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随着互联网技术与教育的深度融合,工程力学课程在线课程的建设和教学是顺应时代发展,进行教学变革的重要途径。而在线课程的建设质量直接影响教学质量的提升。本文通过研究学习桑代克创立的学习理论,将其应用到工程力学在线课程的建设和教学中,从学习兴趣的激发、线上资源的配置、师生的互动形式等多方面进行改进,从而在提高学生学习积极性、增强学生获得感、提升教学质量等方面为力学类在线课程的建设和教学提供参考。 相似文献
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陈惠华 《中国科教创新导刊》2013,(6):45-45
桑代克(E.L.Thotndike)是美国哥伦比亚大学师范学院的教授,他的学习理论在美国的影响延续整整半个世纪。他认为,学习的实质在于形成刺激——反应联结。桑代克还提出,学习要遵循三条重要的学习原则:准备率(law of readiness);练习律(law of exercise);效果律(law of effect)。这一理论对于我国早期的教学理论产生过深远的影响。笔者认为,这一理论,在新课标环境下的语文教学设计中同样具有重要的指导意义。 相似文献
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淑燕 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
案例教学法主要是针对课程教学过程中,通过学生之间的相互帮助、相互协作,进行主动学习,高中地理课程教学时采用传统教学法并不能让学生真正懂得如何能有效地学习,基于此,本文将结合教学实践,探讨案例教学法在高中地理教学中的应用。 相似文献
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无论是从人才培养目标还是课程的现实意义来说,地理课程都有着重要的学习价值和应用价值。它的逻辑性和现实性十分突出,因此在地理课程教学中应用案例教学是实现有效教学的手段与方法之一。从笔者查阅的文献资料来看,这些年来,广大地理教师纷纷对案例教学加以运用,并总结了许多心得体会。 相似文献
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刘磊 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0035-0035
高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。 相似文献
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以往的地理教学课堂上,通常会以老师为教学的主体,将地理知识一一传授给学生,整体教学过程十分的枯燥乏味,学生在这一课堂当中也只能长时期的扮演一个被动的知识接受者角色,整体课堂交互体验较差,无法激发出学生学习地理知识的兴趣和热情,甚至还会衍生一系列的教学问题。由此,老师必须要创新地理教学方式,将问题导学教学模式和地理教学相融合,尽可能的提升课堂教学的质量,积极的创设问题,帮助学生更好地解决问题,掌握并使用课本知识,促进学生探索能力的发展。 相似文献
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在高考政策的影响下,高中地理越来越受到重视。然而,高中地理教材内容的深度、知识面的广度,都是影响学生学习效果的重要因素。高中地理教师可以通过有效提问的形式促进高中生地理能力的发展。文章结合教学实际提出实现有效提问的四个策略:找准时机、构建网络、化难为易和提问分层。 相似文献
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高中地理教学比较常见的教学方法就是问题导学,它具体体现在教师能否通过自己的理解去给学生传递更高效的应用问题导学,应用问题导学的高效与否直接决定着后期地理教学质量水平的高低。因此如何通过处理运用问题导学,让它在高中地理教学中发挥极其重要的作用,是我们今天应该探讨的内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(16)
<正>随着我国经济的高速发展,素质教育的重要作用逐渐显现出来,在新课程改革环境下,更关注素质教育的实际效果。教师在实际教学过程中,可以合理利用本地区的地理教学素材,为学生导入乡土教学资源,将高中地理教学与学生的实际生活密切联系,帮助学生高效获取地理知识,从而实现高中地理学科教学目标。 相似文献
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在新课改背景下,构建高效课堂是一线教师关注的焦点话题。本文以高中地理教学为研究载体,从理论与实践相结合的视角出发,对问题导学模式进行探讨,从“重点知识、情境教学、阶梯型问题、生活化问题、拓展性问题、巩固性问题”等几个方面进行剖析,重点探讨问题导学模式应用于高中地理教学的具体方法与手段,以期实现教学相长的目的。 相似文献