职业教育院校师德建设初探

师德师风是评价教师素质的第一标准。当前,职业教育院校的师德师风建设已初显成效,但仍然存在一些问题,如考核评价体系不健全、部分教师师德意识不强、缺乏有效的监督和约束机制等。想要提升职业教育院校师德建设水平,就要提升教师自我认同度、完善师德师风考核评价体系、创建监督与约束机制。     

新时期高职院校师德师风建设现状调查与对策探讨——以重庆市某高职院校为个案

随着社会经济发展,我国高职教育进入了新的发展阶段,高职院校师德师风建设面临着新的问题。文章通过调查分析重庆市某高职院校师德师风现状,探讨师德师风建设的具体对策。     

高职院校实施人文教育的策略

高职院校要通过转变教育观念,树立全面发展的教育理念;结合职业教育的培养目标优化人文教育的课程结构,改革教学方法;构建富有职业院校特色的校园文化,发挥潜在的育人功能;加强师德师风建设,提高职业院校教师的人文素养等策略,才能切实改变高职院校人文教育的现状。     

高校青年教师师德师风的层级建设对策研究

青年教师作为高校教育教学工作的生力军,其师德师风建设工作的开展直接影响到学校的科学发展与内涵建设。本文尝试从基层党建工作的新视野,研究和探讨高校青年教师师德师风的层级建设对策,通过理论武装提升思想觉悟、支部立项专注人才培养、网络党建注重专业指导、党员队伍建设突出岗位模范、党风行风建设落实考核表彰的逐层推进,构建引领→夯实→推进→强化→优化层级加强的师德师风建设系统。     

高校青年教师师德师风的层级建设对策研究——基于基层党建工作的视野

青年教师作为高校教育教学工作的生力军,其师德师风建设工作的开展直接影响到学校的科学发展与内涵建设。本文尝试从基层党建工作的新视野研究和探讨高校青年教师师德师风的层级建设对策,通过理论武装提升思想觉悟、支部立项专注人才培养、网络党建注重专业指导、党员队伍建设突出岗位模范、党风行风建设落实考核表彰的逐层推进,构建引领→夯实→推进→强化→优化层级加强的师德师风建设系统。     

高职扩招背景下的教师队伍现状及发展路径研究

随着高职扩招,高职教师队伍发展面临着生师比、编制数、教师考核指标、教学评价、"双师型"教师队伍建设、基层党建工作与教师队伍建设融合等之间的矛盾。高职院校迫切需要建设一支师德高尚、技艺精湛,育人水平高超的教师队伍,有效提升学校人才培养工作水平,实现高职院校质量型扩招。     

立德树人视域下高校师德师风建设融入“三教改革”的路径研究——以襄阳职业技术学院公共课部为例

高校加强师德师风建设是落实高等教育立德树人根本任务的迫切需要,“三教改革”贯穿立德树人根本任务落实的全过程,“三教改革”成效反过来检验高校师德师风建设成效,成为新时代高等职业教育发展的重中之重。文章以襄阳职业技术学院公共课部为例,针对当前全国高校师德师风建设存在的普遍问题以及该校公共课部师德师风建设存在的短板瓶颈,努力探索“师德师风建设+三教改革”互融互促的八大有效路径以落实立德树人根本任务,形成的成果与经验可供其他高职院校参考与借鉴。     

高职院校新教师入职培训问题及对策研究

近年来,教育部出台多项重大政策支持职教师资队伍建设,旨在打造高素质“双师型”教师队伍,极大地提高了高职院校对职教新教师入职培训的重视程度。高职院校新教师群体结构的复杂性、个体发展的差异性使得入职培训存在低适配问题。本文从意识、理论、实践、考核四个层面分析当前高职院校新教师入职培训的突出问题及具体表现：师德师风受重视程度较低;培训内容供需失衡;实践环节流于形式;考评体系亟待完善。针对这些突出问题提出加强师德师风建设、优化培训内容、强化实践环节、完善考核评价体系等策略。     

高职院校师德师风建设的几点思考

针对当前高职院校师德建设中存在的人生观和价值观扭曲、爱岗敬业意识淡薄、学术道德失范、不能做到为人师表等问题的分析,指出加强与改进高职院校师德师风建设要从加强理论学习,提高信念、优化环境、强化制度建设等方面入手,进而改变高职院校是的的整体现状,有利于学生培养质量的提高。     

基层党建嵌入高校师德建设路径探析

基层党建与师德建设是高校思想政治工作的"两翼",二者在内在逻辑上具有互通性.在师德师风建设中,充分发挥高校基层党组织的党建优势,能够有效提高师德建设的绩效水平.从结构主义视域出发,高校基层党组织应基于"组织嵌入、制度嵌入、目标嵌入"多重嵌入机制,以党建有效引领师德水平的提升.     

高职师资长效培训机制的探索与实践——基于“国家骨干高职院建设工作”的思考

文章结合国家骨干高职院建设过程中师资队伍建设的工作实践,提出建立高职师资长效培训机制的思考,指出明确培训目标,加强培训需求分析,注重培训内容设计,丰富培训内涵建设,构建长效培训机制是做好高职师培工作的重要举措,是提升高职院校内涵建设的重要智力保障。     

科学探讨如何提升民办高校青年教师师德师风

民办高校师德师风直接影响着学校教学质量以及人才培养质量。文章通过对安徽省部分民办高校调研,探讨了当前民办高校青年教师师德师风建设中的实际问题——民办高校应科学提升教师的师德师风建设,并且文章提出了解决问题的方法及其对策。     

大力加强师德师风建设努力培养与提升数学素养

高职教育发展迅速,培养高素质高技能的应用型人才是高职教育的根本目标,立德树人是高职教育的根本任务。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念和工作态度等紧密联系,反映在其教学和科研活动中。要研究和把握教学规律性,要重视高职学生的学习特点和认知能力,要充分结合教师所教授的课程在整个人才培养方案中的地位和作用,富于创造性地将师德师风融入到日常教学中。     

高职专业课“课程思政”建设路径探究——以计算机应用技术专业为例

结合计算机应用技术专业"课程思政"实践,提出高职专业课"课程思政"建设主要目标,厘清高职专业课"课程思政"建设的几个问题,通过学校、教师、专业、课程等四个层面,探究高职专业课"课程思政"建设路径主要包括:深入推进"课程思政"改革,构建高职院校大思政课程体系;全面加强师德师风建设,着力提升专业课教师思想政治素质;强化"课程思政"育人工作导向,修订专业人才培养方案;充分发掘思政教育资源,不断完善专业课"课程思政"内容,进而实现高职专业课"课程思政"的整体育人功能。     

高校基层党支部引领师德师风建设机制研究

高校基层党支部作为师德师风建设的前沿阵地,发挥着政治领导、教育引导、协调激励等作用.针对师德师风建设中存在的思想建设缺乏有效性、制度建设缺乏系统性、组织建设缺乏指导性等问题,高校基层党支部应当通过严格准入机制、完善培养机制、优化考评机制、健全保障机制等方式,强化引领师德师风建设的机制创新.其中,严格准入机制包括考量政治素质、评估职业理想、分析职业行为,完善培养机制包括推动进修培训、畅通晋升渠道、创新帮扶模式,优化考评机制包括坚持评建结合、注重模范表彰、严格失德惩戒,健全保障机制包括强化组织领导、深化监督管理、营造良好环境.     

高职院校实施人文教育的策略探析

随着高职教育的蓬勃发展,高职院校人文教育水平已日渐成为其健康、持续发展的必要条件。人文教育对于倾向于实用技术教育的高职学生来说尤其具有重要意义,它是提高高职院校学生人文素养、培养高职院校学生健全人格和创新精神的重要保证,是学生全面发展的重要组成部分。因此,高职院校要通过转变教育观念,树立全面发展的教育理念;结合职业教育的培养目标优化人文教育的课程结构,改革教学方法;构建富有职业院校特色的校园文化,发挥潜在的育人功能;加强师德师风建设,提高职业院校教师的人文素养等策略,才能切实改变高职院校人文教育的现状。     

高职院校章程实施及配套制度建设情况调查与分析——以湖南省为例

立足高职院校实际,通过对湖南省高职院校章程的实施及配套制度建设情况进行调查与分析,在总结经验和成果的基础上,针对存在的问题,提出强化章程统领,完善高职院校权力运行机制、健全校院(系)两级管理机制、构建社会参与机制等对策与建议,为加快章程建设,构建现代高职院校治理体系提供借鉴。     

1+X证书制度下"双师型"教师评价体系构建研究 ——基于层次分析法和模糊数学理论

"双师型"教师评价是师资队伍建设的重要环节.评价体系的构建要科学合理,这样才能使得整个评价过程更加公平公正,进而充分地发挥出考核评价的作用和价值.从师德师风、教学能力、技能水平、科研能力四个方面出发,运用层次分析法建立分层次的"双师型"教师评价指标的数学模型,再利用模糊数学综合评价法进行评价.选取某高职院校1+X证书制度试点专业教师进行实例研究,为"双师型"教师评价考核工作提供参考.     

高职院校教师师德内涵的层次分析

经过十几年的快速发展,内涵式发展已经成为高等职业教育实现新跨越的必然选择。然而,近年来出现的师德失范现象成为制约师资队伍建设、实现内涵式发展的瓶颈。因此,明确高职院校教师师德的科学内涵,加强师德建设对于高职院校的发展至关重要。从目前的情况来看,学术界仅从一般意义上对高职院校师德的内涵进行阐释,并没有体现出高职院校师德内涵的特殊性。本文拟依据马克思主义哲学的系统论原理,从公民、教师、高职院校教师三个层次对高职院校教师师德的科学内涵进行分析。     

以师德师风建设为抓手推进大学生德育工作

在学校,教师的一言一行也都深刻影响着大学生。因此,加强大学生的德育工作首先就要加强教师的师德师风建设。文章针对部分高校教师存在的失范问题提出坚定理想信念、提高教师职业道德修养、搭建终身学习平台、加强师德师风考核、树立师德师风优秀典型等五点建议来加强师德师风建设从而推动大学生德育工作发展。