谈英语学习中词汇记忆策略的科学构建

在英语词汇学习中，我国多数学生习惯于采取单独的词汇记忆，这种词汇学习是一种非能动性、非运用性和非习得性的学习策略，严重影响学习效果。与此相对的科学记忆，应做到合理设定目标，注重对象的意义建构，创造运用环节，把握词汇在语言系统中的内在关联性和遵循传统的识别机制。     

高中英语学习词汇记忆策略初探

在高中阶段,词汇教学是高中英语的重要组成部分,但是英语词汇种种抽象知识也导致学生在英语词汇学习中,记忆起来困难重重,因此,本文主要以高中学生学习阶段为研究对象,针对于目前高中英语词汇教学方面的不足进行探究,并且也对此提出了有效性的词汇记忆策略。     

简析英语学习中的联想策略与词汇记忆

一、联想词汇记忆策略 在英语学习过程中,对词汇的掌握离不开记忆和频繁使用。而其中关键在于记忆,一般认为,词汇学习绝不是简单的死记硬背,有效的词汇学习包含各种学习策略,尤其是记忆策略。信息加工理论认为,记忆就是对信息的编码。如果信息受到注意则进人短时记忆,以语义的形式储存,经过复述,精细加工,组织编码等,则进入长时记忆。     

谈谈英语学习中词汇记忆的策略

英语学习过程中最困难的问题就是词汇学习，通过对词汇记忆策略的分析，探讨了词汇记忆策略与词汇习得的相关性，对掌握词汇学习的技巧有一定的帮助作用。     

在英语学习中如何有效地记忆词汇

目前,词汇的记忆似乎已经成为大多数英语学习者的最大障碍.词汇量的大小直接影响着学习的效果,尤其对于广大的学生来说,背单词是英语学习中的首要任务.因此,找到方法来攻克单词背诵这一关是提高学习效率的关键.本文通过英语的构词规律,结合人的记忆规律,总结出一些切实可行的有效的词汇记忆方法.     

从英语字母的起源谈词汇的记忆

随着全球化的不断加深,英语的学习成为越来越广泛的需求。词汇作为语言的基础,在英语的学习中起着重要作用。而词汇的记忆一直都是困扰着英语学习者的一大难题。传统的词汇记忆方法如死记硬背等低效且易忘,因此词汇的记忆需要用科学的方法。很多学者已就此做了大量的研究,如归类法、联想法、构词法等,但很少有从字母的起源探讨词汇的记忆,因此本文将对此进行研究,以期为词汇的记忆提供一种行之有效的方法,帮助更多的英语学习者克服词汇难关。     

谈中学英语词汇记忆

即以一个比较熟悉的单词为基础，由此引伸出其他与之相近的单词，这种英语词汇记忆法能使学生在短时间内记忆较多的词汇，如：     

论英语四级词汇的掌握与记忆策略

四级已经是当代大学生每个人必须要面对的考试之一,其题型多样,要求也与时俱进。但词汇无疑既是一座大厦的坚挺的基石,也是一块前进路上的拦路虎。本文旨在研究如何更好的帮助学生去分析记忆单词的方法与策略从而为考试服务。     

谈初中英语词汇记忆和活用

英语教材画面的生动,内容的新颖,以及教师用纯英语授课引起了学生的浓厚兴趣。但很快又突显出另一个问题,大量的词汇遏制了学生学习英语的激情,新课标英语词汇学习成为农村初一学生入门英语的一大挑战。怎样才能做到让学生在最初的英语学习中达到极高的兴致并一直保持着兴趣,既掌握最基本的词汇又活用到交流中,笔者作了些思考和探索。     

提高初中生英语记忆效果的策略

英语记忆包括音标记忆、语法记忆、词汇记忆等多项内容,对于初中生来说,英语的词汇记忆在英语学习中既是基础又是重点,词汇学习是各级英语学习者必须要历经的一个过程。本文将以初中英语词汇学习为例,首先分析了初中生英语学习中词汇记忆的重要性,其次探究了初中生英语单词记忆效率不高的原因,最后探讨了提高初中生英语词汇记忆的有效策略,并重点对初中生英语词汇记忆的有效策略展开了六方面的具体论述,以期对初中生英语记忆词汇起到帮助作用。     

小议英语单词的识记技巧

以“巧记英语单词口诀”为模板，提供了3种记忆单词的技巧，即听、说、读、写并行，将单词置于词组、句子中记忆，归类对比联想记忆．     

英语词汇记忆的差异性研究

对英语学习者而言,词汇量的大小至关重要,而词汇量的大小,或词汇记忆能力的强弱往往与学习策略相关.通过对学生在记忆英语单词中所表现出的四个方面所存在的个性差异进行定性分析、对比,将能更好地因材施教,促进学生的英语学习.     

情绪调节策略与高职生英语词汇记忆

高职生英语基础薄弱,词汇学习的广度与深度明显处于一个较低水平,尤其是词汇记忆存在很大障碍。积极的情绪能促进记忆的效果,通过合理使用情绪调节策略,可以促使学生减弱消极情绪,培养积极情绪,增强学习信心,形成良好的学习态度,加强英语词汇记忆能力。     

成人学生英语词汇学习策略探讨

成人学生在英语学习上投入了大量的时间和精力,但是许多人的学习结果却难以令人满意。一项词汇学习策略的调查表明,许多学生缺乏合适的学习方法。作者指出合理地使用记忆策略和大量地阅读英文简易分级读物是帮助学生掌握英语词汇的有效方法;另外教师应重视和帮助成人学生了解和学会使用各种词汇学习策略。     

英语词汇学习的跨文化障碍克服策略--对汉语背景学生的分析

文章以跨文化交际学及皮亚杰的建构主义理论为理论基础,以汉语背景学生为研究对象,分析出在英语词汇学习中存在的机制性、文化环境性及差异性和陌生性障碍,并提出相应的克服策略。     

试谈英语词汇聚合记忆的类型

文章在三区成词的基础上,结合VB语言,对记忆英语单词提出了一种新颖方法,称其为聚合记忆.这种记忆是在理解的基础上进行记忆,是一种典型的理解记忆,也是一种科学地扩大词汇量的方法,有助于开发学生潜力,增强学生记忆.     

英语单词记忆法刍议

文章根据自己的学习实践,总结出了记忆英语单词的6种方法:熟悉读音规则,有效记忆单词;掌握常用词,扩展记忆单词;分辨词根词缀,分析记忆单词;以句为单位,理解记忆单词;重点把握重复率较高的生词,巩固记忆单词;结合适当情景,随时记忆单词。指出只有科学记忆单词,才能收到事半功倍的效果。     

图式理论与英语记忆

图式理论是认知心理学的重要概念，具有很强的概括性和解释力。图式有多方面的记忆功能，图式能优化记忆结构，促进信息的加工和提取，因而图式理论对英语记忆和英语教学有重要的指导意义。     

用超级想象法记忆英语单词

提出一套新的英语单词记忆法 ,即超级想象法 ,具体包括纵横法、超纵横法、插入法、词缀法和联想法。