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孙宏根 《中国现代教育装备》2013,(22):6-8
著名教育家朱永新先生说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。读书,是万事之基,也是素质教育的基本途径。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”英国教育部长布朗奇说:“每当我们翻开一本书,等于开启了一扇通向世界的窗,阅读是各种学习的基石,最能解放我们心灵的莫过于学习阅读。”阅读与一个国家、一个民族、一个人的命运休戚相关。 相似文献
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庄辉阳 《中华活页文选(教师版)》2015,(1):44-46
新教育实验的首倡者朱永新教授提出“一个人的精神发育史就是他的阅读史”,对中学生来说,大量而深入地阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用。博览群书,建造自己的思想大厦,是时代的呼唤。然而当前的中学语文从课内到课外的阅读活动往往片面追求“考试效果”,阅读体验常被统一,阅读方式单调呆板,使得阅读教学变得枯燥无味、华而不实... 相似文献
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朱永新先生曾提出关于阅读价值的重要论断:一个人的精神发育史就是阅读史;一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读对于人的精神成长、对于民族的整体素质都有着重大的影响。那么,作为引领和培养儿童健康成长的教师来说,读书更显得至关重要。 相似文献
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朱永新说过:“一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。”《语文课程标准》也指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”广泛阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,而且可以开启智慧,陶冶情操.净化心灵,培养审美品质,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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汤希敏 《中小学图书情报世界》2003,(7):44-45
党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展作为小康社会的重要文化特征。“学会学习,终身学习”,正在成为越来越多的人努力的目标。不久前,苏州市副市长朱永新等政协委员提出了“建议设立国家阅读节”的提案。朱永新说:“一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅 相似文献
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在语文教学中,阅读最为基本。阅读是以读写能力为核心的语文素养提高的关键。朱永新先生强调说:“一个人的阅读史,就是他的精神发育史。”阅读是语文之根,学习之源。根深才能叶茂,源远才能流长。那么怎样在操作层面提高阅读教学的有效性,从而促进学生语文素养的提高呢?笔者试从认知规律的角度。阐述阅读教学六个操作层面的对话策略。 相似文献
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朱永新教授说:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"阅读担负着构筑学生"精神家园"、培养学生“健全人格”的重大使命。但中学生课外阅读的现状又如何呢? 相似文献
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有资料表明,中国人年均读书只有0.7本,与以色列人均每年读书64本相比,我们的阅读量少得可怜。同样,我们在教学中发现小学生的阅读情况也不容乐观。新教育发起人朱永新教授说:“一个人的精神发育史,其实就是阅读史。而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。” 相似文献
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<正>生命的活力,在于它的弹性与张力。对于教育者来说,阅读是其活力的源泉。朱永新教授谈阅读时指出,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。在“全民阅读”和“终身学习”已成为社会共识的今天,教育工作者更应该把阅读融进教育生活。 相似文献
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“一个人的精神成长史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读精神,一个没有阅读的学校.永远不可能有真正的教育,一个书香的城市才是美丽的城市。如果没有阅读,人类不可能有思想和财富。”这是民进中央副主席朱永新说的。重视阅读课,上好阅读课是每一个语文教师的职责。我是从以下三方面认识和阅读教学的。 相似文献
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朱永新先生曾经说:“一个人的精神发育史,就是他的阅读史。”主题阅读教学遵循着《语文课程标准》提出的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的理念,向我们展示了一个引领师生成长的语文教学高境界。本文列举我校“主题阅读教学”课题研究实施以来,我和伙伴们在引领学生“悦读”方面的一些做法与体会,以期能和更多同仁探讨相关话题。 相似文献