那次玩得真高兴

<正>写什么大课间的一次跳绳,体育课上的一次拔河,休闲时的一次荡秋千,假日里的一次出游,等等,都会让我们玩得很高兴。那次活动的时间、地点、参加人员,你记忆深刻;游玩的过程,你历历在目;玩过以后的愉悦心情,你久久回味。那么,赶紧拿起手中的笔,把经历过的、让你难忘的快乐体验写出来吧！     

那次玩得真高兴

说到玩,大家一定会想到玩游戏、出门旅行等。而我印象最深刻的,却是和爸爸妈妈宅家抗疫时的一次“愚乐”。那次玩得真高兴!这天,爸爸在客厅看电视。我烦闷地坐到他面前的小凳上,双手支起来,托住下巴,盯着他,有气无力地嚷:“好……无……聊……呀!”爸爸冲厨房里忙碌的妈妈喊了一声:“你女儿说无聊!”然后又继续盯着电视。哼,不陪我玩!我猛一抬头,一副惊讶的样子对爸爸说:“哎呀,爸爸,你的纽扣错位了!”爸爸是一个很注重着装的人,特别是穿警服时,他会把纽扣扣得整整齐齐的。听我这么一说,他的头迅速低下,瘪着嘴,下巴在左右肩膀之间来回摩擦,拼命看自己“错位”的纽扣。     

那次玩得真高兴

<正>文君:这次的习作主题与“玩”有关,我已经在想写什么了。阿呆:玩?我最擅长了!足球、羽毛球、乒乓球、桌游……文君:停!我也爱玩,不过习作要求我们把玩得特别开心、印象特别深刻的那次写下来。杨老师:你们可以分分类,比如阿呆说的体育竞技类游戏、益智趣味类游戏。你们还能想到哪些呢?文君:放假时,爸爸妈妈带我去科技馆看机器人表演,我还和它互动了!我还去过甘肃敦煌鸣沙山滑沙……这些可以算参观游览类。     

那次玩得真高兴

<正>上周,妈妈带我和弟弟去水族馆玩。水族馆的大门上绘着栩栩如生的水母、海龟……我们迫不及待地跨进大门。哇,好多鱼呀！小丑鱼、蝴蝶鱼、孔雀鱼……这些鱼炸成“好多鱼”这种零食,应该很好吃吧。妈妈打趣道：“真是个贪吃鬼！”看完鱼我们又去喂海龟。海龟绿色的壳如岩石一般坚硬,脑袋短短的,尾巴和四肢晃动着,格外可爱。我想喂海龟,就去找工作人员要来一盘菜叶和几个夹子。妈妈夹了几片菜叶送到海龟嘴边,     

玩得真高兴

我们到青青旅游世界后,第一个游玩的项目是“彩弹射击”。我们来到训练营后,被那一支支彩弹枪给迷住了,个个发出“哇”的惊叹声。这时,一位高大的教官走到我们面前,向我们介绍了彩弹枪的使用方法以及一些安全事项。同学们都全神贯注地听着。教官介绍完后,我们穿上“盔甲”,带上战斗“武器”进入战区。同学们有的心惊胆战,怕被彩弹击中;有的昂首挺胸,     

三上第八单元：那次玩得真高兴

<正>审题要点分析玩是孩童的天性,玩的时候总是特别高兴。这次作文,同学们就要选玩得“真高兴”的那一次,表达自己的心情。一、怎么选“真高兴”同学们玩过的项目肯定很多,“真高兴”的也不少。写作文的时候要选择“真高兴”的,这样的感受才深。大家还应有比较丰富的“高兴”内容,如好吃的、好玩的、好笑的、好看的……     

三上第八单元：那次玩得真高兴

<正>审题要点分析同学们平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？这次习作,就请大家把那次活动的过程和高兴的心情写出来吧。一、“先加后减”,锁定最高兴事情同学们的生活精彩纷呈,每天都有各种各样的事情发生,可借助教材中的插图、活动照片等方式唤醒记忆,先把能想起的玩耍事件全部罗列出来,然后用减法的方式剔除,最后锁定一件玩得特别开心、令人印象特别深刻的事情。     

那次,我真高兴

今天的我,已是一个初一年级的中学生了,相信每一个同学都像我一样,有许多往事,就像记忆天空中一颗颗闪亮的星星,现在,就让挑出最亮的一颗,让你一同分享我的喜悦。     

玩得真痛快

去年冬天,爸爸带我到位于北京丰台区长辛店的万龙八亿滑雪场滑雪。这是我第四次滑雪,也是我觉得玩得最痛快的一次。晚上六点钟,我们到达了万龙八亿滑雪场。当我迫不及待地     

展开指导过程 激发表达欲望——三年级上册习作《那次玩得真高兴》教学设计与评析

<正>教学设计一设计意图《那次玩得真高兴》是统编教材三年级上册第八单元的习作内容。本次习作是本套教材第一次要求学生写一件亲身经历的事,对学生而言有一定的难度。为了突破教学难点,本课搭建了以下学习支架:一是利用看照片、聊一聊、“放电影”等策略支架,唤醒学生对快乐往事的记忆;二是给“放电影”搭建两个支架:“画面想一想,有序连一连”“动作亮出来,话语响起来”,助力学生写出玩的过程,表达快乐的心情;三是分步呈现学习伙伴的习作例文,给予处于写作起步阶段的学生更直观的示范。     

我们玩得真开心

正今天下午,我们玩"老鹰捉小鸡"的游戏,玩得很开心。下午第一节课下课铃一响,整个校园顿时沸腾起来,我们来到操场玩我们喜欢的游戏——"老鹰捉小鸡"。你     

今天玩得真尽兴

４～５岁的儿童最喜欢玩角色游戏，但是每次组织幼儿进行角色游戏时，我都会觉得很累。主要原因是每次游戏开始和结束时幼儿总将一大堆积木推来推去，一些调皮幼儿甚至还睡在积木上面。孩子们搭一个“家”的时间比真正游戏的时间还要长，“娃娃”也没时间照看，“家”里总是乱糟糟的。每次游戏结束收拾时，孩子们又总喊没玩够，于是常常边玩边收，收得很慢。所以我不得不从这“家”窜到那“家”，帮幼儿搭、收，十分累人。如何既让幼儿玩得尽兴，又让他们遵守时间和整理上的要求呢？为此我尝试了一些解决办法。第一种方法是：先提要求。在游…     

紧扣语文要素 精研习作过程——以统编教材三年级上册《习作：那次玩得真高兴》为例

<正>阅读与表达并重是统编教材的创新之处,教材以单元语文要素为载体,明示了每个单元在阅读与表达上的目标。教师可以紧扣单元语文要素,研究表达要素的内涵、习作教材的编写意图,展开习作全过程指导,让学生每练必得。下面笔者以三年级上册《习作：那次玩得真高兴》为例,谈谈自己的做法。     

汤姆布利柏玩得真欢畅！

汤姆布利柏弹琴、敲鼓的声音好吵啊！给乐器涂上颜色，再把它们剪下来，放到汤姆布利柏的前面。     

创设情境·搭建支架·互学互改——以三上《那次玩得真高兴》为例谈中年级习作教学

<正>小学中年段是学生学习写作的起步阶段,学生缺乏丰富的生活经验、体验和感悟,导致其不会写、写不清楚、写不具体……针对这些问题,笔者认为,教师要通过创设真实情境,引导学生具身参与,将自己的身心融入语文学习和语文表达实践中去,从而激发学生内在的鲜活认知和感性语言,为习作表达奠定坚实基础。     

今天真高兴

4月11日晴 今天是双休日，我们全家总动员准备到我们市很有名气的旅游景点——白竹园寺去玩，我很高兴，因为爸爸妈妈很久都没有带我出去玩了，而且还有很多的小伙伴和我们一起去。一大早我们就出发了。大约两个小时后我们到了白竹园寺。     

今天真高兴

<正> 不知怎么搞的,今天,壮壮的心情特别好,他特高兴。嗓子眼痒痒得难受,总想唱首歌。     

今儿真高兴

今天是12月31日,2013年的最后一天。为了迎接新的一年的到来,我们学校全体师生举行了盛大的联欢晚会。这可乐坏我们了,因为既不用去上课,还可以大饱眼福。伴随着一首激情洋溢的《春暖花开》,晚会的序幕拉开了。     

我真高兴

又一个星期过去了，我过得很快乐。不过，最开心的一件事是关于一听可乐的事。昨晚，我们一家在一个饭店吃晚饭。我很快吃饱了，偷偷地溜到了门口。我看到饭店的铁栏杆很脏，就找来一块小毛巾擦了起来。刚擦到一半，就被饭店工作人员发现了。叔叔笑眯眯地走过来，说：“真是个好孩子，我要奖你一样东西。”说完，就给了我一听可乐。我兴奋地喊道：“太好了！”这是我第一次用劳动换来的回报。指导老师徐建国图刘继玲我真高兴$上海市上音荟思实验学校二年级@张嘉晟     

今天真高兴

妈妈上个月去旅行,临行前给我留了一张字条:相信我不在家的日子里,你的学习、生活等各方面会做得更好,因为你已渐渐长大了!你知道吗,总有一天你会离开父母到其他地方学习、工作、生活的,所以从小就要学习自己照顾自己。妈妈不在家,放学回到家里只有我一个人。开始我觉得很害怕,但看了妈妈的纸条觉得很有道理。既然妈妈不在家,爸爸工作忙又很晚才回来,我也该帮忙做点家务事了。于是,我先做好作业,然后煮饭、把脏衣服放进洗衣机里洗,还收拾好明天要上课的书本……妈妈回来时说:“我的鹏鹏长大了。”我真高兴。(指导老师钟洁)今天真高兴$广州市海珠区聚德西小学二年级@黄宇鹏