你注意“扬长避短”了吗?

成功必须"扬长避短"。研究者发现,尽管其路径各异,但成功者都有一个共同点,就是"扬长避短"。传统上我们强调弥补缺点,纠正不足,并以此来定义"进步"。而事实上,当人们把精力和时间用于弥补短项时,就无暇顾及增强长项发挥优势了;更何况任何人的欠缺都比才干多得多,而且大部分的欠缺是无法弥补的。     

懂得"放弃"

成功必须"扬长避短".研究者发现,尽管其路径各异,但成功者都有一个共同点:就是"扬长避短".传统上我们强调弥补缺点,纠正不足,并以此来定义"进步".而事实上,当人们把精力和时间用于弥补短项时,就无暇顾及增强长项发挥优势了;更何况任何人的欠缺都比才干多得多,而且大部分的欠缺是无法弥补的.     

懂得“放弃”

成功必须“扬长避短”。研究者发现,尽管其路径各异,但成功者都有一个共同点:就是“扬长避短”。传统上我们强调弥补缺点,纠正不足,并以此来定义“进     

谈"扬长避短"法在学生管理工作中的应用

“扬长避短”，顾名思义，发扬长处，弥补不足，做到人尽其才，物尽其用，以最大效率发挥各方面的优势。我国古代名著《学记》强调，“教也者，长善而救其失也”。这“长善而救其失”正是要求我们教育工作者应善于鼓励、引导学生，发挥潜力，扬其长处，帮助他们更好地成长。诚然，很多教育管理者都知道“数其一过，不如奖其一长”，但实践中却难以把握时机。这说明“扬长避短”要得其法。     

学报校对工作中的“编校合一”现象浅议

学报工作中的“编校合一”是出版系统中独具特色的现象,从校对角度而言,其优势和弊端并存。编辑人负有较高的学识水平,对学报编排规范也比较熟稔,具备做好“活校对”的条件,但同时也存在着“重编轻校”,忽视“齐、清、定”的偏向,而且编辑人员往往欠缺专业校对知识,容易出错。为此,必须扬长避短,采取相应措施,以提高学报校对的质量。     

“补差”到底补什么——一个需要重新审视的问题

这里的“补差”，指以教师的主动行为弥补“学困生”在学习中的不足或欠缺。但是笔者发现一个令人忧虑的现象，就是有的老师存“补差”过程中，由于压力过大、急于求成而急功近利、拔苗助长，不仅侵占了学生校内外所有能利用的时间，而且态度急躁、[第一段]     

学会扬长避短

小兔子是奔跑冠军,可是他不会游泳。大家都认为这是小兔子的缺陷,于是小兔子的爸爸妈妈和老师都强制训练小兔子学游泳。小兔子用了大半生的时间也没学会,它很疑惑。智者猫头鹰对小兔子说:“你何必一定要在水中与别人一试高低呢?你的特长是奔跑,你的舞台不在水中。”这个故事的道理再明白不过了:每个人都有自己的特长,也都有自己的欠缺之处,这一点也不奇怪,因为世界上的全才实在太少。有没有办法弥补自己的不足呢?扬长避短是最好的办法。聪明人的聪明之处就在于,他能够正确地认识自己,客观地评价自己,知道自己长在何处,短在哪里,因此能够使长…     

首批“本科+技师”大学生毕业

我国首批10名“本科+技师”大学毕业生近日在天津职业技术师范学院诞生,首批获得数控高级工国家职业资格证书的4名大学本科毕业生同时在该院诞生。这些同学已被一些条件较好的中、高职院校和重点大学、高新技术企业抢先录用。 天津职业技术师范学院“本科+技师”大学毕业生既弥补了一般工科院校毕业生动手能力的不足,又弥补了实践中成长起来的技师现代技术理论和技能的欠缺,为大学本科人才培养模式多样化     

如何上好高三英语讲评课

讲评课是英语教学过程中的“六大教学环节”之一。进入高三英语复习阶段，讲评课又是常见的课型之一。成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的欠缺，激发学生的求知欲。     

防止学生数学分化,促进学生健康成长

数学是初中学生学习分化明显的一门学科,作者结合自身的教学实践,提出了“激发学习潜能、创设有效课堂、及时弥补欠缺”等策略,着眼于学生的健康成长和长远发展,不仅对于数学教学,而且对于其他学科的教学也有一定的指导价值。     

试析萨特《存在与虚无》中“欠缺”的涵义及其作用

在《存在与虚无》中,“欠缺”作为萨特存在主义哲学的关键用语,集结了他对人生哲学的思考。通过对“欠缺”的阐释,萨特对他的虚无观点起到了画龙点睛的作用。萨特认为“欠缺”在某种程度上就是“虚无”的同义语。他用“欲望”、“超越”、“否定”和“自由”等表现形式对“欠缺”的含义作进一步哲学概念上的解释。     

适应新形势 探索新方法——谈机械制图“六步教学法”

目前实践教学难以开展是中等职业学校制图教学所面临的实际问题。这一问题使得制图课的教学质量和教学效果难以保证。笔者在近几年的机械制图课教学过程中不断探索新思路,经过实践,总结了制图“六步教学法”,从而弥补了实践教学的欠缺,保证了制图课教学的质量。     

从扬长避短到取长补短

从那则管理案例(《江苏教育》2006．8A)中,我们不难看出：A校长重视的是管理经营,B校长认为应该依靠学术引领,C校长则主张管理经营和学术引领都是走向成功管理的可行之路。那么作为学校的管理者,究竟应该是学术引领还是管理经营?笔者认为：要在因人而异的基础上,从扬长避短走向取长补短!首先学校管理者要对自己所擅长和欠缺的领域有清醒的认识,在此基础上做到“扬长避短”。一位普通的老师能够走上管理者的岗位,凭借的不仅仅是自己过硬的专业水平,往往融合着多种因素,诸如有善于交际     

给成人讲化学课的几点做法和体会

<正> 近几年,我一直兼任职工学校的化学课,根据“扬长避短”、“学用挂钩”的原则进行了一些初步的探索。其做法和体会是: 一、强化学员的理解能力,弥补他们记忆力的不足成人的记忆力普遍不及青少年,而化学这门学科“好学难记”。不少学员反映“离了教材写不出,时间稍长想不出。”怎么办?笔者分析了成人学习的有利条件之一是他们的理解能力较强,若能珍惜并进一步强化这种能力,则可弥补他们记忆力的不足。基于这种分析,因而感到在教学中应立足于让学员理解,不必苛求过多的记忆。比如,讲解无机物的制备方法时,对于无机物间转化关系图的记忆可降低要求,而采用他们最易理解的办法进行讲解。以如何制取MgCl_2为例,笔者引导学员思     

谈“电子粉笔”在多媒体课堂教学中的应用

多媒体投影教学已经成为当前教师必须掌握的一项基本功，它能创设丰富的教学情境，能调用丰富的教学资源，但是相比传统的黑板加粉笔的教学，它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺。如何来弥补这一不足，笔者就“电子粉笔”在多媒体课堂中的促进性应用，进行了一点尝试。     

网络时代儿童教育反观

“迷恋网络”总是带有负面印象的．但网络上囊的人从网上得到了什么，使得他们如此沉迷？而他们在网上得到的是否亚是他们经欠缺的，如果达．种欠缺得以弥补是否会像弗洛伊德介绍的那样使症侯得以解除？在竞争越来越重的现代社会，压力也在向儿童群体蔓延．儿童在面对繁重的课业负扭之外．还有家长安排的种种校外功课．当今的“网络成癯。现象也暴露了儿童教育的缺陷．面对选种缺陷，应该对儿童教育采取适当的应对措施．     

技术本科教育发展论

基础教育、职业教育、高等教育、成人教育四种教育类型的划分及传统“重道轻术”观念的影响,使我们更为重视任何一种教育类型的教育功能,而相对忽略职业技术教育理应包含“技术教育”的成分。职业教育内涵应界定为“职业技术教育”,在此基础上,对发展技术本科教育的功能与价值、发展取向及发展模式进行分析可知,发展技术本科教育显得尤为必要、迫切,不仅可以在一定程度上弥补技术教育发展的欠缺,同样可以实现教育的协调均衡发展。     

儿童性别教育中的“扬长”与“取长”

多年来,关于性别教育怎么开展,应该遵循什么原则, 虽然观点不一,但概括起来,主要有“扬长避短”和“取长补短”。仔细想一想,坚持扬长避短的原则,意味着要进一步扩大男女儿童亦已存在的心理差异。强调取长补短的原     

论大学生职业规划与发展方向

由于大学生欠缺自我认识、职业定位,导致学习动力不足、精神状态不佳、心态浮躁、竞争力欠缺,因此自身发展遇到很大瓶颈。为了提高大学生的自身素质,挖掘自我发展的潜能,应该从认识自己开始做起,只有了解了自己的天赋和性格,做到扬长避短,制定出适合自己的发展计划和职业目标,并在实践中不断的调整,才可能走上一条可持续发展的道路。     

玩学相长 食享童年——课程审议视角下大班“农耕小田园”班本课程的实践策略

<正>“农耕”作为中国传统农业社会的重要组成部分,有着几千年的中华历史,蕴涵着丰富、多元的文化精髓,但随着现代社会的发展,农耕文化逐渐淡化,在追求幼儿综合能力的现代教学环境下,“农耕”课程能很好地弥补幼儿实践探究等方面的欠缺。笔者依托园所园本课程——田园课程开展,长期研究“农耕”课题,已形成较为完整的农耕课程资源体系。本文结合已开发的课程资源,从大班幼儿的认知及兴趣点出发,