“手拉手”结对活动在深入

本刊今年第一期报道的“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动,引起了各地幼儿园的热烈反响。近半年来,已有来自广东、江苏、湖南、四川等地的幼儿园来信来电要求与西部贫困园结对,加入到“手拉手”扶贫援助活动中来。通过编辑部与陕西省教委的联系,广东省从化市英豪幼儿园、江苏省苏州大学幼儿园分别与陕西省贫困地区的幼儿园结上了对子,并已开展了援助活动,其余幼儿园还在联系中。     

片片爱心暖西部

由于《幼儿教育》编辑部的积极倡导和努力工作,东部地区浙江省几所幼儿园与地处西部的我省贫困革命老区的20所幼儿园(班)开展了“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动。自1997年以来,我省结对园(班)相继得到了东部结对园在资金、衣服、图书、玩具、录像带等各方面的援助。     

东西部幼儿园携起手来

由本刊编辑部、陕西省教委特幼教办公室和陕西师大教育系联合倡议发起的“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动开展一年以来,已有浙陕两地幼儿园(班)结成了20个对子,受助师生达2000多人,结对活动切实有效地支持了陕西革命老区贫困幼儿园(班)教育事业的发展。同时,东部资助园的师生通过结对扶贫、相互交流等活动,培养了师生的爱心,真切感受到了老区人     

优化环境 加强管理 实现社会力量办园内涵发展

长期以来，政府办实验幼儿园、镇街中心幼儿园是贯彻党的教育方针、执行各项幼教法规，进行幼教科研的阵地和窗口，这些园所制度健全，管理规范，堪称幼教战线上的楷模。我们首先应积极倡导实验幼儿园和镇街中心幼儿园的龙头示范作用，在各级各类幼儿园中树立优质学前教育的典范，使社会力量办园“学有目标，赶有榜样”，逐步改善办园条件，提升办园档次。     

手拉手，传友谊，共成长

在大足县所开展的全县幼儿园“手拉手”结对共建活动中,我园与高升中心幼儿园结成了共建园,而我也被列入了结对园教师的队伍。     

北京：加大学前教育投入提高农村园办园质量

为进一步缓解入园难，2012年9月，北京市幼儿园将新增学位2万个。昨天，北京市教委召开城乡幼儿园手拉手总结会，要求本市所有市级示范园都要与乡镇中心园结成手拉手关系，全面提高农村幼儿园的办园质量。     

加快幼儿园标准化建设 积极推进幼教事业发展

为了加快全省幼儿园标准化建设步伐，积极推进我省幼教事业健康、稳步发展， 2000年 6— 7月，省教育厅组成评估小组对兰州市等 13个地、州、市申报的 29所幼儿园进行了全省第五次一类幼儿园的认定性评估。 　　一、评估的目的与内容 　　这次评估工作是在 2000年全省实施新的《甘肃省一类幼儿园评估标准》的形势下进行的。目的在于通过评估，发现和推广被评估幼儿园在贯彻两个幼教法规、深化幼教改革、改善办园条件、探索办园新路子、提高幼教质量和办园效益等方面的先进经验和做法，以“自评——初评——复评”的三级评价模式，使幼儿园处…     

“田野课程”——一个贴近幼儿生活的园本课程：“田野课程”的研究与实践

江苏幼教界科研风气很浓，作风扎实，硕果累累。南京市太平巷幼儿园即是代表之一。自1999年以来，太平巷幼儿园在南京师范大学幼教专家的指导下，将“田野课程”作为园本课程，全园上下一心，课程研究卓有成效。本期我们选登一组该园老师进行“田野课程”研究的心得，期望对广大读有所启迪。     

让爱洒满幼儿心灵的航道——海军青岛示范幼儿园巡礼

在人民海军的第一个幼教机构——海军青岛示范幼儿园建园52周年之际，山东省和青岛市分别评该园为“十佳”幼儿园。这是该园继2001年被总政和总后联合表彰为“军队示范幼儿园”之后的又一殊荣。近年来，这所幼儿园在园长王友红主导下，积极探索了以人为本的“爱心课程”，走出以“爱”为主题的特色办园新路子。     

南京市第一幼儿园

南京市第一幼儿园是江苏省示范性实验幼儿园,省、市、区教科研基地,教育部中法合作“做中学”科学教育项目试点园。幼儿园与香港、美国、新加坡等国家和地区的相关幼教机构结成友好园,互派教师交流与培训,是国内外幼教交流的重要窗口。     

长沙市教育局幼儿园非保教工作岗位调研报告——兼谈对幼儿园管理专业定位的一些想法

通过在长沙市教育局幼儿园两个余月的驻园调研，了解到现代大型幼儿园工作越来越细化，非保教工作岗位对幼教知识与技能的要求降低而对专门管理人才的需求增大。因此，幼儿园管理专业应根据社会需求，突出管理专业特色，从理论、技能和素质等方面，培养“精管理懂幼教”的人才。     

用热血洒向沃土成就教育梦——记北京市昌平区南邵中心幼儿园园长吕广田

吕广田,北京市教育先进工作者、全国优秀教师。自担任南邵中心幼儿园园长以来,从完善幼教管理体制入手,狠抓幼教管理,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”的办园方针,使南邵中心幼儿园创下昌平区“示范园”“北京市一级一类园”“先进幼儿园”等多项殊荣。同时,他还有着丰富的管理阅历,先后建立了目标导向和质量评价体系,与幼儿园领导班子共同确定了管理、师资、质量、服务和环境“五个一流”的办园总目标,并以“整章建制”入手修订、完善了20多项制度,使南邵中心幼儿园进入了可持续发展轨道。     

园本课程开发的现状分析与对策

近年来，随着幼儿园教育改革的深入发展，人们开始关注幼儿园课程如何能更加符合本地区本幼儿园儿童发展的需要。于是从“校本课程”转换而来的“园本课程”概念应运而生。然而。在园本课程的实际开发中．却出现了一些偏差。一些幼儿园开发出来的“园本课程”与真正意义上的园本课程背道而驰．导致这一现象的原因是许多幼教工作者对园本课程开发的实质没有真正理解。文章从园本课程的实质、影响园本课程开发的因素、如何进行园本课程建设等方面进行了阐述。     

幼儿园投资体制改革:建立多元化投资体制

1997年, (原)国家教委在《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》中指出,“随着经济体制改革的深化,应积极稳妥地进行幼儿园办园体制改革,进一步明确各级政府的责任,探索适应社会主义市场经济的办园模式和内部管理机制。”在国家宏观政策的指引下,各地根据本地幼教事业发展特点,积极地开展了幼儿园办园体制改革探索。五年过去了,幼儿园办园体制改革究竟改的是什么“制”?幼儿园又应当建立一种什么“制”?这已经成为当前幼儿教育理论与实践工作者面临的重大课题。“幼儿园办园体制改革”系列文章将从幼儿园投资体制、办园自主权、人事制度、收费制度等方面入手,深入解剖和分析幼儿园办园体制改革的几个现实问题,希望能对正在进行和即将进行办园体制改革的幼教工作者们有所帮助和启发。     

谈幼儿园教育科研工作的管理

随着幼儿教育科研管理的改革与发展．教育科研工作已成为幼儿园重点工作之一．通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为幼儿园的办园策略．“科教兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来．在飞速发展的幼教改革形势下．幼儿园越来越感到办园的压力．为此．更新观念．加速发展．向改革要质量．向科研要效率势在必行。     

我省召开幼儿园“园本教研”专题研讨会

2007年元月3日．福建省教研室在泉州市召开全省幼儿园“园本教研”专题研讨会．各设区市幼教教研员、省课题组部分成员参加会议。泉州市教育局及幼教科、教科所领导出席会议。会议规模160多人。泉州市教育局陈伯禹副局长到会致辞。省教研室陈小敏主任就教师专业成长作大会讲话，泉州师院吴振东教授作题为“园本教研与教师专业成长”的专题讲座。与会代表观摩了泉州幼师附属幼儿园和鲤城区实验幼儿园的“园本教研”活动．并参与了互动研讨。会议组织了全省幼儿教育“园本教研”论颂奖活动．[第一段]     

加强政府统筹 实行办管分离 努力开创农村学前教育新局面

农村幼儿园办园体制改革一直是幼教改革的一个重要方面。各地农村正在探索一条适合自己特点的办园之路，这里向大家介绍的青岛市黄岛区的经验很值得借鉴。他们通过强化政府行为。采取“政府拨一点、村里投一点、家长出一点、杜会捐一点”的办法，解决了围绕村办幼儿园多年的办园资金问题；对农村幼儿园进行“办”、“管”分离。使幼儿园的“所有权”与“管理权”分离，既发挥了教育职能部门的管理优势，又保证了幼儿园资产的完整和规模的逐步扩大。使保教质量稳步提高，把村办幼儿园纳入了现代化管理的轨道。     

深化改革 加快发展 努力开创幼儿教育工作新局面——在浙江省幼儿教育工作会议上的讲话(摘要)(下)

4.深化办园体制改革,推动幼儿教育的社会化进程社会主义市场经济体制的逐步建立,为幼儿园办园体制的改革创造了条件。建立适应社会主义市场经济需要、有利于幼教事业发展和保教质量提高的幼儿园办园体制,是“十五”期间的重要任务。幼儿教育社会化是幼教事业发展的     

如何提升农村教师素养

我市现有农村幼儿园教师624人,其中幼师毕业生16人,幼教职高毕业生146人,74％的教师缺乏幼教专业知识。针对数量不足、质量不高、队伍不稳的农村幼教师资现状,市教体局从1998年起开展了以城乡幼儿园结对为主题的“姐妹幼儿园联网”活动,全市27个乡(镇)中心幼儿园与市区6所幼儿园结为“姐妹园”。该项活动已取得可喜的成绩,我们是这样做的。     

以人为本 和谐治园

在贯彻实践新的《幼儿园教育指导纲要》过程中，我们可以清晰地发现：“以人为本”的思想是《纲要》的一个重要突出特征，它运用于孩子，固然也运用于教师。为此，作为一所幼儿园“领头雁”的园长，必须树立“以人为本”的幼教管理理念，优化管理策略，提高办园效益。