中教,教学任务分步完成的前提下,各校在試驗的过程中创造了多种識字方法,其中除了黑山北     

天津紡織工人速成識字法實驗班的工作

中國紡織工會全國委員會文教部和天津市委員會,在天津举办了為期一月的紡織工人速成識字法實驗班。參加實驗班的學員共二十九名(男八名,女二十一名,年齡一般在二十歲左右,最小的是十七歲,最大的是四十歲)。她們原來每人平均認識五百二十一.七七个字,最高的認識一千○八十三個字,最低的認識十七个字。實驗班從開辦到結束(自一月三日到二月三日),除假期外,實際學習時間只有二十三天(一百九十五.五小時)。由於速成識字法的優越性和學員們的積極努力,學習上獲得了極大的成績。學     

办好夜大学的几点基本經驗

1955年秋,吉林工业大学(原长春汽車拖拉机学院)为了培养社会主义建設的高級技术人才,創办了夜大学。几年来,已在不断巩固、提高的基础上逐漸成长壮大起来。現設有汽車設計、机械制造工艺及其設备、鑄造工艺及其設备等三个专业,在校学員达五百余名。1956年暑期,为培养企业領导干部开設的四年制特别班,已于1960年9月按期結业。1955年入学的50名学員,經过六年学习,已于去年毕业。他們学完了二十二門基础課、基础技术课和专业課,并在最后一学期脫产三个月(或半脫产六个月)做了毕业設計。根据测驗考試,毕业設計答辯和学員所在单位的反映,这批毕业生一般都已达到了全日制大专学校专业系、科毕业生的水平。他們不但掌握了系統的基础理論知識,而且大大提高了生产技术水平。为了改进工作,把夜大学办得更好,我們初步总結了以下几方面的工作經驗: