共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
谈谈学校管理中“人本思想”的体现 总被引:1,自引:0,他引:1
“得人昌,失人亡”这是古今中外公认的一条成功要诀,因为人是最重要的资源,人类所有的管理活动都离不开人。科技的进步,社会经济的发展和物质财富的创造,归根结底要服务于人的发展并以人为动力。学校管理的中心是对人的管理,“以人为本”也就成为学校管理的一条基本原则。作为新世纪学校的管理——校长,就必须树立以“人”为核心的现代化管理理论,精心在“人”上做好章。 相似文献
2.
在当前的学校管理中,校长们都认为要坚持以人为本,但有的校长对以人为本的理解还没有到位.这一方面表现在学校管理中把教师当完人,要求教师不能出任何差错;另一方面表现为把教师当超人,教师从旱到晚、从工作 相似文献
3.
向勇 《福建教育学院学报》2004,(5):41-41
1996年,国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》的报告,强调要把人作为发展中心。“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”。学校是典型的依靠人、培养人的阵地,因此管理学校更应该体现这一新的理念。学校管理工作应建立和运用学校“人本化”管理机制,把“制度化”管理与“人本化”管理有机地结合起来,以更充分地调动教师的工作积极性,推动学校的发展。那么怎样才能搞好“人本化”管理呢? 相似文献
4.
学校人本化管理就是要求学校的任何管理活动以“人”为中心,突出人在学校管理中的地位,即在学校管理中充分尊重人、依靠人、凝聚人、开发人的潜能, 塑造高素质的教职员工队伍,最终达到人的全面发展。校长应该确定“以人为本”的管理思想、深刻领会“以人为本”的内涵、坚持以人为本的管理策略。 相似文献
5.
有人说:“全国教育看江苏,江苏教育看南通,南通教育看一中。”几天来的走访使我感到此言不虚。在基础教育异军突起、雄视全国的南通,南通一中又在许多方面“得风气之先”:学校连续16年被评为省文明单位,连续三次被评为省模范学校,1999年被授予“全国精神文明建设工作先进单位”光荣称号(全国只有500个单位获此称号,普教系统更是为数寥寥)。“一个校长就是一所学校”。江苏省南通一中校长王炎斌岂止是一所学校!他先后在三所学校任书记、校长,现在它们都是省重点中学和国家级示范性普通高中,在市内外、省内外都有一定影响力。他… 相似文献
6.
为促进学生的和谐发展,必须营造良好的和谐教育环境。在这个过程中我们应该注重学校的管理,管理的目的是培养学生健康的人格,包括注重培养学生的道德意识、道德情感和道德行为,强调学生要具备正确的价值观,引导学生注重自我修养。学校环境中各种资源的和谐有助于学生人格的形成,教师心灵的和谐直接影响学生心灵的和谐。人格尊重和文化尊重是学校构建人际关系、族群关系和各种资源关系的必要前提,也是校园环境整体和谐的重点。 相似文献
7.
试论学生管理中人本管理思想的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代管理理论的普及,以人为本的思想在观念上已经得到了一定程度的普及,但我国的教育体制自孔子讲学始,历时数千年,各种传统的思想也纷纷在它身上打下了自己的烙印,人本管理在学校方面的调查研究还不多。为了真正了解学校学生对学校人本管理建设的满意程度,通过调查分析确定学校人本管理方面需要改进的若干关键环节。 相似文献
8.
夏云强 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(1):54-57
健康和谐的人际关系对提高管理效能,实现学校管理目标至关重要。校长要协调好学校的人际关系,必须树立以人为本的理念,遵循心向一致、心理投入、心理相容、心理平衡、信息沟通的原则;改进管理方法,尊重教职工的主体地位;讲究协调策略,以真诚赢得教职工的接纳和信赖,为促进学校事业持续健康发展营造良好的人际环境。 相似文献
9.
10.
11.
人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位, 相似文献
12.
我在诠释“人文 科学 严谨”的管理模式时,常常说:“提倡人文,我们就是要为大家营造一个宽松的工作环境,一种来自于心灵的真正意义的放松,环境是否宽松,心情是否放松,直接取决于我们的服务是否到位;提倡科学,是要告诉大家,宽松绝不是松散,宽松是相对于工作环境来谈的,绝不是不要求工作质量和效益;追求科学,我们就是要在认真分析学校各种实情的基础上,制定规范的管理标准、合理的行为指南,作出客观的决策;提倡严谨,我们就是要倡导一种态度,一种治学、敬业的职业态度,工作中我们就是要有令必行、有纪必遵、有责必纠、有德必树,明明白白行事,堂堂正正做人。 相似文献
13.
14.
辛鑫 《商丘师范学院学报》2013,(1):41-43
马克思人本思想从整体视域关注人的发展,认为人的本质属性是社会性,人的本质是具体的、实践的,具有综合性、现实性,应从客观发展的视角来关注人的发展。科学认识马克思主义中国化的实践诉求,科学掌握马克思主义中国化的发展诉求,对马克思主义中国化有着重要的启示意义。 相似文献
15.
16.
17.
在深化改革和社会主义市场经济形势下,校长系行政一把手,处在思想政治工作的第一线,须不断探索思想工作新路子,才能使学校各项工作有效的开展起来。 相似文献
18.