组织创新研究展望

知识经济时代,环境的变化给企业的组织管理带来了挑战,组织创新已成为组织发展和创新研究的热点问题。本文回顾了组织创新理论,分析了组织创新的原则和内容,介绍了新型的企业组织型式,展望组织创新的未来发展趋势。     

新经济时代企业组织制度运行机制创新研究

新经济时代对传统的企业组织制度运行机制提出了挑战，传统的企业组织制度运行机制必须进行创新。我国传统的国有企业要正视传统、抓住机遇、勇于创新。     

战略联盟：企业组织形式的重要创新

战略联盟：作为企业组织关系中的制度创新，已成为现代企业强化其竞争优势的重要手段。本阐述了战略联盟的基本思想，动因和理论基础，结合中国实际，提出了一些相关建议。     

大学学术创新与组织创新

大学学术创新需要进行组织创新。利于学术创新的组织特征表现为自由性、共生性和自组织性。我国大学基层尚存在诸多不利于学术创新的组织因素,大学学术创新决定了对基层学术组织发生变革的要求。大学基层学术组织要通过组织结构的扁平化和矩阵型建设、学术权力的基层倾斜和管理的伦理化改革为学术创新发展扫除障碍。     

组织创新新策略:建立学习型组织

学习型组织是20世纪90年代以来在管理理论和实践中发展起来的全新的、符合新世纪发展特点的企业组织模式，本文探讨了学习型组织的缘起及其内涵，阐述在当前经济新形势下建立学习型组织对强化企业生存竞争能力的重要意义。提出了企业如何建立学习型组织的基本对策。     

论高校组织创新

中国的高校改革已经进入一个关键时期，资源要素的重新组合将极大地提高高校资源的配置效率和中国高校在国际上的竞争力，而高校内部管理体制的创新将最终促使高校建立起全新的运行机制，它对于高校未来发展的意义将远远超过前。     

组织与创新

组织是资源集中使用的制度安排，创造了新的扩大了的生产力。组织是创新的制度保证，它具有创新所需要的资源能力，抗衡风险的承受能力与创新扩散的品牌效应。创新塑造了适应创新的组织模式，表现在组织结构网络型、组织性能适应性和组织运行信息化。     

高新技术企业组织创新理论研究综述

高新技术企业的组织创新是企业管理的前沿问题。文章从高新技术企业组织创新的动力因素、类型、模式、发展趋势等方面对国内外已有的研究成果进行简要综述。     

新型工业化与企业组织创新研究

信息化与工业化的统一、可持续发展与跨越式发展的统一、质转化与质优化的统一、共性与个性的统一是新型工业化的本质规定性。组织创新是对组织结构的调整和优化,是对组织成员责、权、利关系的重新构建。应用现代信息技术,推进企业组织联系的网络化,是企业组织创新适应新型工业化发展的具体要求,是新世纪企业组织创新的重要方向。     

面向未来的企业组织创新

企业面向未来的组织创新，必须在以知识组织的管理原理进行组织设计的基础上，从建立营销导向型互联企业的组织范式出发，搭建客户化的企业治理结构，编制柔型组织结构框架，营造扁平化、网络化的组织结构，并推进市场机制和企业机制在组织结构上的相互替代和均衡。     

面向知识经济的企业组织创新

随着知识经济时代的到来,企业在工业经济时代中的传统组织结构体系已不适应知识经济环境的要求,必须进行组织创新。文中首先回顾了对未来新型企业组织类型的典型观点,进而考察了知识经济时代对企业组织的要求,最后从企业内部和外部两个方面阐述了企业进行组织创新的具体内容。     

组织创新:企业创新战略的基础

通过对企业外部环境的分析和对传统组织模式的重新审视,提出了企业求得生存和发展的关键是通过组织再造,增强自适应功能以与市场环境达成动态平衡,并根据企业过程再造原理,从不同层面阐述了如何实施管理组织创新,提高企业应变能力。     

基于信息化的高校组织创新

信息化深刻地影响着社会的方方面面,包括高校。高校要适应信息化的发展,组织创新非常必要,而且迫在眉睫。组织创新有其内在的原则要求以及合理可行的目标。基于以上的认识,才能更好地实施包括理念、结构、流程、行为、人力、文化、规制等在内的组织创新。     

论高等教育自学考试的组织创新

高等教育自学考试从产生至今,为我国的高等教育发展做出了重大贡献。但是由于社会环境的变化和自学考试本身的原因,自学考试却面临着诸多问题。为了解决所存在的问题,本文从组织创新的角度对高等教育自学考试进行了重新审视和解答。     

高校继续教育自组织团队创新研究

自组织是复杂自适应系统的一个主要演化模式,文章逐一分析高校继续教育自组织团队的内容,构建了其自组织团队管理模式,以期对我国高校继续教育组织管理创新起到一定的参考作用。     

创新组织结构 促进合作研究

建立研究型大学是综合性重点大学的近期发展目标，完成这一目标有许多工作要做，而构建有创造力的研究组织和研究方式是至关重要的。本文从现状出发，提出了加强合作研究和改善结构的必要性和可行性，从而为创建研究型大学奠定坚实的基础。     

组织创新理论框架下的高职院校创新

整体规模扩张、院校数量的激增以及外部市场的不断变化给高职院校发展带来了严峻挑战。高职院校应学习企业体系推行创新变革,以提升教育质量并加强竞争力,谋得长远发展。鉴于组织结构、组织文化和组织激励对高职院校创新具有重要影响,应从策略规划、教学、科研、行政服务等方面提升高职院校创新能力。     

论高职教育校企合作中的双边战略融合与组织创新

高职院校与企业具有对称的双边战略需求,战略融合成为高职教育校企合作深入发展的内在要求。校企战略融合是校企之间战略目标、战略业务与人员团队等的全方位融合。校企战略的有效融合,要求高职院校与企业在合作组织结构及其功能上相互衔接,为此,需要高职院校对内部组织进行战略化、团队化和网络化创新。     

论高校学生会组织创新

借鉴盖伊·彼得斯的政府创新模式,从理论上探讨了"家庭式"、"灵活反应式"、"准市场化"、"参与式"高校学生会组织创新四大模式,并从实践上提出了观念创新、制度创新和技术创新的任务.     

大学组织特性及其对学术组织创新的价值导向

大学作为以从事知识传承、创造和应用为主要活动的社会组织,学术属性是其本质属性,由本质属性所衍生的特性反映在使命、结构、文化、权力和动力等组织要素的特征上。大学组织特性是其内部学术组织创新的基础,对学术组织的创新具有价值导向作用,依据大学组织特性,大学学术组织创新的价值取向为:制定与大学使命相适的学术组织创新战略,建立多样化和扁平化的学术组织结构,建设多元性和整合性统一的学术组织文化,形成学术权力为主导的权力体系,增强学术组织内源性发展动力。