2011年广东省普通高考体育术科统考顺利结束

本刊讯2011年广东省普通高考体育术科统考于2月14日至2月23日在广州体院进行。这是春节后广东省举行的第一场全省规模的国家教育考试,也是广州体育学院第三年协助省教育考试院承办省体育术科考务工作。共有一万五千多人参加本次体育术科考试,比去年增长20．4％。     

应对体育术科高考的对策——2014年广东省高考体育术科统考的思考

2014年的广东省高考体育术科考试已经结束,作为本次考试的工作人员,目睹了个别考生在考试过程中出现的本来可以避免的失误,就存在的问题与众多考官进行探讨,并请教了权威人士,从日常训练、合理处理运动训练与文化学习关系、考前的准备以及考试过程应该注意的问题提出见解,为以后的考生提供参考,以便考生根据自己的实际情况进行合理调整,发挥自己应有的水平。     

2013年广东省高考体育术科统考顺利结束

本刊讯:3013年2月21日至3月4日,广东省2013年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试在广州体育学院举行,这是我院连续五年协助广东省教育考试院承办高考体育术科考试工作。据统计,今年我省报名参加体育术科统考的考生达1.7万多人,     

2010年广东省高考体育术科统考时间、考点确定

2010年广东省体育教育和社会体育专业术科考试实行全省统一考试、统一评分标准、集中考点分批考试,考点设在广州体育学院。全省体育术科统考时间为3月1日至3月12日。     

2009年广东省普通高考体育术科统一考试在我院顺利进行

2月15日至3月1日,受广东省考试院之托,2009年广东省普通高考体育术科统一考试在广州体育学院顺利进行,这是春节后广东省举行的第一场全省规模的国家教育考试,也是广州体育学院自上世纪80年代首次承办省体育术科考务工作以来,第二次担纲考点。     

2010年广东省普通高考体育术科考试顺利举行

本刊讯：3月1日至12日,2010年广东省普通高考体育术科考试在广州体育学院顺利举行,共有来自全省的12700余名考生参加了本次考试。     

广东省体育高考项目改革及应对措施探讨

1前言 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试,体育术科是报考广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育类专业考生的专业必考科目。近两年,广东省体育高考项目进行了大幅度的改革,由原来注重专项水平与技能转到更加注重身体素质的方向上来;由原来的注重单一身体素质转到注重全面身体素质的轨道上来;南原来的以主观评分为主转到以客观评分为主的标准上来。     

2016年广东省普通高考体育艰科统一考试在我院举行

广偉W讯2016年广东省普通高考体育术科统一考试于1月17日至28日在广州体育学院举行,共有16154名学生参加本次考试,报考人数与往年基本持平,1月15曰举行考试动员大会。     

广东省高考体育术科原地掷实心球考试的技巧与策略

<正>广东省高考体育术科考试多年来是由基本素质和专项基础两个部分组成。其中,基本素质考试包括100米跑、立定三级跳远和原地掷实心球三项,所有考生必须参加这三项内容的考试。通过笔者多次参加广东省高考体育术科原地掷实心球项目考试裁判工作的经历,谈谈对原地掷实心球项目考     

体育高考术科考试医务保障探讨

通过实践和文献资料收集方法,对体育高考术科考试中医务保障工作的重要性进行分析,务必以人为本,给予积极的保障,文章分考前保障和考试期间的保障,以预防运动风险,为学生发挥自身体能,取得考试优异成绩护航。     

普通高校体育专业招生术科测试问题研究

对四川省体育专业招生考试各专项报考人数及成绩进行了统计分析,得出当前四川省体育专业招生考试中存在着报考人数分布不太合理、专项之间的评分标准难度不平衡等问题,针对问题提出了建议和对策.     

广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计

提出了广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案,其主要特征:调整身体素质、非专项与专项的评分为30、20、50分;调整考试内容、方法和评分标准,缩小各考试专项之间的差异;为考生创造较为宽松的考试环境,体现人文关怀;量化评分标准,减少人为评分因素,加大招生考试的技术含量.     

广东省体育术科高考测试中排球选项应注意的问题

广东省体育术科高考测试中,排球项目作为专项基础测试项目之一,其评分标准在近三年不断改变,但是传球测试方法却没有改变。测试者站在球场中间传15个球(正面双手传球),每传进一个球得2分,共计30分。本人跟踪了近三年的广东省体育术科高考测试排球项目,从公布的考生成绩,笔者发现了一个问题——排球的传球分数相差较大,得分在10到30分之间,其中得20分左右的较多。     

我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探析

文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中存在的诸多问题,提出了对术科考试项目设置进行调整的方案。以期构建科学、完善的术科考试项目及评价体系,旨在形成公平、公正、公开的选拔体育优秀人才的机制,为实现"选好人、选准人、选对人"的高校体育专业招生考试奠定坚实的理论基础。     

体育术科高考乒乓球专项考试方法与标准的探讨

本文通过对１９９７年浙江省体育术科高考宁波师院考点各项成绩的对比分析和乒乓球专项考试原始成绩的统计分析，认为乒乓球专项成绩远远优于其它项目，主要原因是其考试方法不够科学，评分标准明显偏低所致。因此，重新审定乒乓球考试方法和标准是深化我省体育术科高考改革中急待解决的重要课题之一。     

体育教育专业招生术科测试模式的影响评价

采用影响评价的分析工具,以山西、河南、江西、辽宁4省为例,从经济、教育、公平公正性3个维度,对我国高校体育教育专业招生中实施的4种术科测试模式的社会影响及实施效果进行分析与评价。结果表明:"身体素质"模式下的术科测试工作效率较高,但是不利于高校体育教育专业新生的选拔与培养,不利于体育特长生的升学,没有对高中体育课及课余体育训练产生好的导向与激励作用;"身体素质+非专项基本技能+专项"模式存在术科测试效率较低、测试过程公平公正性欠佳等缺点,但是有利于高校体育教育专业新生的选拔与培养,有利于体育特长生的升学,对高中体育课及课余体育训练起到了好的导向与激励作用;"身体素质+专项"和"身体素质+综合运动技能"模式的社会影响及实施效果间于上述两种模式之间。比较而言,"身体素质+非专项基本技能+专项"较优,"身体素质+专项"和"身体素质+综合运动技能"模式其次。     

试述体育术科高考考生选项及分值的相关性

从1993～1997年宁波地区历届体育考生专项的选择及素质与专项分值的数据进行统计分析,由于专项间的评分标准的差异性,形成了近几年来专项选择出现向技评方向选项的考生呈上升的态势。本文将体育高考素质与专项分的数据经过直线回归与方差齐性检验,并进一步分析数值的相关性,从而提出一些改进对策。     

体育考生术科考试前的心理准备

每年的体育高考,总会有部分希望较大的考生落选。在这些落选的考生中,有的是因为自身运动实力稍差,而有的则是因为临场发挥失常。临场发挥失常是最令人遗憾的事,俗话说：“养兵千日,用兵一时。”考生怎样才能在这“用兵”的时刻,发挥出自己的最佳水平？笔者认为,考生除了具有一定的运动实力外,还应具备良好的心理素质。     

广东省高考体育基础术科项目技术分析与训练方法的研究

广东省高考体育术科考试由基本素质和专项基础两部分组成。基本素质共设三个项目,分别是100米跑、立定三级跳、原地铅球、主要检测速度、爆发力、协调性、柔软性等方面的基本素质,考生必须参加这三项内容的考试。体育术科考试满分为300分,基本素质和专项基础中每个项目满分均为75分。显而易见,基本素质考试的好坏对考生的考试成绩起着决定性作用。那么如何在短期内快速地提高高考体育生基础项目的成绩,动作技术的学习与训练方法的得当,考前训练的合理性成为高考成功的关键。     

高等院校体育高考招生项目设置与评分标准综述

体育高考术科考试直接影响到考生的切身利益,项目设置的合理性和评分标准的科学性对于考生而言至关重要。文章综述恢复高考以来高等院校体育高考招生术科考试项目设置和评分标准的演变,研究目前实施的项目设置和评分标准的科学性,为目前体育高考改革提供理论模式和可行方法。