论我国高校设置“通用专业”的历史基础及现实考量

大学的专业设置关乎社会需求、教育本位、学生兴趣等,论文提出了一种非传统意义上的“通用专业”,即源于某一大类学科（如理科类、工科类、文科类等）的所有或部分专业的综合性专业的理念。文章从大学教育的本质、我国高校专业设置史反思、目前一部分大学生所面临的困境及教育的尴尬、传统科举考试的内容与模式反思、从生物进化的角度看人才培养模式创新等角度论述了开展“通用专业”设置的历史基础、理论基础、现实考量以及设置“通用专业”的意义;从美国高校较普遍的个人专业设置、我国大学若干年前就已经开始的大学生灵活转专业模式以及近几年正在开展的书院制等新培养模式的尝试等层面,阐释了国内外大学开展“通用专业”的相关实践探索;最后也讨论了开展“通用专业”设置可能遇到的问题及对策。     

对煤炭高校专业设置的分析与研究

社会主义市场经济的建立和发展，要求高等学校的专业设置也必须适应其发展变化。煤炭行业现有普通高等学校13所（不含高等专科学校，下同）。按1995年的最新统计．本科专业点总数216个，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学八个学科．其中工学类专业点166个．占总数的76．85％，经济学类专业点26个．占总数的12．04％．其它学科的专业点24个，占总数的11．11％。在13所煤炭高校中．工种类院校有10所。分析和研究这10所工科院校的专业设置对于煤炭院校的专业调整和改造具有普遍意义。所以本文主要对10所工科类院校的…     

“新文科”背景下管理类专业人才培养模式研究

“新文科”概念的提出,为管理类专业人才的培养模式提出了新的要求。现有管理类专业人才培养模式存在一定的弊端,主要包括培养目标难以适应社会需求、理论过度西化、学科设置单一等。对此,以“新文科”建设培养目标为导向,提出了把握“新文科”建设基本规律、重塑管理学基层学术组织、建设具有中国特色的管理知识体系、重设学科科目、创新教学模式等改进措施。     

中等职业学校专业设置 市场化模式的构建

一、现状及存在问题1、“计划性”模式仍未打破。2、“追时尚”现象普遍存在。3、“科学性”有待加强。4、“专业标准”需要进一步完善。二、专业设置的一般原则1、“方向性”和“超前性”相统一的原则。专业设置必须主动适应社会主义市场经济建设的需要,按劳动力市场需求设置专业,这是职业学校办学方向,也是专业设置与建设的终极目标。同时,专业设置要求充分考虑到人才培养的周期性,具备发展眼光,要有“超前意识”。要根据市场经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化,对未来人才市场进行科学预测,广泛收集各种信息,适时开设新专业,及时更…     

大学毕业生职位需求最大的8类专业

根据人力资源和社会保障部对网络招聘会人才需求信息的汇总和分析,2009年大学毕业生职位需求摊在前列的专业分别是：工商管理类、电子信息类、经济学类、机械类、土建类、医学类、交通运输类、化工与制药类。“市场所需”如指南针般引领着同学们的抉择方向,也与近几年高校招生时的热门专业排序基本一致。那么,这股“需求”浪潮对于同学们选择专业有何启示呢？     

加大教学改革力度 提高人才培养质量

去年,上海机械学院被列入机电部部属高校管理体制改革的试点单位,专业建设首先被列为改革的龙头。学校的改革和发展必须服务和服从于国家机械、电子行业的急需和上海经济建设、社会发展的需要。因此,提出了“调整、减缩一批产品专业和未能紧跟形势发展要求的老专业;重点建立一批当前经济建设急需的宽口径的新专业;继续办好现有的一批热门专业。其中大约各占三分之一”。以及“在近几年内努力实现我校本专科专业中的经济、管理类专业占全校专业总数三分之一”的专业调整、改造总体方案,并在     

以就业为导向的职教基本特征

以就业为导向的职业教育,至少应具有以下5个基本特征: 一、以就业为导向的专业设置 职业教育以就业为导向的专业设置主要体现在以下3方面: 一是以就业市场需求为导向,即主动适应劳动力和人才市场需求变化设置专业.这种变化主要指劳动力和人才市场对各种职业需要的从业者的数量及其发展趋势,以确定现有专业是否招生以及招生的数量.对于一所学校而言,主要是通过市场分析,确定原有专业是停招还是扩招,是否需要根据专业目录中的专业及其专门化,开设学校的新专业.这个"新"是相对一所学校而言的.     

21世纪广西高等教育专业结构的调整初探

专业结构是指专业的类型以及专业之间的组合方式。目前广西高等教育专业结构存在的主要问题是：宏观调控不力，专业设置总体规划不强；专业的科类结构不够合理；专业层次结构失调；专业设置过细，口径过窄。调整广西高等教育专业结构，应采取如下对策：加强宏观管理，实行专业总量控制；采取停、合、改、建的措施调整现有专业，拓宽专业口径；根据广西产业结构的调整与发展趋势，及时增设新专业；新专业设置要注意地区布局，侧重专科专业和研究生专业；积极开展形式多样的合作办学，利用社会力量加快新高职专业的建设；根据科技发展的综合化趋势，增设交叉学科、综合学科和新兴学科专业。     

区域经济社会发展影响地方高校专业设置的问题研究

区域经济社会发展对地方高校专业设置的影响是多方面的,主要表现在对现有专业结构调整和专业布局、新专业的设置以及对现有专业人才培养目标和专业培养方向的影响。因此,在专业设置和专业建设方面如何主动去促进区域经济社会发展,引领当地文化的建设,引导区域经济的产业结构调整,是地方高校需要认真思考的问题。     

“九五”煤炭普通高校专业设置与调整的思路

高等教育是通过专业教育为社会培养和输送专门人才的，而专业的设置和调整与社会产业结构的变化、科学技术的发展、社会变革以及人口变化等因素都有着密切的关系，其中产业结构的变化和科学技术的发展对高校的专业设置和调整影响最为直接。目前煤炭普通高等教育正面临着科技革命、经济体制改革、教育体制改革和煤炭工业产业结构发生重大变革的时代性挑战，因此科学合理地设置和调整好煤炭普通高校的专业，在适应中不断发展和路强办学活力是煤炭普通高校在改革中所遇到的主要问题之一，下面对煤炭普通高校的专业设置与调整发表一点粗浅看法。…     

管理类、电气类专指委与教改指导组召开2003年年会

2003年7月28日—30日,电气类、管理类专指委与高职电气类、管理类专业教改指导组2003年年会在上海电机技术高等专科学校召开。机械工业教育发展中心惠新才同志、高职与中中专分会刘际远同志与赵克松同志到会并讲话。“管理类”会议在“管理类专指委”主任、“管理类教改指导组”组长吴志清同志主持下,回顾了2002年度的主要工作:①完成了“机电产品市场营销”专业调研与教学方案的研究;②完成了管理类专业“专业设置建议”与“专业建设教改”课题的研究;③编写并出版了十本管理类专业规划教材;④开展专业培养计划与国家相关职业资格证书制度…     

浅议高职教育的专业设置

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：“职业学校和职业培训机构要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，增强专业适应性，努力办出特色”?陈至立同志在全国职教会的讲话中谈到“深化教育教学改革，提高质量和水平，增强职业教育的活力和适应性”时也强调指出：“要面向市场，突出特色．灵活设置专业及培训项目。要主动开展劳动力及人才市场需求分析和毕业生跟踪调查，根据产业结构的调整和劳动力市场的变化及时改造现有专业，拓宽专业适应性，努力办出特色。”强凋以市场需求设置专业，是由高职特定的培养目标所决定的，由于它是为生产、技术、管理、服务第一线培养应用型、复合型高等技术人才，或者叫“高级蓝领”，而这类“高级蓝领”人才较普通大学培养的理论型、研究型人才，与一定地区的市场、职业、技术等方面有着更直接、更紧密的关联。为使高职教育更加紧密的贴近市场、融入市场，高职办学应按市场．职业、技术三个坐标轴来设置专业，使得所设专业能够最大限度的适时体现社会岗位和生产、技术、管理、服务第一线对人才的需要。     

关于中等职校营销类专业教学改革的思考

随着社会主义市场经济的不断发展,社会对市场营销类人才的需求量越来越大,要求也越来越高。但从近几年营销类毕业生的分配和就业情况来看,形势并不乐观：毕业生找不到工作的比例逐年上升,已上岗就业的学生下岗和转岗的为数不少。究其原因,主要是学校培养的传统型人才已不再受市场的青睐。因此,营销类专业教学改革已势在必行。一、目前营销类专业教学的主要问题1．课程设置比例不当营销类专业的课程设置中,其专业特色很不突出,比例严重不当。目前,该课程设置分为三大块：普通文化课、专业基础课、专业技能和实习教学课。其比例是第…     

煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革

文章首先阐述了煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革的构想,然后论述了煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革实践,包括以教学目标为导向整合教学内容、采取多元化的教学方法、基于“虚实结合”进行教学案例库建设与习题集编写等。     

藏、羌建筑形式在环艺专业教学中的运用

环境艺术设计专业是近几年才发展起来的新专业,各地区高校利用国内外先进的理论和技术进行教学,根据我校特点将设置并建全具有本民族、本地域特色的教学体系,在现有专业学科的基础上,增加藏、羌本地教材,以丰富该专业内容,办出民族地区高校环艺专业特色。     

我国财经院校本科专业设置与发展研究

本科专业设置与评估调整作为影响高等教育质量和办学效益的结构因素,其对可持续知识生产要求和高质量创新型人才培养的影响具有重要意义。以1999-2019年我国财经院校本科专业布点数据为基础,从本科专业的布点规模、学科门类、专业类、专业种数对其专业设置与发展情况进行统计分析,研究发现这期间我国财经院校专业设置的主要特点：突出市场调控、向综合性大学靠拢、主体结构相对稳定;现实困境：办学特色有所淡化、区域性不均衡、“粗放式”发展。推进专业结构的优化升级,要把握好专业设置的发展趋势、明确专业设置的制度原则,充分协调好市场、行政、高校三者之间的关系,促进专业设置科学化、规范化、现代化发展。     

高等师范专业结构的改革

一、高等师范专业结构的现状和问题我国高等院校专业设置门类现有:文史外语类、理科类、工科类、师范类、财经类、政法类、体育类、艺术类等。与高师教育有关的文、理、师三类共设有84种专业。在文、理两类中含师范性专业计28种,占师范专业的96.55%。三大类专业布点399个。其中文科专业布点计224个,占布点种数的56.14%;理科专业置点计175个,占布点总数的43.8%。委属院校布点计117个,占专业布点总数的29.3%;省(市)属院校专业布点计262个,占专业布点总数的65.6%;地区院校布点计26个,占布点总数的7.7%。本科院校的师范类专业布点计304个,占整个布点数的76.19%。该类的     

论高职院校课程设置的价值取向

高职院校在改革的过程中面临着课程设置的价值取向问题。本丈分别对“学科本位”、“市场本位”、“职业能力本位”三种主要的课程设置价值取向进行了阐述，分析了我国高等职业院校的课程设置现状及其主要原因，并从更新观念、借鉴国际成功经验、专业和课程设置制度化等方面提出了相应的改进思路。     

地区性及行业性中等职业技术教育的问题及对策

地区性及行业性中等职业技术教育存在学校设置过多过滥；“双师型”教师严重不足；学生生源状况不好，教育质量严重滑坡；专业设置和人才培养与市场要求相脱节等问题。解决这些问题的主要对策是整合现有教育资源，争取办学效益的最大化；加强师资队伍建设，突出职业技术教育的职业性和技术性；紧盯市场需求。加强人才培养的针对性和前瞻性；严抓学生管理，确保教学内容和培养方案落到实处。     

中国大学的学术逻辑与行政逻辑的互动类型

现代大学从组织形式与内涵上已经成为“学术共同体”与“科层制”复合共生体。学术权力与行政权力以各自不同的逻辑影响着现代大学内的组织决策。虽然中国大学的内部决策机制长期以来被诟病为强党政弱学术,但是对其校内院系与大学层面真实的组织决策互动缺乏细致而贴切的实证研究。由于衣科专业在中国的大学中是知识、学术和教育的实体性分类．是否设置某新专业背后既牵涉学科知识的发展、人才培养的知识基础等学术考虑,也涉及校内具体的经费、空间、人力、设备仪器等实际资源的分配决定．因此校内有关本科新专业的校内决策可以充分体现现代大学逻辑中的学术逻辑与行政逻辑的和谐与;中突的复杂互动关系,本研冤以两所案例大学于2004年至2006年年间的本科新专业设置为例,归纳了六类院系与大学层级间的互动粪型,并以具体的专业设置案例展现了不同类型下所产生的“顺利”与“难产”的专业设置决定。