校园"匹诺曹"--谈谈学生说谎

“只要一说谎,鼻子就变长”,这是童话世界里匹诺曹为自己的不诚实所付出的代价。现实生活中没有这样的传奇,但在北京的几所中小学里,几乎所有老师都反映,学生说谎是一个比较普遍的问题,“如果真像童话里的匹诺曹那样,说了谎话鼻子就会变长,学校里一定能看到不少鼻子长长的学生。”(2005年1月17日《中国青年报》)在校园里,并不是学习差的学生才会说谎,不少老师痛心地发现,自己身边那些学习好的学生竟然也说起了谎话,而且还很难识破。应试教育的后果,造成了学习不好的学生就是“坏孩子”的印象,所以,成绩差的学生说谎通常是为了掩饰自己的学习…     

江淑敏治校记

她叫江淑敏,已过“知天命”之年。从外表上,衣着朴素,矜持沉稳,是一位普通得再也不能普通的中年妇女,如果不是在言谈中感受到她刚毅坚韧的性格和雄厚娴熟的业务底蕴,恐怕你很难把她和“校长”联系在一起。据说,她连BP机都没有,更不用说手机了。然而,就是这位女校长,把一所曾以“第二工读学校”而晓喻全区的薄弱学校,从“山重水复”的困境中,带到了“柳暗花明”的境界里,可谓是一个奇迹！家长们都把“孩子在80中读书”作为一种自豪向别人炫耀。这真应了一句话:有一个好校长,就能带出一所好学校。从江校长身上,我们似乎更能看出:有一个务正业的校长,一所学校就会有希望。     

"贱贱"的母爱

她是一个农村娃，在今年的中考里，她考上了城里的一所中学，她是村里第一个跳出农门的娃。她没有爹，只有一个憨厚老实的娘。她考上了城里中学，娘自然很高兴，逢人便夸：“俺那娃啊，考上了城里的中学咧!”她听了很不自在，特别是那“娃”字，自己都是十四岁的大姑娘了，还“娃，娃”     

校园“匹诺曹”——谈谈学生说谎

“只要一说谎，鼻子就变长”，这是童话世界里匹诺曹为自己的不诚实所付出的代价。现实生活中没有这样的传奇，但在北京的几所中小学里，几乎所有老师都反映，学生说谎是一个比较普遍的问题，“如果真像童话里的匹诺曹那样．说了谎话鼻子就会变长．学校里一定能看到不少鼻子长长的学生。”     

"零距离"的纸条

王佳佳虽是个女孩,可文静的气质丝毫都没有,是个不折不扣的“小子”。假日里,她捞鱼摸虾、拾废捡旧总能满载而归;在学校,她长跑、踢足球鲜有对手;平时,她只要和同学发生一点点争执,总要把对方“理论”得一言不发方才作罢;而迟到、不做作业对她来说,则是家常便饭、习以为常的事。     

“校本教研”为什么？

在这个崇尚“校本”的时代里，与“校本课程”、“校本培训”等一样，“校本教研”也是遍地开花。在我去过的许多实验学校里，“校本教研”都已成为学校日常活动的一个重要组成部分。我随手点击“校本教研”这个词，网上的相关文章铺天盖地——这几乎是一个热得发烫的时尚概念。但仔细检索这些文章，再加上亲身经历许多学校的“校本教研”活动，一个问题时常萦绕在心头：“校本教研”到底为什么?这是一个原点性、基础性的问题。     

斯坦福大学是什么

同美国东海岸的大学相比,斯坦福大学也不过是个小弟弟。1920年斯坦福还只是一所“乡村大学”,但到1960年她便名列前茅,到1985年更被评为全美大学的第一名。实现大跨越的奇迹是斯坦福创建第一天就奠定的。1891年10月1日,斯坦福大学正式开课。首任校长乔丹向师生和来宾发表了激动人心的演说:“我们师生在这第一学年的任务,是为一所将与人类文明共存的学校奠定基础。这所学校绝不会因袭任何传统,无论任何人都无法挡住她的去路,她的目标全部是指向前方的。”“斯坦福研究院区”创建人、斯坦福大学副校长特曼说:“一个运动队里与其个个都能跳6英…     

义务教育非均衡发展何时休

每年的小学生入学和“小升初”前夕，许多家长总是忙于“拎”着孩子到一所又一所学校“赶场”一参加学校组织的各种考试。于是，重点学校的报名处人头攒动，一般学校的校园里冷冷清清，这已成为一道多年不变的景观。而几乎所有不甘于让孩子就近入学、“电脑派位”的家长们，都在如此这般厚此薄彼地择校，这正是我国以一贯之的义务教育资源不均衡配置的必然结果。     

一部班法治"天下"

这是一个耀眼的明星班级:成都市优秀班级,学校每年的优秀班集体,在年级每科每次考试几乎都是第一名,学校每次表演、竞赛出师必胜……这些光芒背后的内动力之一,就是他们拥有一部自己制定、自己监督实施的“班法”。且看——     

寡淡的不是"年"而是心境

小侄女已经穿红戴绿、在她家客厅里兴奋地蹦蹦跳跳,攥在她手里的红色纸包儿已经出现了褶皱。这是三岁的她可以“独立行走”和“自己支配自己”后的第一个春节,所以,对于她来说,     

爱心的力量

丈夫在一所重点中学任教,我们便住在这所学校里,在这所学校里读书的学生大部分来自市区,家里的生活条件都很优越。这天,来叩门的是一个女学生,目光低垂,衣着朴素。跟在她身后的是一位中年人,裤褂上     

家教荟萃

公民教育如今在我国的学校和家庭里,仍是一个严重的缺陷。 一个朋友曾向我抱怨,她的女儿在家里是“公主”,什么都不干。可在学校呢,她是“三好学生”、少先队大队长,经常在学校打扫教室,搞得灰头土脸才回家。朋友问她为什么     

爆笑糖果

在一个城市里,有一所学校,学校里有一个小同学叫光光,她学习不错,可不知为什么,同学们都不愿理她,不爱和她玩。她整天"挂"着     

把“优秀”的名额真正向一线教师倾斜

一年一度的学校工作人员年度考核工作,按照市教育局的工作部署正有序进行。 以往我们学校的中层以上干部都是“下放”到有关学科组,与该组的教师一同述职。结果,每组很少的几位“优秀”名额几乎被全部的中层以上领导“瓜分”。想想这也在情理之中。作为一名中层以上领导,一年里所做的工作、取得的成绩,总会比一般的教师多一点、高一点,群众的投票也从一个侧面肯定了他（她）所做的工作。但这样“优秀”名额“向领导倾斜”,一是与教育局的文件精神相违背．二是可能会影响一线教师的工作积极性。     

人格养“气” 文化成“象”——我对王笑梅校长的理解

在我们的意识里,一所三百余名教职工、四干余名学生的学校,它的校长应该是刚柔并济、富有魄力的吧。王笑梅似乎不是这样的,她始终微笑着,柔婉温润,“谦谦君子”,从她的身上,很难感受一点刚性的气息,很难看到一点诸如当机立断、一锤定音的“魄力”。她的个性偏于文弱,凭着这样的个性,她却领导着学校步人健康发展的“快车道”,成就了学校发展的一番“大气象”。这犹如一个谜!     

"现代气息"与"文化氛围"

“现代气息”与“文化氛围”不是两个互相抵触的概念,大至一个国家、一座城市,小到一家单位、一个家庭,这两个方面是完全可以处理得水乳交融、相得益彰的。尤其是在校园里,两者当中倘若少了哪一项,都是缺憾。当然,在眼下,要使每一所学校都充满“现代气息”,恐怕不是一件容易的事。在连温饱都难或刚刚解决温饱的地方,能给孩子们提供一间遮阳避雨的教室、一套看书写字的课桌、一位尽心尽职的老师已实属不易,岂敢奢望什么计算机多媒体塑胶跑道游泳池?故而“现代气息”的浓淡,还须由当地的经济实力来决定。至于“文化氛围”的强弱,就是一件复杂…     

学生喜欢怎样的教师

现实生活对学校提出了新的要求:培养每一个学生的强烈的求知欲、深刻的自信心和不怕困难、坚韧不拔的精神。我认识不少教师,从现在来看,已经有充分的权利把他们称为新学校的教师了。战争结束之后过了几年,一所农村学校里来了一位刚刚大学毕业的年轻英语女教师。她担心地说:“我们在大学里几乎没有学过教学法,这叫我怎么工作呢……”可是,这种忧虑是多余的,因为过了一段时     

“爱”的清泉——记蓟县桑梓乡马坊中心小学教师 袁玉金

洵河岸边,柳枝拂动,葱绿盎然,淙淙的河水,终年不息地流动,象是在传诵着感人的乐章。蓟县桑梓乡马坊中心小学就座落在这洵河岸边,青年女教师袁玉金就工作在这所偏僻而又普通的学校里。她来到这里四年,四年都被评为县级优秀教师,她教的班,巩固率、及格率都达到了百分之百,每次乡里统考,她教的学科总是全乡第一,她的班连续两年被评为县级先进班集体。1988年,她还被评为“天津市普教系统优秀园丁”。袁老师教的班是由四个村的学生组成的,四年来,她为工作几乎踏破了学生家的门槛,对每个学生的特点及其家庭情况都了     

我们为什么而教学

曾看到过这样一则报道。说的是有一个父母在美国开餐馆的女学生，由于紧张的学习生活，使她感到压力很大，时常向她的父母诉苦。有一天她的母亲从美国打来电话对她女儿的班主任说：“看来我也不必要求我们的女儿在学习成绩方面取得好成绩，还是顺其自然好。”她还说：“在美国，孩子们在学校里几乎都是玩，在家根本没有读书，做作业，     

学校的味道

一个阳光灿烂的秋日,我和外地来的几位朋友准备去湘江边走走。在一所学校旁边经过时,我指着学校那几栋漂亮的楼房问他们：“你们猜猜,这是一个什么单位？”朋友都驻足打量起来。他们的答案五花八门,但几乎没人想到这是一所学校。