教师的教育人格

教师人格是教师个体在适应环境过程中所形成的稳定的行为方式、特质型式和发生在个体身上的稳定的人际过程。教师人格除了循着从普通人的视角研究外，还必须从学校、课堂的当下环境——化中去寻找。我们把教师作为普通人的人格称之为一般人格，而把具有教育职业特点的人格称之为教育人格。     

教师人格的教育作用

教师的举止神态、目光服饰等是教师个体精神风貌、兴趣爱好、学识水平、品德情操、气质风度等内部特质的外部表现,它对于青少年学生健康心理及其人格的形成起着潜移默化的巨大影响.教师,在学生心目中是一座永不消失的丰碑,是一个特殊的偶像.教师既是学生知识的启蒙者,更是学生道德行为的示范者.教师对学生的师表示范作用,贯穿于整个日常工作、生活、学习的全过程.学生具有向师性的特点,每时每刻都在审视着教师,都在有意无意地模仿着教师的一举一动、一颦一笑,甚至于写字走路的姿势.授课时,如果教师举止端庄,衣着     

论教师的教育人格

教师人格主要是指教育者的态度、品格和性格等方面的特征，或者说是可以育人的资质特点。教师的人格犹如灵魂，专业知识与能力等犹如躯壳，二者相辅相依，方可共同构成健全的教师职业形象和影响力。教师应是人类良知的源泉、社会道德的天平与社会正义的化身，是人类心灵世界的最后一块净土的守望者，用良知和人性引领学生步入理性精神的天堂和纯洁心灵的王国。     

教师人格的教育价值探析

教师人格具有教育价值,但在现实的教育生活中,教师人格的教育价值没有得到应有的重视,直接导致了学生人格培育的忽视。因此,要实现教师人格的教育价值,完成教育的根本任务,必须对五个方面的问题进行关注。     

论教师人格的教育作用

具有“德、才、学”三方面品格的教师是高尚型的教师。在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，才能“亲其师”而“信其道”。因此，人格高尚的教师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。     

谈教师人格的教育价值

教师人格始终与教育构成有机的整体而影响受教育者。教师人格是一种教育影响,它既具有社会价值,又具有教育价值。教师在教书育人的过程中,应动用自身的人格力量,有计划、有目的、有系统地加入对学生进行人格教育的内容,使教师人格的教育价值得到有效发挥。     

教师的人格与隐形教育

在教育过程中,隐形教育对学生有着重要的影响,这种教育的功能主要通过教师的人格魅力感染学生来实现。因此,教师人格在隐形教育中的重要作用是不容忽视的。面临着网络时代的到来,21世纪的教师应具备健全的人格,造就社会和国家需要的人才。     

论教师人格的教育特点

教师人格在教育活动中，具有很高的教育价值。为发挥教师人格的教育价值，教师必须了解教师人格发挥教育作用的特点，有效地调节控制教师人格，充分发挥作为教育影响本源的教师人格的教育作用。 　　一、教师人格是一种教育影响 　　教师人格是人格在教师身上的具体体现，是教师在其社会化过程中所形成的具有稳定倾向的、内外统一的精神风貌和行为规范的综合。具体包括教师的动机、兴趣、情感、意志、性格、能力、气质等。教师职业是人类所有活动中最为崇高的职业，之所以如是说，是由于其面对的是活生生的、具有主观能动性的学生。教师职…     

教师的人格是教育的一切

<正>每逢学期末,部分教师就会打着迎接上级作业检查的借口,把学生一学期以来用过的各种练习册、课堂作业、试卷收上来放置在办公室,然后找一个合适的时间进行集中处理,换取少量钞票。对于教师的这一行为相当一部分学生是非常清楚的,只是他们装糊涂不问罢了。否则,他们下学期开学时就会     

教师人格魅力探寻

教师人格魅力是教师通过自己的人格而对学生产生的吸引与影响。睿智、崇高、爱心和幽默感四种品质是教师人格魅力的本原。对于学生发展而言，教师人格魅力具有启迪功能、激励功能和陶冶功能。教师人格魅力是教师的一种自我审美创造，而实现生活诗意化、教学艺术化和人格审美化是教师人格魅力形成的基本途径。     

教师的人格力量

教师要甘愿奉献、以身示范;教师要技艺精湛、终身学习;教师要尊重学生、热爱学生;教师要勇于实践、大胆创新;教师要心理健康、人格健全。惟有如此,学生才能“亲其师、信其言、效其行”。     

高校教师职业人格的培育

高等学校不仅要为社会经济建设培养专门人才，更要为社会的精神文明发展培育具有高尚人格的人才。而且在这过程中，高校教师自身的职业人格培育是个具有重要意义的课题。     

论大学教师的人格风范

高等教育是推动社会发展与进步的重要智力工程 ,担负着为社会培养高素质人才、创造民族未来的崇高历史使命。作为高校崇高使命的具体承担者 ,大学教师的思想道德素养和人格风范 ,无疑是影响和制约高校践履自己崇高使命的关键性因素。因此 ,对该问题进行深入的研究和探讨 ,就具有了超越大学教师队伍建设本身的深远的社会意义。　　 (一 )大学教师人格风范的主要特征1 在人格风范的意识水平上 ,具有明显的高层次特征。从历史上看 ,任何一个时代的教育 ,总是首先要完成对人类文化的历史继承 ,同时实现当代文明的整合 ,并由新的一代承接和发展…     

浅谈教师的人格力量

随着我国教育改革的深入和社会文明的进步,教师这个光荣的称号已与高尚的人格连在了一起.学高为师,身正为范.这既是社会对教师的赞誉,也是学生对教师的要求.简要论述了教师应以无私奉献的人格魅力,热爱学生的真诚情感,尊重学生的博大胸怀,尽职尽责的高尚人格来走进学生的心灵,进而带领学生一起去追求理想的人格.     

要确立发展个性的教育理念

学生的主体性是发展个性教育的内在基础，素质教育与发展个性的教育是辩证统一的，知识、智能提升为创造力、个性是必由之路。发展学生个性是培养创造性人才的前提。高等教育只有树立起发展个性的教育理念，才能培养出创造型人才。     

Personality Discovery: Personality Patterns in Teachers and Their Pupils

Having provided an historical review of the development of theories of personality, this paper discusses the significant research that has been undertaken in this area. One example is Myers' work which is important both in terms of the original research and of the production of a questionnaire (type indicator) which has been used in over 40 countries. Using Jung's theory of psychological types and the more recent work of David Keirsey on temperaments, Patricia Hedges argues that there will be cases where a mismatch between teacher and pupil temperament will exist, with potentially serious consequences. The final section introduces a programme designed to increase self-understanding, heighten awareness and ultimately lead to more satisfactory relationships and to more effective learning and teaching.     

优秀教师的人格特征与名师的培养

教师的成长与发展,是教师专业化的必然要求,也是一个持续的过程。优秀教师作为教师群体中的先进分子,其人格特征有别于一般的教师。认真分析优秀教师的人格特征,将有助于名师的培养。     

教育创新呼唤创新型教师

创新教育是振兴民族的希望，高素质的创新型教师是实现教育创新的可靠保证，教育创新呼唤创新型教师。作为创新型教师必须改变传统的教育观念，提高自身素质。具有创新精神、创新能力、创新人格的创新型教师，才能培养出高素质的创新型人才。