浅析中学化学教学的语言艺术

中学化学教师语言表达技能水平的高低是决定课堂上学生学习效果的主要因素之一,化学教师对化学教学语言的驾驭能力直接影响其教学效果.化学教师若能巧妙运用语言艺术,就可使教学效果锦上添花.     

更正

化学用语是初中化学教学中的重要内容之一，也是教学的难点之一，特别是化学方程式的书写和应用，学生不易达到熟练应用的程度，即使是较为简单的化学式部分，就已使一部分学生产生了畏难情绪。基于此，化学用语的学习往往成为学生学习化学的第一个“分化点”。过早出现分化，会严重影响学生以后的学习和教师的教学。基于此，从化学学习的初始阶段即要求教师做好充分的思想准备，逐步采取有效的措施防止“分化”的过早出现。下面就如何提高化学用语教学效果谈几点自己的体会。     

化学学科教学中值得关注的几个问题

随着新的化学课程标准的颁布与实施,化学教学改革的不断深化,优化教学过程,提高化学教学效果显得十分重要。因此教学中如何做到根据学生的学习实际情况,运用相应的教学方法就成了我们化学教师所研究的重要课题。     

运用多媒体进行化学教学的认识与实践

随着教学改革的不断深化,化学课堂内外已经广泛运用多媒体教学,无论对学生的学还是对教师的教,都起着较好的作用,会产生良好的教学效果。     

谈化学实验课的教学改革

化学实验课教学是化学教学的重要组成部分，目的在于提高学生学习兴趣，培养学生观察辨别能力，锻炼学生思维能力。为了最大限度地发挥化学实验的功能，笔者曾对多个化学实验课教学进行了改进，取得了较好的教学效果。     

工科大学化学教学改革的探讨

从工科大学化学教学的现状出发，针对现行教学中存在的诸多问题，通过五个方面的教学改革尝试，经过一段时间的教学实践验证，发现不仅可以改善工科大学化学的教学效果，而且还可以大大地提高学生学习化学的积极性。     

微课类型在高中化学教学中的积极应用

在高中教学中,化学教学具有举足轻重的地位,教师为了满足新课程标准提出的要求,在教学中引入了微课教学。微课教学在高中化学中的有效应用,不仅强化了教师的教学效果,还为学生更好地学习化学知识提供了便利。本文对微课在高中化学教学中的应用进行了深入地分析,并提出了自己的意见,希望可以促进微课在高中教学中更好地应用。     

数学教师的情感初探

数学教师对数学知识态度的情感表现不同，其教学效果必然不同。教师只有将所授知识倾注以自己的感情，才能收到优良的教学效果。     

浅谈语文教学的语言美

教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。本文试从“准”、“趣”、“情”三个方面入手，对语文教师的语言艺术进行简略的归纳阐述。     

论化学复习教学中强化思维能力训练的有效途径

化学教学复习实践中只有精心设计问题、对知识点进行共性分析，才能全面提高、培养学生的思维能力，才能实现素质教育的目标，才能取得良好的教学效果。     

谈多媒体技术在化学教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛,应用多媒体技术来辅助化学教学已得到了全面的铺开,这必然会给广大化学教师的教育观念、教学方法、教学的组织形式带来深远的影响。计算机多媒体技术辅助化学教学改变了传统的教学模式,营造出新的教学环境,优化了课堂教学,提高了教学效果,很好地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉快、丰富多采的气氛中接受知识,发展智力,培养能力,全面提高素质。本人是作为一位化学教师,一直积极钻研多媒体技术及其应用,取得了一些经验和教训,以下是本人几点粗浅的心得…     

重视实验教学,提高化学教学效率

化学是一门以实验为基础的学科,实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,并且能激发他们化学探究的兴趣。实验教学可以训练学生科学地思维,培养他们操作、观察、分析等多种能力,以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法。实现这一目标的关键在于实验教学的有效性,通过提高化学实验教学有效性的研究,力求改变教师只需按教材“照方抓药”,学生则“依葫芦画瓢做实验”的状况,让学生也参与实验的设计,不仅知道怎么做,并且还明白为什么要这样做,更多地用“脑”做实验,从而习得知识、获得方法、提高能力,也让教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。本文重点谈谈初中化学实验教学的策略。     

初中化学课堂教学改革的策略

随着新课程改革的不断推进与实施,很多教师与学者都提出了课堂改革的策略,以优化课堂教学。初中化学是学生在初中阶段学习的重点课程之一,也是很多学生学习的难点内容。作为一名初中化学教师,我就结合自身的教学经验与实践,简单谈谈我对化学课堂教学改革的几点策略,为提高教学效果提供一些依据。     

思想政治课结合时事小演讲的探究与实践

在日常教学活动中，政治教师普遍感觉到政治课堂气氛不够活跃，政治课学生不爱学，教师不愿教，在长期的教学实践中，我发现利用课前时事演讲可以起到良好的教学效果。     

现代教育技术与中学化学教学的整合初探

现代教育技术在中学化学中的应用有利于突破化学教学的重、难点,培养学生的自主学习能力和创新精神,促进教师素质的提高,但也要防止教学过程中弱化了学生的主体作用,滥用多媒体影响了教学效果,以及以模拟、演示实验代替了真实的实验.     

提高化学课堂教学质量浅谈

化学课堂教学质量的提高是教师、学生、教材、知识、情感等的多边活动。教师要把握教材，根据学生的具体情况，采用相应教学方法，有效控制化学信息的传输，善于运用反馈信息调节教学，适应学生。使学生轻松愉快的学习，感到充实，有成就感。从而大大提高化学课堂教学质量。     

数学教学中的教师的主导作用与学生的主体作用

实践与理论已经明确的告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为了学生的“学”服务的，在数学的教学中把握好教师的主导作用充分发挥学生的主体作用是获得教学效果的关键。     

试论计算机技术在中学化学教学中的应用

化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及合成的学科。透过现象研究本质是这门课程的突出特点。但是通过常规的教学方法，在化学微观理论和实验教学等具体的教学实践中存在着难以突破的、具有共性的教学困难和障碍，给中学化学教学带来了困惑与屏障。虽然随便多媒体教学模式的实施，有各种教学和实验录像带为我们在具体的教学过程中提供帮助，但这类媒体只能线性播放，无法根据教学的需要随心选择某一片段、某一镜头，更不便于在画面中穿插对教学和实验的探索性的思考，没办法实施双向教学，因此教学效果并不理想。随着计算机在教学中应用的普及和推广，在很大程度上解决了这些困难，无论是在理论教学中还是在实验教学中，多媒体的综合性表现形式使许多难题迎刃而解，化抽象为具体。教师可以通过计算机和计算机网络等，有针对性制作CAI课件，把一些微观抽象、难以理解的化学现象和课     

中等职业学校《药物化学》教学改革初探

阐述了在中等职业学校药物化学的教学过程中，改革优化教学方法，从布置课前任务、多媒体教学和注重实验教学三大方面来调动学生学习兴趣，提高教学效果，为其成为具有高技能可塑性强的高级技工类人才打下坚实的基础。     

浅议化学教师的知识结构

当前基础教育课程改革已经进入全面实施阶段。在课程改革中，我们不仅要关注每个学生的多元化个性的发展，教师知识结构的变革也十分重要。对一线化学教师合理知识结构的探讨在化学课程改革中有重大的理论和实际意义。