高职教育大学数学课程内容设置的思考

高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强"数学建模"等原则。要采用"模块化的课程体系"来设置课程内容,要结合专业特点为专业教学服务。     

高职教育大学数学课程内容设置的思考

高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强“数学建模”等原则。要采用“模块化的课程体系”来设置课程内容，要结合专业特点为专业教学服务。     

基于专业建设的继续教育可持续发展研究

伴随着科技的进步,作为终身教育组成部分的继续教育的重要价值越来越为人们所重视。继续教育的专业设置必须遵从科学发展原则、协调发展原则、开放性原则、职业性原则。专业建设要突出针对性,满足各层次受教育者的需求。同时,继续教育必须与时俱进,寻找新的教育增长点,整合专业建设资源,实现可持续发展。     

关于中小学教师继续教育课程设置的思考

现代教育为中小学教师队伍提出了专业知识素养、职业道德素养、教育知识技能、能力素养、文化素养等五方面的要求。抓好教师继续教育是提高教师素质的关键。但从教师继续教育现状来看 ,还存在着一定的不完善性 ,这种不完善性突出地表现在缺乏高水平、系统化、实用型的适用课程 ,课程设置缺乏针对性和实用性上。这直接影响到继续教育的实施和实际效果。本文拟从中小学教师继续教育课程设置的总体原则与组成两方面谈一下自己的看法。一、继续教育课程设置的基本原则在培训工作中 ,要使教师更新教育观念 ,树立素质教育思想 ,使教师对当今世界最…     

强化继续教育的针对性

中小学教师继续教育是一种有特定教育对象和有针对性内容的新型教育。中小学教师继续教育要最大限度地满足教师的需要。这些需要是促进个人的发展和满足个人的兴趣;新就业的准备;达到专业的和职业的标准;在知识和经验方面不断更新等。因此,有针对性地满足教师的需要是继续教育最突出的一个原则和特点。针对性不仅是继续教育最突出     

关于中学语文教师继续教育教学内容和课程设置的研究报告

开封教育学院91年、98年两个中学语文继续教育班的实践和本次点面结合的调查,使我们真正提高了对继续教育必要性及其作用的认识,也使我们对中学语文教师继续教育内容和课程设置的讨论研究逐步趋于科学合理。我们认为:首先要站在优化跨世纪教师素质的高度,从素质教育的要求而非为完善应试教育的角度来定位。其次要严格地遵循针对性、实践性、适应性、科学性和前瞻性的指导思想和原则,提高继续教育内容的品位。再次还要鲜明体现中学语文的学科特色,不脱离当前中学语文教师队伍的实际。努力把新的教育理论的引进、教育观念的更新、知识的拓展、技能的提高、优秀教法的推广、育人经验的探索、现代教学媒体的应用……精心地加以编排,从而形成一个以全面提高教师综合素质为目标的、体现知     

关于现职干部继续教育中政治理论课教学问题的思考

军队现职干部继续教育不同于普通高等教育，其教学和管理体制应适应部队需要和现职干部自身特点。其中的政治理论课教学尤其如此。要对现职干部继续教育中的政治课教学进行改革，要在课程设置、教学环节的安排以及有关教学保障等方面进行必要的调整，形成和完善现职干部继续教育特有的不同于传统教学方式的教学体系，这对提高军队政治教育的有效性和时效性具有重要现实意义。一、以满足部队需要与教学双方的个性为原则，实现课程设置个性化（一）现职干部继续教育中政治理论课的基本状况。政治理论课教学是我军军事职业教育中的重要内容，是…     

“双高计划”背景下高水平软件专业群课程体系建设路径

“双高计划”背景下高水平软件专业群课程体系建设遵循素质教育优先、突出岗位技能优质、强调创新教育优化的原则。明确高水平软件专业群课程体系建设内容,主要包括底层共享的基础课程、中层分立的专业课程、高层互选的拓展课程、多层贯通的综合课程体系。高职院校高水平软件专业群基础课程设置要重视人文素质培养,专业课程设置要突出软件行业技能,拓展课程设置要体现产教融合创新,综合课程设置要优化校企合作教学。     

高师课程及继续教育课程设置现状的研究

目前，我国高师课程设置，主要由学科专业课程、教育专业课程和公共基础课程组成，属于学科知识型，理论深化型的课程结构。长期以来受传统模式的影响，高师课程在设置、内容和结构上都存在不少的问题。目前，我国继续教育分非学历教育和学历教育，但在有关继续教育课程设置结构、传播手段和观念方面都存在问题。继续教育课程设置，应该注重综合能力提高，紧密联系教育实践，从实际需要出发，以被培训者为主体地位的原则。     

军工企业科技人员继续教育问题

为搞好军工企业科技人员的继续教育,中国人民解放军企业管理干部学院南京分校对军队企业科技人员队伍的现状、继续教育的形式、“两无”培训的内容,进行了分析和探讨。以期找出其原因,确定其形式,突出其重点,达到“培养目标要体现近代性;专业设置要注意针对性;课程安排要着重目标性;能力培养要突出实践性;教学管理要遵循科学性”的目的,真正把学校办成全军企业“科技培训、科技咨询、科技成果推广应用”的基地,为“科教兴国,再振军工”贡献力量。一、剖析“队伍”现状,     

以素质教育为目标构建小学教师继续教育课程与教材体系

一、基本原则（一）时代性与多元化相统一课程要有时代性。小学教师继续教育的课程设置,要有超前意识。２１世纪是个“知识竞争”、“人才竞争”的时代。小学教师继续教育的课程设置,要吸收当代新知识、新思想、新技能;加大科技教育含量,推广应用现代教育技术;删减旧...     

中小学教师继续教育课程设置的原则和体系

在教育改革大潮推动下,基础教育质量的提高已日益受到重视和关注,而提高基础教育质量的根本还在于中小学教师整体素质的提高。因此,培养高素质中小学教师的问题已提上了议事日程。在这种背景下,研究中小学教师的继续教育,研究继续教育的课程设置具有实际意义。　　继续教育课程设置是继续教育中的核心问题之一。在考虑其课程设置原则时,一方面要研究 21世纪社会和教育对教师的要求;另一方面,还必须考虑教师职业的社会化和成长发展过程中不同于其他职业的特殊性。继续教育的课程设置应坚持以下原则：　　(一 )理论与实践相结合。课程…     

谈校外培训活动的改革方向

<正> 一、适应社会需求,突出素质教育特色 素质教育的特点是面向全体、全面发展、重能力培养、使之愉快发展。为体现这些原则,校外教育培训活动,内容和方式也必须在传统的基础上,进行必要的调整。 1.专业设置要突出时代性。校外教育的培训目的是提高人的素质。在调查中表明,家长认为通过培训能成为专业人才的有0.9％;认为可以增加些兴趣的占13％;认为能学到一技之长占37％;认为提高人的整体素质占40％。由此可见,培训的内容设置要从如何提高素质入手。具体培训中,儿童绘画选用的材料应尽力扩展,如贴纸、撕纸、沙画、泥塑等,甚至计算机绘画等专业设置。体现超前意识,具有时代性。     

高师院校国防教育课程设置原则探析——以培养国防教育师资理念为研究背景

本文认为,在以培养国防教育师资理念为前提下。高师院校国防教育课程设置原则应坚持体现爱国主义教育原则、科学性与思想性相结合原则、理论与实践相结合原则、突出师范性原则、长期性教育原则和渗透式教育原则。     

试论教育学院实施继续教育的若干原则

教育学院办学重点由学历补偿教育逐步转向继续教育,这是十年来师训工作深入和发展的必然,也是严格意义上教育学院特性的确认和体现。继续教育要求高,难度大,任务重,是一项十分复杂的系统工程。教育学院办学重点转向继续教育,必将从办学观念到培训能力,从办学体制到机构设施,从师资队伍建设到课程设置诸方面经历一场深刻的变革。如何有效地实现这一转移,这是摆在教育学院面前的重大课题。本文试就办学重点转移的实施原则作些探讨。     

论新时期图书馆员的继续教育

新时期的图书馆员继续教育是现代化图书馆发展的需要.图书馆员继续教育要有全新的内容,要遵循一定的原则,要采取一些行之有效的教育方法和教育方式,使每个图书馆员的服务能力都能够得到不同程度的提高,以推动图书馆事业的不断向前发展.     

关于《培训方案》的说明

开展继续教育必须要有切实可行的培训方案,否则就难以实现提高广大教师的政治思想素质和教育教学能力的总体目标。我们在大量调查研究的基础上,经过多次修改,反复论证制定出了目前的培训方案,这里就有关内容作几点说明。 一、培养对象的选择 继续教育的培养对象具有广泛性和多层次性,如何选择好当前培训的对象,是开展继续教育首先要解决的问题。我们的原则是:面向农村、突出骨干。主要基于以下几个方面: 从国家教委的要求看。     

知识经济时代继续教育的创新研究

知识经济社会的快速发展,促使继续教育在适应中寻求发展,在发展中寻求创新.特别要在教育理念上继续强化继续教育,形成明确稳固的继续教育观念体系,促进观念创新;在教育模式上,实施多目标培养、多层次办学、多规格教育的综合性办学模式,促进办学模式创新;在教育内容上,不断更新知识与技能,突出最新科技成果和创新能力培养,促进教育内容创新.从而实现继续教育创新发展,以适应知识经济社会发展需求.     

继续教育应注重实效

继续教育是理论界目前比较集中探讨的课题。在继续教育目标确定之后,如何具体实施呢?本文拟从对继续教育认识的重要性、教育对象层次的确定、课程的设置以及继续教育内容的选择等方面来分析这一问题。     

高职教育专业设置的特点及原则

专业设置能体现出高职院校的性质和社会功能。高职教育不能照搬普通高等教育的做法，必须突出自身专业设置的特点和原则。