构建应用创新型人才培养体系的战略思考

建设创新型国家需要创新型人才,应用创新型人才培养体系是培养创新型人才的重要体系之一,从构建应用创新型人才培养体系的必要性、应用创新型人才的基本特征、如何构建应用创新型人才培养体系及实践经验三个方面进行论述,既有理论探讨又有实践经验的总结,对创新型人才培养有借鉴意义。     

构建大学创新型人才培养体系

构建创新型人才培养体系需要综合考虑高等学校的结构体系、教育思想体系和学术体系。高等学校要按层次和类型两个维度设计分类体系,要通过结构化课程设计融合通识教育和专才教育思想,要努力建立让广大教师醉心于学术工作的机制。     

航天特色创新型人才培养体系探讨

大学是我国培养高层次创新型人才的主要阵地,质量是大学的主线,创新是大学的灵魂。要培养和造就符合现代化建设需要的高层次创新型人才,必须从深化高等教育体制改革和提高高等教育质量着手,大力创新教育与教学模式。基于此,结合哈尔滨工业大学航天学院的自身特点,就建立航天特色创新型人才体系进行了探讨,以期不断提高航天人才培养力量。     

创新教育体系促进民族医学院校创新型人才培养

民族医学院校在培养创新型人才中,坚持本校的办学定位和人才培养目标,创新教育思想和教育观念,改革传统的课程模式和教学方法和手段,强化实践教学,努力构建一套创新人才培养体系,为民族地区培养高素质医学人才.     

基于科学研究的高校创新型人才培养体系的构建

本文从科学研究和创新型人才培养结合的角度出发,阐述了科学研究对于培养创新人才的重要意义。分析了两者结合的现状和问题,并从科研项目、创新平台、产学研合作、研究团队等方面总结了深化两者结合的方式和方法。     

新工科土木工程创新型人才培养体系构建——以中北大学为例

在新工科背景下,通过对学校土木工程专业现状分析,指出了目前人才培养存在的主要问题,明确了专业改革的方向,构建了土木工程专业创新型人才培养体系。该创新型人才培养体系主要包括:课程知识体系优化、课程教学改革、协同育人实践教学体系构建、创新创业教育体系构建、创新创业实践平台建设等5个方面的内容。该体系的实施有利于促进教师教学改革;有利于提高学生创新创业能力培养;有利于学科交叉融合、凝练专业特色。培养具有新工科特点的创新型土木工程专业人才。     

化学类本科拔尖创新型人才培养体系的构建与实践

为了进一步强化本科教育的中心地位,突出本科人才“排头兵”的引领示范作用,推动本科人才培养质量不断提升,黑龙江大学化学化工与材料学院在前期化学专业拔尖学生培养试验计划成功实施的基础上,双轨协同推进学院本科拔尖创新型人才培养体系的构建和培养模式的探索,秉承“小规模、高规格、拔尖教育”的培养理念,构建化学专业“厚基础、精专业、重创新”和其他专业“一体化、创新型、个性化”的拔尖创新型人才培养模式,特别注重学生的创新意识、实践能力和科研素质的培养,不断提高学生的培养质量和竞争实力。经过几年的探索与实践,取得初步成效,学生的各类科研成果不断涌现,学生的培养质量和声誉得到认可,为同类兄弟院校的本科拔尖创新型人才培养提供可以借鉴的思路。     

经管类本科专业创新型应用人才培养体系的探讨

高等学校在人才培养模式方面进行了大量的研究,有许多成功的模式,而一个科学现代人才培养模式的实施,关键在于制定出一个科学的培养体系,科学的培养体系是培养高质量人才的基础。培养体系的措施是监督培养目标的保障,因此,科学的人才培养模式是由培养体系和实施措施来保证的。创新型应用人才的培养模式也离不开科学的培养体系和有力措施。     

试论高职院校创新文化建设与创新型人才培养

目前高职院校在创新型人才培养方面存在着办学定位不准、创新意识薄弱、缺乏健全的制度保障体系、师资力量不强、课程体系和教学内容方式不新等诸多问题,与建设创新型国家的要求不相适应。因此,高职院校必须加强创新文化建设,营造勇于创新、尊重创新和激励创新的校园文化氛围,从而促进创新型人才的培养。     

高校构建创新型人才培养模式的思考

创新型人才培养是建设创新型国家的关键,目前我国高校在教育评价观念、教育体制、教育方法、校园文化活动等人才培养模式上存在与建设创新型国家目标不适应的状况。为完善创新型人才培养,高校应该在更新教育理念、探索创新型教育方式方法、完善教育制度、营造创新文化氛围、打造与创新型人才培养目标相适应的师资队伍等方面有所作为。     

高校创新人才培养体系的构建

针对目前金融危机环境下大学毕业生就业难的现实,研究构建一个适用于电子信息类专业的工程实践培养体系。依托功能齐备的实践、实验教学平台,结合企业工程、岗位技术人员培训,引入市场机制,探索提高人才科技应用能力和创新能力的有效途径和培养机制,以适应学科发展和经济建设对人才培养的需求。     

从创新型科技人才的成长规律看高校创新人才的培养

从创新型科技人才成长规律来看,高校在培养创新人才方面应重视学生批判性思维能力的培养;更新教育思想,提倡创新教育;加强教育改革创新;建设高素质的教师队伍;营造和谐的人文环境和自由的学术氛围,这是高校培养创新人才的必由之路.     

建设研究型大学人才培养和教学体系创建世界一流大学

如何开创 2 1世纪人才培养和教育工作新局面关系到清华大学建设世界一流大学的全局。围绕这个主题 ,坚持务虚和务实紧密结合的原则 ,清华大学自 2 0 0 0年底开展了第 2 1次教育工作讨论会。通过一年多来的讨论 ,我们取得了多方面的重要进展。首先 ,推动了教育思想的进一步转变。自 2 0 0 0年夏、秋季以来 ,学校和部分院 (系 )先后派出十几个团队开展了对国内外著名大学的专题考察 ,并结合学校教学改革中的重点和难点问题进行调研和交流 ,取得许多第一手资料。特别是通过与国际名校的交流与比较 ,使我们基本把握了当代世界高等教育改革和发展…     

拔尖创新人才培养冲击下的高校教师队伍的建设

培养拔尖创新人才对于建设创新型国家,具有重大的战略意义。中国特色现代大学要想在新一轮的人才竞争中立于不败之地,赢得主动,关键就在于抓好高校教师队伍建设这个根本。本文分析当前高校教师队伍建设中存在的困难和问题,提出校教师队伍建设三个方面的思路。     

培养应用型国际贸易人才的实训教学体系

为了能够为社会培养出既通晓国际贸易理论知识,又具有实践操作能力的高级应用型国际贸易人才,高等院校必须顺应社会对国际贸易人才需求的特点,构建以基础实训、综合实训、职业实训和现场实训为核心的实训教学平台,培养国贸学生的专业基础能力,专业综合能力,执业能力和就业能力。     

探索实践教学培养体系--开放实验室培养创新型复合型人才

该文介绍了对开放实验室工作的认识和该校近几年在探索改革实验教学管理方面所作的一些具体工作。     

电类创新人才课外培养体系的构建

在大众创业、万众创新的时代背景下,社会对电类专业人才的需求越来越重视实践能力和创新能力。为顺应时代的要求,依托我校基础实验中心和电子科技创新创业实践基地,以培养应用型、复合型和创新型人才为目标,通过加强学生第二课堂的学习实践效率,构建并实践了电类学科竞赛培养模式及四层金字塔式电类创新人才课外培养体系。结合工程教育观念,将工程实践与创新创业相结合,以学科竞赛和创新创业项目为导向,为服务社会培养出更多的"创客"人才。     

师生共建科研团队 构建创新人才培养平台

以师生科研团队为核心,注重发挥本科生科研在创新人才培养中的作用,建立"开放式"团队的运行机制及氛围,强调科研的工程实践背景.在以科研项目、科技竞赛、创新基金申请为突破点的基础上,结合绵阳科技城建设的区域优势,高起点地构建创新人才培养平台,在为培养学生实践能力和创新意识提供良好的空间同时,也为高校创新人才培养体系的建立做出了有益探索.     

论组合创新与创造性人才培养

本文探讨了作为一种创造的组合创新，它的含义以及对教育工作者相应提出的新要求，希望对培养创新人才的思考和努力有所助益。     

基于SRTP的创新性人才培养模式探讨

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,高等学校要"支持学生参与科学研究,强化实践教学环节",以全面提高高等教育质量,提高人才培养质量。SRTP是高等学校创新性人才培养的重要举措,有助于增强大学生的创新意识,提升大学生的创新能力、沟通能力与团队精神,促进师生互动。近年来,我国高等学校SRTP工作虽稳步推进,并取得了良好的效果,但也面临一些困境。在推进实践教学改革过程中,有必要加强SRTP管理,以进一步提高大学生科研训练质量和效果。