高校女子足球“5人制”比赛法教学模式可行性研究

通过“5人制’比赛法教学模式在女子足球教学中实验研究表明：在普通高校女子足球选项课中运用“5人制”比赛法教学模式可以极大地提高学生的学习兴趣,提高学生掌握足球技术的速度和质量。同时也提高了足球选项课的教学效果。     

比赛练习法在足球专项课教学中的作用

比赛练习法是在比赛条件下组织学生进行练习的方法，足球专项课中通过运用比赛练习法，能够调动学生练习的积极性，提高学生对足球知识、技术、技能的提高，还利于增加学生集体主义精神、进取拼搏精神以及勇敢、果断等意志品质。     

篮球教学中加强分队比赛之我见

教学分队比赛的实践依据 1.专项课的目的任务和学生实际的需要 高年级篮球专项课的学生已掌握一定的基本技术,故属提高课性质,其教学目的任务,主要是要使学生掌握一定的技、战术,并能在实践中运用。学生亦知道专项课并非培养专业运动员,只求在形     

比赛法的消极影响

在体育教学中,教师运用适度的比赛法,不仅能有效地发展学生的体力与智力,提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力,而且可以诱发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激发学习动机。但如果比赛法用得过多、过滥,不加以正确引导,就会产生以下几种消极影响。1.比赛过多容易影响学生的身心健康,造成伤害事故。     

体育课有效组织学生教学比赛“八要素”

<正>体育课中的教学比赛是一种教学方法和过渡手段,多用于各种球类教学中,教师有目的、恰当及时地组织学生进行教学比赛,能进一步改进提高所学体育技能,提高动作质量和应变技术,培养学生的团队精神和顽强拼搏的意志品质,有利于实现课的教学目标。为了使教学比赛收到更好效果,在具体运用时还应注意以下几点:     

谈谈合理运用比赛法教学

用比赛的方法组织教学，是进行体育教学的一种行之有效的方法和手段。因为比赛时竞争性强，学生的情绪高。通过比赛，能使学生的身心得到满足感，从而提高学生的学习兴趣，及调动他们学习的积极性，达到锻炼身体的目的。但是，比赛法如果应用不当，则反而降低课的质量。因此，教师在应用比赛法时必须切合实际，合理安排，应注意以下几点：     

比赛法的应用

运用比赛法是体育教学的一大特点。合理运用比赛法,对增强学生体质,发展身体素质,掌握和提高运动技术,以及培养实战能力和道德意志品质都是十分有益的。目的要明确:课上运用比赛法主要是利用“竞争”因素,激发学生的练习热情,促使参加者最大限度地发挥肌体能力,达到提高教学质量的目的。针对性要强:选用比赛的内容和方法时,要根据教学计划,进度安排和学生基础,与教学任务紧密地联系起来,否则不能“对症下药”,难以奏效。要求要具体:其中包括思想意志、组织形式和技术动作等方面的要求。     

巧用教学比赛提升足球教学的效果

<正>在体育教学过程中,如果在适当时候,穿插运用一些教学比赛,无论从生理学或教育学方面,都有积极作用。教学比赛可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用,对发展学生身体素质,巩固和提高学生的足球技、战术水平,调动学生练习积极性,调节课堂气氛,增进学生和班级间的友谊,培养     

体育教学中如何适时组织教学比赛

<正>教学比赛是体育教学中一种行之有效的教学方法。它能充分调动学生的参与意识,挖掘学生最大的身体潜能。教师只有适时运用比赛方法,把握比赛时机,才能充分发挥教学比赛的作用。一、立足教材内容,适时开展教学比赛在运用教学比赛组织教学时,应根据教学任务、教材性质以及学生掌握动作的具体情况,正确地选择比赛形式和方法。如,在一次前滚翻课上,笔者采用了分解练习、讲解示     

"四人制"篮球教学比赛在普通高校中的推广意义

篮球运动作为非隔网的同场对抗的集体项目,提高学生在对抗中施展技、战术能力,是我们教学的最终目的。通过将“四人制”比赛法纳入篮球专项课的教学过程。经过实验对比表明,运动强度及基本战术的掌握和运用等方面的效果,“四人制”比赛都更优于“三人制”比赛,更适合作为篮球专项课中的教学手段之一。     

高校网球选项课采用比赛教学法的实验研究

文章通过对比赛教学法在高校网球选项课中应用的研究,试图验证比赛教学法在高校网球选项课教学中的可行性,旨在为提高网球教学质量提供参考,结果表明比赛教学法有利于调动大学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和热情,提高学生对基本技术的掌握,从而达到良好的教学效果,同时也提高了学生的心理素质和比赛能力,促使其基本掌握网球竞赛规则和裁判法。     

双球足球教学比赛

<正> 规则要求,足球比赛只用一个球。可是我们发现在教学比赛中,用一个球进行比赛效果不好。由于大多数学生正处于巩固技术、初步体会运用技术的阶段,比赛时,不是许多学生挤在一堆抢踢球,就是少数人“垄断”球,多数人在追球、看球,影响教学效果。教学比赛的主要任务是:巩固、提高已学的技术,初步掌握运用技、战术的方法。因此,我们认为课     

比赛教学法在普通高校足球选项课中应用的教学实验研究

随着普通高校体育选项课的发展,越来越多的高校开设了足球选项课课程,但其教学效果和学生对其的认同度却不尽人意。为了丰富教学方法,提高教学效果,促进高较足球选项课的发展,本文对在普通高校足球选项课中运用比赛教学法进行了教学实验研究,并对其结果进行了分析。     

足球规则和技战术在训练中的作用

在运动训练及比赛中,利用足球规则和战术是必不可少的方法,运用恰当,可以推进和提高教学效果,所以在训练中要让学生理解掌握规则和战术是非常重要的,并把它作为训练和比赛中不可缺少的内容。实际上,许多战术本身就包含着规则的实质,如果在训练中合理及时贯彻它,可以提高学生在实践比赛中对规则的应用能力,因此,只有将规则与战术结合起来,才能使学生的整体水平得以提高。     

小学体育常态课中小团队教学模式的运用

<正>笔者从教学职责、教学站位、教学比赛、教学流程、裁判职责和教学评价六方面构建小学体育常态课教学中的小团队教学模式。该模式在实践运用中可以让学生真正成为课堂的主人,在比赛中感受成功与乐趣,发挥学生的主动学习能力。不仅可以提高课堂练习密度,提升教学效率,还可以提升学生体质健康,同时培养学生体育核心素养。     

“四人制”篮球教学比赛法对提高学生技、战术能力的实验研究

本文通过将“四人制”教学比赛法纳入篮球战术教学中,经过实验对比研究表明:学生对篮球的战术理论理解、基本技、战术的掌握及过渡到全场战术运用能力都优于传统的“三人制”等教学比赛法,更适合作为篮球选修提高课提高技、战术能力最佳的教学方法之一。     

比赛教学法在中学足球课中的应用研究

文章采用文献资料法、实验法、逻辑分析法等对比赛教学法在中学足球运动教学中的运用进行了探讨,归纳总结出在足球课教学中一些行之有效的比赛教学方法,分析了比赛教学法在足球课教学中的重要性,并提出在实施过程中应注意的几个问题,旨在为提高中学足球教学效果提供理论依据和参考。     

“比赛教学法”激发中学生上田径课的兴趣

田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。     

浅谈比赛教学法在高校排球教学中的实验研究

排球教学比赛是体育教学的重要组成部分。如何提高学生对学习排球课的兴趣,首先要根据具体情况来分析学生对排球课的认识;通过抽样调查和多年的教学经验总结,培养学生对排球运动的兴趣,是让学生从排球教学比赛中体验到参加排球运动的乐趣,进而促进学生学习各项技术的需求和积极性,最终达到锻炼身体、促进健康的目的。     

普通高校排球专项选修课程序教学实验

针对传统的排球课教学存在着以竞技运动教学为重,不重视运用技术的能力培养;学生随年级的增长被动选择课程难度,不能体现以人为本、因材施教等问题,进行程序教学的实验,改变过去纵向单项技术的教学为适应教学比赛从易到难的横向技战术教学,以此调动学生的积极性,在比赛中巩固并灵活运用所学到的技术,提高学习效果。