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肖霄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(7)
我有一个幸福美满、充满欢乐的家。妈妈属猴,自称“美猴王”,我和爸爸一个属兔,一个属羊,都称自己是“草中王”。我这只“羊”是早晨九点多钟出生的,爸爸老逗我,说我是只啃草“羊”,我可不愿意啃草,我要做一只“知识羊”。妈妈常说:“知识就是力量。”光啃“草”有什么用呀?所以不知不觉地我变成了“小书迷”。一天中午放学回家,刚进门,我就看见书桌上放着一本《小学生优秀作文》,我欢喜得不得了,就坐下来尽情“啃”书了,不知过了多长时间,只听见厨房里“美猴王”妈妈一声令下:“开饭了!”话音刚落,“兔”爸爸便来“捉”我,我正遨游在故事的… 相似文献
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我们班大多数同学是属兔的。以男生为主的“兔子”,一到下课就活蹦乱跳,尽情发泄着因上课专心听讲而聚积起来的野性;而以女生为主的”兔子”,总是文文静静的,可感觉倒十分灵敏,天生一幅兔子的秉性。她们虽然比我们男生讨人喜欢,可哪有我们来得快活! 将班上的“兔”做一个归类与统计,可以得出这样一个结论:男生里的“野兔”多,女生里的“家兔”多。一到下课时间,那些“野兔”满操场窜,打乒乓球、爬杆、踢足球……花样百出。这些“野兔”们从来不会闲着,总会玩出点新花样来。而那些“家兔”,老是在教室里呆着,总嫌肚里的“食粮”不够多,抱着书使劲“啃”,总是那样好 相似文献
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<正>各类试题中,群落的演替相关知识点考查难度相对较低,但仍有部分知识点学生理解不到位,造成失分.本文以典型试题为例对这部分知识点进行了分析总结,以期对教师教学及学生学习有所帮助.一、演替是完全取代吗群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指“优势取代”,而不是“取而代之”.优势取代是指一个物种占优势代替了另一个物种的优势地位,而取而代之则是一个物种的出现会使另一个物种消失.例如,某地演替形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的. 相似文献
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<正>同学们好,很高兴跟你们见面!我是一只伊犁鼠兔,生活在天山山脉高寒山区,是中国新疆特有的一个物种,属国家二级保护动物。我长得既像老鼠又像兔子,体态非常灵动可爱,你们有没有觉得我像卡通形象“皮卡丘”呢?我的族群分布于乌鲁木齐南山天格尔山脉,主要居住在海拔2 850~4 100米的天山裸岩地区。 相似文献
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因为气候变化而濒临灭绝的第一个物种是北极熊。紧接着也许就是美洲鼠兔了。这些小兔子的近亲整个夏天都待在山顶布满卵石的地方,蹦蹦跳跳到处收集植物以储藏过冬的食物,还要随时钻到石头缝儿里躲避老鹰和黄鼠狼。它们“咿咿咿!”地警告彼此。再严肃的生物学家都说鼠兔是西部最可爱的动物。 相似文献
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邓笛 《故事作文(高年级版)》2006,(1)
啃啃不肯上床睡觉。他不愿意让妈妈知道他害怕黑。他已经上一年级,是小学生了,不想被别人看成是一个胆小鬼。所以,他说:“妈妈,我的床不平,睡在上面不舒服。”妈妈摸了摸他的床,说:“宝贝,你的床很好呀。”啃啃没有理由,只好爬上了床。他躺在床上,心里很害怕。第二天,他对妈妈说:“妈妈,我的房间里有蚊子,我睡不着。”天气很凉,哪来的蚊子?但是,妈妈还是给他点着了蚊香。实际上,啃啃觉得有一个鬼怪藏在床下面。天亮了,啃啃鼓足勇气对妈妈说:“妈妈,我感到床底下有一个鬼怪。”当天睡觉前,妈妈让他看了看床下面,还打开衣柜门让他看了看。“房… 相似文献
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李瑾益 《课堂内外(小学版)》2011,(4):42-42
进人五年级后,书成了我最喜欢的“食物”,每时每刻都想“啃一啃”。不过,这“啃”归“啃”,也得讲究一下口味!除了在学校的“一日三餐”外,在家里我还准备了“自助餐”! 相似文献
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李建德 《聪明泉(少儿版)》2002,(10)
验 算 考试的时候,皮皮不停地在掷骰(tóu)子,同一题要掷好几次。监考老师觉得奇怪,便问他为什么?皮皮无奈地回答:“难道不用验算吗?”C 教室的课桌被老鼠咬坏了,老师说,老鼠是啮(niè)齿动物,所以什么东西都啃。皮皮立刻举一反三: “那么,我家刚出生的小妹妹就是无齿动物,她什么东西都啃不了。” 减 法 数学课上,教师对皮皮说:“你怎么连减法都不会?例如,你家里有五个苹果,被你吃了四个,结果是多少呢?”皮皮沮丧地说:“屁股上挨了十下!”无齿动物笑掉你的小牙@李建德… 相似文献
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大家都知道风靡校园的杨红樱阿姨的小说《男生日记》中有一个跑得贼快的男生叫“兔巴哥”。我们班李博文的特点与“兔巴哥”极其相似,于是,同学们都管李博文叫——“兔巴哥李”。“兔巴哥李”长得帅呆了,酷毙了!浓浓的眉,核桃眼,樱桃小嘴一点点儿,高挑的身材,整天笑嘻嘻的,一副 相似文献
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实况:(执教者:陈枫)一、到乖乖兔餐厅去老师:今天请来了一位小客人———乖乖兔(出示“乖乖兔”画片),它开了一家“乖乖兔餐厅”(出示餐厅挂图),很想邀请小朋友们去做客,也欢迎大家一起来管理这家餐厅。你们愿意吗?二、看看餐厅有什么老师出示食品挂图(上面有各种食品:蛋糕、汉堡、鸡块、鸡腿、饮料、薯条、苹果派和冰淇淋以及这些食品的价格)。“谁愿意当这家餐厅的服务员,向大家介绍餐厅都卖些什么?”一位学生站起来,边看图边一个不少地报出各种食品的名称,但没有介绍食品的价格。“只知道有什么东西,就可以把它买回… 相似文献
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在兔子王国,有一位美丽的兔生公主。兔生公主身穿镶满钻石的白色公主裙,头戴五颜六色的花环,背一个兔子包包。之所以叫“兔生”,是因为她出生在兔子王国,所以有“兔”字;国王和王后祈祷她长生不老,所以有“生”字。兔生今年六岁,她有个好朋友“兔花”(想必她妈妈希望她貌美如花吧)。 相似文献
16.
吴调公 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
读了钱仓水同志新著《现代文体分类学引论》及书的后记《啃了一个死鱼头》,颇有所感,也颇有兴趣,虽说“分类学”之难啃和在不少人眼中都有怕啃之感,未必完全如仓水同志所说的“死鱼头”。然而在我这个着实为啃它花过了一定时间,而且总算还写了一本《文学分类的基本知识》的人说来,确也不无道理。回想一下当年孜孜兀兀的劲头和甘苦,悠然缅忆之余,的确也和他有同好之雅:“始终舍不得丢掉它,咂着,吮着,抿着,居然还啃得津津有味……。”不必多引了,在仓水同志的生花妙笔下展示出来的这一幅刻苦治学图景, 相似文献
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小学数学课堂中应重视数学模型的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
“数学是关于模式的科学。”
“小明有2支铅笔.小红有3支铅笔,两人一共有几支铅笔?”“一件衣服45元,一条裤子34元.这一套衣服要多少元?”“动物园里有白兔30只.灰兔的只数比白兔多3只,灰兔有几只?”等都是生活中常见现象,像这类“需要把两部分合在一起求一共有多少?”,我们就把它们建立一个共同的数学模型:加法运算(=a+b)。 相似文献
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肖智强 《小学生之友(智力探索版)》2006,(12)
一天,爷爷考了我一个问题:“有一个喜欢动物的人,养了一笼鸡和兔,从上面看有30个头,从下面看有100只脚,问鸡、兔各有多少只?”小时候,爷爷曾教过我用画图的方式解答这类问题:用一个“○”代表一只动物的头,再在每个“○”下添上两条短竖线,使它变成“○”,这就代表鸡。先把所有的鸡和兔都当成鸡来算,这样,题中脚的数目就会多出来一些。再把多出来的这些脚添到一些“鸡”身上去,使它们变成兔,问题就解决了。当时我还不会列综合算式,现在我知道,按这种思路来解决上面的问题,综合算式应是:(100-2×30)÷2,算出的20就是兔的只数,所以答案是:有鸡… 相似文献