教育部:与46个国家和地区签订学历学位互认协议

<正>教育部日前召开新闻通气会,介绍教育一带一路工作有关情况。教育部国际合作与交流司司长许涛在发言中表示,我国已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议,其中一带一路国家24个。为促进沿线国家语言互通,教育部国际司与北京外国语大学签署合作协议,该校开设的外国语言专业在2018年达到94种,实现外语专业设置全覆盖。教育在一带一路建设大局中的定位,除了促进民心相通,还要提供人才支撑。去年《推进     

中法签订高等教育学位和文凭互认行政协议

中国教育部长周济与法国青年、国民教育和研究部长吕克·费里9月30日在巴黎签署了中法高等教育学位和文凭互认行政协议。根据协议,中法同意互相对等承认对方高等教育法定的各种学历、学位和毕业文凭,为两国学生进入对方高等院校学习并在良好条件下继续学业提供方便。协议说,双方除在高等教育领域进一步加强多方面合作外,还就联合培养两国博士生一事达成了共识,并制定了具体的实施办法。周济在签字仪式后对新华社记者说,这是继德国和英国之后,中国与第三个欧洲国家签订的对等互认高等学历的协议。这说明随着中国教育事业的不断发展,中国高等…     

中韩有望年内互认学历学位

中国教育部国际合作与交流司司长曹国兴日前在长春出席中韩大学强强合作研讨会时透露，中韩双方已就双边学历学位互认协议基本达成一致意见，有望在年内签署协议。     

中国与国外主要国家签订的学位互认协议的有关情况

为了推进中外教育的交流,顺应国际人才流动的趋势。解决出国留学人员和回国留学人员在学历学位认证方面的问题。从1988年到2003年,中国政府先后与世界上17个国家签订了互相承认学历及     

法中两国高等教育学历和文凭互认行政协议

2003年9月30日,法国青年、国民教育和科研部部长吕克·费利与中国教育部部长周济在巴黎共同签署了两国《高等教育学历与文凭互认行政协议》。这无疑是一项能对法中两国留学生产生直接有利影响的实质性合作措施。     

中国已与26国互认学历

教育部副部长章新胜在中国教育国际交流协会成立二十五周年庆祝大会上说，中国目前已与二十六个国家签订了政府间的学历学位互认协议，这标志着中国的高等教育获得了国际社会公认，将有利于中国师生及学校开展对外交往，也有助于来华国际学生毕业回国就业.     

世界主要国家学位互认情况分析

在高等教育国际化的浪潮中,各国学位的相互认可问题成为高等教育国际化过程中的一个关键因素。文章通过对国际间学位互认情况及我国与其他国家学位互认发展历程的介绍,分析了影响国际间学位互认的主要因素。     

自考物流管理专业学历与证书互认

日前，全国高等教育自学考试指导委员会与中国交通运输协会将联手在全国合作开考中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业(专科、独立本科段)，实现资格证书考试与学历考试课程互认。     

中国已与26个国家互认学历

中国目前已与26个国家签订了政府间的学历学位互认协议．这标志着中国的高等教育获得了国际社会公认。将有利于中国师生及学校开展对外交往，也有助于来华国际学生毕业回国就业。     

中国与加拿大六省互认高教学位

教育部部长周济与加拿大不列颠哥伦比亚省省长金宝尔(Cordon Cam pbell)11月21日在北京签署了《关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录》。根据备忘录规定,该省和中国的学生所获高等教育学位、文赁和证书将有更多机会得到对方承认。《备忘录》的签署将促进中国与不列颠哥伦比亚省的合作研究、高层次人才培养,学术交流以及师生互换交流,从而扩展双方的教育合作关系。由于加拿大没有联邦教育部,教育部一贯重视和加拿大各省的合作。到目前为止,已经与教育部签署了相互承认高等教育学位的省份还有魁北克省、安大略省、新不伦瑞克省、萨斯卡…     

互认学历是必走之路 承认大陆学历，难吗？

阅读提示：近日,台湾教育主管部门公告“大陆地区学历检核及采认办法修正草案”内容,将不追溯承认既往取得的大陆学历。此项政策,大陆台生强烈反弹,岛内蓝绿阵营则反应两极。绿营不仅反对追溯既往,更反对承认大陆学历。舆论普遍认为两岸互相承认学历是必走之路,绿营为何要反对到底？     

中英两国政府签署互认高等教育学位证书协议

2月23日下午,教育部部长陈至立和英国教育与技能部终身教育和高教国务大臣玛格丽特·霍奇代表各自政府签署了《中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府及托管政府关于相互承认高等教育学位证书的协议》。这表明,两国高等教育交流与合作步入了一个新的阶段。根据协议,中国学士学位获得者已达到英国高校招生条件的,可以到英国攻读研究生学位和进行职业学习;中国硕士学位获得者在满足英国高校的录取要求下,可以直接攻读英国博士学位;英国硕士学位获得者可在中国攻读相关领域的博士学位;获得英国(荣誉)学士学位且成绩优异者,可以参…     

加入WTO后海峡两岸学历互认的必要性与可行性

海峡两岸已分别加入世界贸易组织（WTO），入世对于两岸学历互认来说是一个不可多得的良机。如何在WTO的架构下绕开人为因素探讨两岸学历互认的必要性与可行性？其“必要性”应具备的主客观条件有哪些？其“可行性”已具备的现实基础又有哪些？这些是本文所要探讨的主要问题。     

亚欧教育合作促进学生流动学历互认是关键

据世界大学新闻网2013年5月14日报道,日前,第四届亚欧教育部长会议在马来西亚吉隆坡举行,会议主题为"亚欧教育合作战略",旨在加强亚欧教育的合作与交流。来自32个欧亚国家的148名部长和高级官员参加了本届亚欧教育部长会议     

福建 两岸学分学历互认有望在福建率先试点

台湾的永达学院是台湾南著名的高等技术学院之一。2008年9月,该学院与福建工业学校成立海峡西岸首个由两岸院校联合开办的培训中心。福建省教育厅在之前出台了《关于实施闽台教育交流与合作工程意见》,内容涉及招收台湾学生、两岸酝酿学分互认等方面。其中,针对两岸院校最关注的两岸学分学历互认问题也有望在福建率先试点。福建首家闽台职业技能培训定点机构、两岸金桥（福建）就业机构星采学苑已经接受了台湾36批、近800多名学子到大陆考证。     

国际组织视野下的高等教育学历学位互认互授 ——基于UNESCO、WTO、OECD相关政策的比较研究

联合国教科文组织、世界贸易组织和经济合作与发展组织在各国、各地区高等教育学历学位互认互授政策的制定与完善上起到了重要作用。但由于组织宗旨、职能和价值追求不同,这三大国际组织的相关政策文本规则与实践效果必然存在差异,教科文组织以柔性公约劝导为主、世贸组织以刚性规则管制为主、经合组织则以中介指导监督为主。它们各司其职、相互补充、交互作用,共同推动全球范围内高等教育学历学位互认互授政策的有效实践。     

国际工程教育学历互认背景下的专业建设探索

《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》等为主的国际工程教育学历互认体系以"学生为中心、成果导向、持续改进"为核心理念,为专业建设提供了范式标准。国际工程教育学历互认背景下的专业建设应在全面质量管理的PDCA循环的基础上从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等几方面进行。     

如何认证国外学历学位

由于各国教育制度、学位授予办法及学位名称不尽相同，国内众多用人单位对外国教育及学位制度缺乏了解，难以确认外国教育机构颁发证书的真伪和层次，致使一些留学回国人员迟迟不能落实工作单位或者虽已就职，但在工资待遇和职称评定方面遇到问题。同时，伴随着高学历、高学位人才越来越走俏，社会上也出现了不少伪造学位、学历证书的现象。从全国学位与研究生教育发展中心为国内一些用人单位、接受升学单位及国外有关机构进行认证的情况看，假冒学位、学历证书大约占申请总数２０％。甚至经国家公证部门公证后到国外使用的学位证书也有假的…     

国外学历学位认证知多少

刘薇:我们请教育部留学服务中心,国际合作处的车伟民先生谈一下,国外的学历学位认证问题。这也是广大的留学生和家长非常关心的问题,首先谈一下什么是学历学位认证呢?车老师:大家知道从改革开放以来,我们国家派遣了大量的学生到国外留学,这些学生回国以后,