创新推出“社区小先生制” 打造“少先队社区幸福圈”

<正>为落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,结合落实县域共青团基层组织改革和共青团城市基层组织改革试点要求,团宝山区委联合区教育局等相关部门,积极发扬和践行著名教育家陶行知先生在宝山提出的“小先生制”教育实践理念,通过机制设计,教育引导少先队员从小做起、从自己做起、从身边做起、从小事做起,带动家人在社区提供志愿服务、参与社区治理、发挥积极作用,在实践教育中培养时代新人,     

“红色幸福圈”里的幸福娃

<正>伴随着“双减”政策的落地生根、二十大的即将到来,少先队员该如何开展“喜迎二十大,争做好队员”主题实践活动呢?欢迎走进滁州市第四小学少先队。“在红色幸福圈”里,亲子陪伴与少先队活动发生着奇妙的融合。红色微队课“我在家里品尝了一颗冻土豆,它就像石头一样坚硬,志愿军叔叔们为了广大人民的幸福,这是钢铁一般的意志……”在一堂“天雁少年”微队课上,四(1)中队的队员深情地朗诵着观看《长津湖》后的读后感。70多年以来,     

让学生在主动参与中争当校园管理的“小先生”

学校通过搭建平台,让学生或以行为展示、或以言语表达、或以行动参与等方式,争当校园管理的"小先生",引导其他学生"竞相效仿",以切实起到"小先生""身正为范"的教育功效。     

“小先生”与新课改

陶行知的“小先生”产生于二十世纪二十年代,它解决了穷国办教育下师资严重匮乏的大问题。文章介绍“小先生”的由来,“小先生”的内涵,论述的“小先生”形成的理论基础和历史基础,以及“小先生”对当今新课改师资建设的启示等问题。     

我家的“小先生”

正古训有"不听老人言,吃亏在眼前。"在校听老师的,回家听父母的,这是中国式好孩子的标签。我们总以为大人在教给孩子各种各样的道理,然而很多时候,孩子又何尝不是在教给我们一些什么?当你俯下身去,认真倾听孩子的声音,你就会发现:孩子不仅教给我们包容、乐观和信心,而且,他们还悄悄在指点着我们为父为母之道呢,甚至,作为教育专业的我,孩子常常是我在为教育理想匆忙奔命时,提醒     

評“小先生制”

一“小先生制”的産生,到今天已有十九年的历史了。一九三四年,陶行知先生在上海舆寳山两县之间的孟家桥创办山海工学团时,发现了“小先生制”,首先在那里试行,不到一年的功夫,山海工学团的学生由十几个人增加到三百多人,小先生布满了附近的乡村。很快地普及到了     

“小先生”进课堂

“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践中依据“即知即传人”的原则,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。我将“小先生制”的教育理念和方法运用到高中政治课的教学中,取得了显著效果。     

给“小先生”一块“用武之地”

在推行民众教育时,陶行知先生提出:民众教育的根本主义就是把知识扩散给大众.要把教育知识变成空气一样,弥漫于宇宙,荡涤于乾坤,普及众生,人人都得呼吸.把知识变成空气最好的办法就是运用“小先生制”.他还说:“小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”可见,学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流.“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大发展.推行“小先生制”能有效地激发学生自主学习的动机,对培养学生自主学习的能力,及团结互助、“即知即传人”的思想和建立民主平等的师生关系,有着重要的现实意义.那么,在“活动单导学”模式教学中,以小组为单位,不正需要“小先生”吗?可是又该如何具体实施呢?     

我家里的“小先生”

孩子的成长一直牵动着妈妈的心。我欣喜地感受着孩子——家中的小先生天天在快乐成长……     

让“小先生”走上讲台

初中学生,活动能力强,精力过剩。真正能静心来读书的,实在为数不多。而他们的模仿力及好奇心特强,有旺盛的求知欲和表现欲。喜欢新鲜的事物,喜欢不断变换的教学方法。     

“数学小先生”形成记

<正>"老师,小硕的作业又没完成!"一个初秋的早晨,我刚进入教室,数学课代表就给我告状。暑假我有幸加入了城乡交流的行列,去了近郊学校,虽然咫尺之遥,但学生的素质却有着天壤之别。这不就遇上了个刺儿头——小硕,他时常不完成作业,我找过他多次,也问过不做作业的原因,但他就是不说,一个典型的闷葫芦。我和班主任交流,班主任说以前的小硕不是这样的,虽然学习不拔尖,但也不在完不成作业的行列,现在这个样子也是暑假以后的事。我和班主任都百思不得其解。     

让学生当“小先生”

韩愈说,教师虽然“术业有专攻”,但“弟子不必不如师”。实践证明,学生不一定不如老师,有时可能会超过老师,也能当老师的“小先生”。     

我家里的“小先生”

孩子的成长一直牵动着妈妈的心。我欣喜地感受着孩子——家中的小先生天天在快乐成长……记得我的孩子邱裕涵在上幼儿园时是那样的快乐,回家不是疯玩就是趴在桌上画画,开心得像只小猫。而上了小学一年级,作业很多,书写的速度又很慢,下午放学写了一个多小时,吃完饭还要继续写或读一至两个小时作业,把她的小手弄得很酸痛,她边写边嘟囔,甚至还哭闹:"我讨厌学校,讨厌老师!"我劝她说:"妈妈也是老师,难道你不喜欢我?"她哭着     

人人都是“小先生”

【案例背景】我在研究学校省十一五重点资助课题《整合学与教的方式,提升教学品质的实践研究》时,着重对班级学生数学互助学习情况进行了调查研究,经过调查发现:班级里的优生很少主动帮扶学困生,而学困生也很少向优生请教,两者之间基本处于相对独立的学习状态。     

“小先生”解决大问题

安远县九龙小学不久前成立了“学生学习咨询辅导站”，使学校教学由课内向课外延伸，成功地解决了教学和学生学习中出现的一些问题。该辅导站由分管教学的校长担任总顾问，实验班级科任老师担任分站顾问，大队部总辅导员担任名誉站长，大队部学习部长担任总站长，品学兼优、工作负责的学生担任分站长，每个分站在学生中公开选拔１０位辅导员。学生学习咨询辅导站利用自练课和课外活动时间开展咨询辅导工作。自练课时，由各分站辅导员辅导学生进行课业预习，着重训练他们如何发现问题、提出问题、解决问题的能力。课外活动时，，各分站在教室…     

让孩子当“小先生”

老师亲切地问秋秋:“秋秋,昨天是你生日,请你讲讲你是怎样过生日的好吗?”秋秋顿时活跃起来,回答说:“我吃了好多好多蛋糕,还点了六只蜡烛。”老师接着说:“小朋友过生日时,爸爸妈妈要给你们买大蛋糕,今天,要请小朋友画生日蛋糕,你们想一想生日蛋糕是什么样的?”老师的话音一落,就有好多个小朋友把手举了起来。老师请了三位小朋友到黑板前面来画蛋糕。蒋小飞画了一个有花边的蛋糕,蛋糕旁边还有一把叉子和一把刀子。小海画了一个圆形蛋糕,还画了五支蜡烛,蜡烛头上画了光环,表示在燃烧,他指着画说道:“我五岁,点五支蜡烛。”小松在     

争当“导游”

今天的第二节课是我最喜欢的社会课,太棒了!随着丁零丁零的上课铃声,陈老师走进教室。“同学们,今天我们学习《敦煌石窟》这一课。”哦,太好了!今天轮到我大显身手了,因为暑假我去了敦煌,对莫高窟简直了如指掌。在课堂上,我如鱼得水,活跃得很。最后10分钟,陈老师突然叫我们把书     

争当“神枪手”

“守株待免”的幸运如果有，也是极少数。自己去捕捉，到熊吟虎啸的大森林中去捕捉吧，当然，你必须要有好枪法。请根据这则材料，以“机遇”为话题，写一篇600字左右的议论。     

争当“破烂王”

最近,学校召开了“还母亲河一片绿色”主题大队会,会上,辅导员老师向同学们发出号召:收集废品,卖钱捐款,用实际行动挽救母亲河。星期六早上吃完饭,我就让爸爸把家里的小仓房打开。我头上系着一块花纱巾,身穿一套旧衣服,手上戴着一双破黑手套,左手拿个手电筒,右手拿个炉钩子,“全副武装”上阵了。     

找找“主人翁”感觉

找找“主人翁”感觉张君明有位职工，五年干出八年的活，万只工件无废品，最近喜获技术状元，劳动模范的殊荣。在接受采访中，他告诉笔者，“每出一件优质品，心里就感到一阵快慰；比别人多干一点活，心中就多一份踏实。就是顺着这种感觉干自己的活，走自己的路的。”听到...