浅析中小学在开展“阳光体育”过程中存在的问题

随着社会的不断进步,各级各类学校,尤其是中小学正在全面推进"阳光体育"活动。但是在开展"阳光体育"活动过程中,存在着诸多问题,于是怎样解决这些问题,使"阳光体育"活动真正取得成效就成了体育教师研究的问题。一、新课程标准难以落实到位开展阳光体育一系列活动是以新课程标准为基础,对学生的要求不能同一标准,而要充分考虑每个学生的实际需求和特长、爱好等。我们进行"阳光体育"的目的是要面向每一名学生,使每一名学生都能够受益。但是,很多学校学生人数多,场地有限,体育教师往往不能照顾到每一名学生,所以新课标很难落实到位。     

体育教学流程与沟通工作中的触类旁通

<正>在学校教学工作中,与家长的沟通交流更多的是班主任,对于体育教师而言接触的相对会少很多,一方面是体育教师教学中面对的班级不像班主任那样"专一",另一方面,学生平时有疑难事情,班主任都是与家长联系。可一旦真需要体育教师"出马"的时候,我们又该如何应对?笔者就这方面谈谈自身与家长接触的经历。1"课"的背景我校女篮中有一名学生生性活泼、乐观开朗且身体素质好,尤其体现在一个"灵"字上,许多训练内容一点拨     

尊重学生,从记住他们的名字做起

<正>案例背景:"这位同学,请出列配合老师演示一下。"室外体育课上,经常会看到体育教师用手指着学生发出这样的"邀请",被"邀请"的学生虽然满脸的不悦,迫于教师的威严又不得不出列……这种现象在室外体育课经常见到,很多体育教师喊不出学生名字,就将责任推到不方便拿学生名册上,或以任教班级多为借口。有的教师甚至于初中三年体育课上下来,都喊不出几个学生的名字。案例描述:开学两个月后的室外篮球课上,八年     

推门看常态体育课让人心情悲凉

<正>圈主:最近,我走了很多学校,也"推门"看了很多常态体育课堂的情况,我的心情是郁闷的——所有的体育课堂都一个版式:有很多学生在四对四打篮球,女生在阴凉地里休息聊天,高中体育课尤其如此!体育教师有的在旁边,有的在树阴底下,没有组织管理,没有示范指导——无所作为!问了一些学生,他们反映:     

问题链:促进体育教师专业成长的看评课思维

<正>就体育教师而言,积极参与体育教学观摩展示活动实际上是一个学习、思考、提高自我的过程。体育教师参与其中就应同时"扮演"4个角色:一是参与观摩的角色;二是诊断分析的角色;三是取"长"去"短"的角色;四是拓展延伸的角色。这4个角色并非是对立关系,而是相互联系、层层递进、相互影响的关系。当1名观摩者有着一个或者多个"问题"时,那么就会去诊断与分析并解决该问题。诊断与分     

河南省体育教育专业学生职业认同现状研究

体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同程度直接关系到他们的专业学习态度、学习效果,也影响体育教师资源的顺利补充。采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对河南省体育教育专业学生的职业认同现状进行研究,结果表明:河南省体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同状况不容乐观;对"体育教师"职业的多元认知使得其选择"体育教育"专业的原因呈多元化倾向和功利化趋势;15%左右的学生"后悔"自己所选专业,尤其是大2学生,"有些后悔"、"非常后悔"的学生分别占14.63%、6.71%;仅有37.3%的学生毕业后会选择"体育教师"作为其职业;75.2%的学生表示:在今后从事体育教学过程中,会因为各种原因更换职业。     

体育教师批评方法八忌

体育教师批评方法八忌●何德清在体育教学中，学生难免会出现这样或那样的缺点和错误，教师在帮助学生改正缺点和错误的教育中，如果不讲究批评的方式方法，就会事倍功半，甚至会适得其反。体育教师批评方式有八忌。一忌惩罚式地批评。有的体育教师对无视课堂纪律、调皮捣...     

中学生课余体育锻炼现状调查分析——以贵州省凯里市第一中学为例

<正>学校各项奖惩制度都是围绕中考、高考"指挥棒"来制订的。因此,学生的自主时间就牺牲在各种明目的补课中了,没有时间再去参加体育活动和体育锻炼。更有甚者,怕体育锻炼会影响学生的学习时间,居然将所有体育场馆关闭或锁上。在这样的制度背景下,中学体育教育明显的被边缘化,在学校教学中沦为可有可无的境地,体育教师从心里感到被冷落,工作积极性不高,甚至消极被动的工作,体育课只要在不出现安全事故的前提下,得过且过,基本回到了     

应适当赔偿

也许你不信 ,我每次上课都十分小心 ,就怕“小宝贝”受伤。然而有次课我刚带学生做好准备活动 ,让学生到１０米外的铅球区考试 ,在走过去时我亲眼看到一位学生的脚轻轻地扭了一下 ,连要摔倒的样子也没有 ,而课后这位学生一检查 ,骨折！十多年过去了 ,至今我还没有想通是怎么回事。其实谁都懂 ,人只要有运动 ,就有可能产生损伤 ,这是自然规律。有的事故在老师的安全教育与措施之下是可以避免的 ,而有的事故其实很难控制。有的老师至今也许未曾有过事故 ,并不等于今后没有事故。假如每一个事故都给体育教师带来许多麻烦甚至上法庭 ,那么久而久…     

简议体育教师教态的重要性

<正>教态是指教师在教学中的身姿语、手势语以及语言的表达,是一种非语言和语言相加的信息,是把情感等信息传达给外界所使用的一种媒介。良好的教态能给学生感受到教师专业的素质。特别是体育教师(尤其是新教师)万万不可疏忽。以良好的教态行为去影响学生,给他们树立良好的榜样,才能达到理想的教学效果。1研究背景体育教师的教态在教学时会给学生最直观的视觉感受,学生能从第一眼看到这个老师,有时就会对     

体育教师要做好五争取工作

体育教师要想干好工作,必须得到多方面的支持,但这种支持不是想要就有的,这需要体育教师自己开动脑筋想办法。体育教师工作起来不仅要能干、会干。而且要善于调动一切积极因素,充分发挥主观能动性,利用一切条件,带动和组织全校师生员工,同心协力把学校各项体育活动...     

中年女体育教师更应加强自身锻炼

<正> 做体育教学工作对于女同志来讲确实有一定的困难,特别是中年女同志,经过生育和哺育孩子以后,在生理和体态方面有所变化。生理惰性加大,身体发胖,尤其腰腹、臀部脂肪增多。如不加强自身的体育锻炼就很难胜任体育课的教学工作。比如有一些中年女体育教师,平时不活动,或很少活动,身体越来越胖,做起动作来心有余而力不足。所以上课只好多动嘴,少做动作,有的干脆连示范动作都不做,学生只能听动作,看不到正确的示范。     

教学策略实例

笔者在观摩体育教学时,发现一些有经验的体育教师上课时仅仅是对一些传统的教学方法稍作改进,就会收到意想不到的课堂效果,有的能够激发学生的学习兴趣,提高锻炼积极性;有的能改进教学方法,提高授课质量;有的能增强     

浅谈中学生体育课兴趣的培养

１体育教师自身素质的充分展现是激发学生学习兴趣的前 提 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激起学生的学习兴趣。 体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德、修养、形象，甚至是言行举动，都直接影响着学生的学习兴趣，所以体育教师必须保持高度的职业责任感，满腔热情地去教学。在教学中以熟练、优美的示范动作，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时体育教师的衣着打扮、精神面貌、形象表情也能给学生增添视觉上的美感，使学生向往体育活动，激发学生的积…     

我的心里话

<正>感谢《中国学校体育》杂志为广大一线体育教师举办的"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评选活动"。案例《拾起学生心中的"掉棒"》是笔者的第1件作品。在此之前笔者认为写文章去投稿甚至发表,对自己这样1名年轻的体育教师来说,是1件多么遥不可及的事。当笔者看到《中国学校体育》杂志要举办全国性的"案例评选"通知时蠢蠢欲动,就想提笔写点什么参与活动,一时却感到     

雨天不让体育课被随意占用的三点做法

<正>目前,由于学校教育及体育教师自身的原因,大家对体育课的认识存在偏差,随意占用体育课的现象时有发生,有的学校似乎成了不成文"规定",只要是下雨天,其他学科的教师就找体育教师要课,而一些没有原则不负责任的体育教师便做个"顺水人情",落得"轻松自在",这就让更多的"要课"教师"趁虚而入",占用体育课便成为了很自然的常事,给学生造     

中学体育教师改行与转科的探讨

一、问题的提出解放以来,我国中小学的体育工作在党的教育方针的指引下,取得了巨大的成绩,这是有目共睹的事实。历史证明,随着教育事业的发展,体育的作用益发显得重要了。所以,目前体育教师都勤奋工作,积极地宣传体育的重要意义,要求青少年学生不失时机地锻炼身体,增强体质。然而,也听到一些议论。有些体育教师要改行、转科,有的说,早知今日,不该当初。命运捉弄了我。有的说,体育教师这样难做,我不忍心再动员学生去读体育专业了。为此我们对有关教师作了一次调查。     

在体育教学改革中要正确处理学生的“兴趣”与“服从”的关系

<正>在体育课程教学改革中,谈学生"兴趣"的多,谈学生"服从"的少。专家、学者、教授大多都在谈论如何提高学生体育学习的"兴趣"。从心理学的角度来说"兴趣"就是学习动力,提高了学习兴趣就提高了学习动力,这样能充分发挥学生学习的主观能动性。而工作在一线的体育教师困惑的是,事情如果都按学生的"兴趣"来做,会出现很多问题。例如,在进行模块选修时,有些学生对学校开设的项目都不喜欢,这些学生就不进行选择;在一个模块     

多滋多味的学校体育生活

<正>一、"酸"1.身体疲惫之酸作为体育教师,不仅要上好体育课,还要组织课间操、课余训练与课外活动,一天下来往往会有疲惫之感。以笔者为例,有时每周要上12节～14节的体育课,尤其是偶尔一天连续上3节～4节课之后,就会觉得腰酸背痛,但每次看到学生开心、快乐的笑容,就会忘记一身的疲惫。     

获奖案例选登-19 留一片天空给星星闪耀

<正>一、案例背景在笔者心中每名学生都是一颗会发光的星星,或迟或早,或明或暗,或羞羞答答,或大大方方……但每颗星都需要体育教师用爱去呵护,用智慧去启迪,用心去点亮,激发他们的创造力,促使他们闪耀自己不一样的光芒。正如陶行知先生在《创造宣言》中指出:"教师的成功是创造出值得自己崇拜的人",也就是说,教育的终极目的是培养具有创造力的人。那么在体育教学中怎样才能培养学生的创造力呢?笔者认为新一轮课程改革给体育教师指明了方向,它指出: