辩证法在班级管理中的运用

唯物辩证法是人们分析问题和解决问题的基本方法,这种方法在班主任管理过程中有不可替代的指导意义。在班主任管理过程中。要注意做到以下三个统一,掌握六种艺术。     

辩证思维在高中历史教学中的运用

辩证思维法是在思维过程中按照唯物辩证法进行思维的方法。它的实质就是按照唯物辩证法的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。由于历史事件组成要素的多元性和历史事物之间关系的复杂性,使历史学科有着丰富的、生动的辩证唯物主义教育内容。     

运用辩证方法 搞好班级管理

教育家奈勒说过：“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者，必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者——但是，好也好得有限，而坏则每况愈下。”这就要求我们班主任教师在教育管理工作中，运用哲学思想，去思考问题和解决问题。例如学生班级管理就充满了辩证法。     

辩证思维 全面审视

片面、僵死地看问题是高考作文的大忌。总是一边倒、绝对化，看不到辩证的哲理，不能令人信服，又怎能得高分?下面一篇感人之作借助唯物辩证法，全面地分析思考问题，令人怦然心动，眼前一亮。     

也谈"辩证思维"与"和谐思维"

在构建社会主义和谐社会的今天,应当加强对和谐思维方式的研究和应用,但首先要正确揭示“辩证思维“与“和谐思维“的关系.不能把“和谐思维“与“辩证思维“对立起来;与“和谐思维“相对应的应当是“对立思维“、“斗争哲学“;但“对立思维“与“和谐思维“的对立并不简单地表现在“重视斗争“还是“重视同一“这个层面上,和谐思维决不是“和谐为主,斗争为辅“;对和谐思维的本质和特征,还有待于深入研究.     

班级管理思维迁移趣谈

人的经验也许是有限的,但是人的视野是开阔的,人的创造力是无限的。因此,只要我们跳出班级管理的小天地,眺望周围的大千世界,就能够受到若干意想不到的启迪,产生若干新的富有创意的点子,从而使我们的班级管理在原有的水平上更上一层楼。这里介绍的是若干也许不失情趣的小?..     

班级管理勤为径

学校工作的好坏关键在于班级的好坏，因此班级管理这项最基层的工作显得尤为重要。怎样做好班级管理工作呢？多年的班主任工作给了我深刻的体会：班级管理勤为径。     

专家型辅导员辩证思维方式的培养

辩证思维方式是对客观辩证法的反映,在认识事物和解决问题上有重要的作用。专家型辅导员是高校辅导员职业能力最高标准的体现,辩证思维方式对于成长为专家型辅导员有着不可或缺的作用,帮助辅导员站在更高视角分析和解决问题、应用更高技术解决问题。建设专家型辅导员队伍需要培养辅导员辩证思维方式,进而提高辅导员队伍整体思维水平。     

辩证思维在声乐学习中的运用

歌唱活动是人们既自然又普遍的情感表达方式。从表面上看歌唱并没有太多东西值得我们去研究,可当歌唱上升为声乐艺术时情况就不同了。声乐学习的过程是一门科学研究的过程。但是声乐教学和演唱方法的掌握很抽象,有时非常感性,在较大程度上还受个人感觉或一时情绪的影响。那么如何更加理性地把握它,就需要我们拥有科学的研究精神和态度,拥有正确理论的指导,从更高的角度揭示歌唱的奥秘。     

班级管理中的几点做法

班级管理是学校教学管理工作的重要的组成部分。学校教学管理工作的好坏。绝大部分要取决于班级管理。因此，班主任工作就显得十分重要。因为，他是全班学生的领头雁、领导者和组织者，是学生的贴心人和引路人。也是学校管理工作的骨干力量。因此．班级管理工作应做到以下几点：     

班级管理中的唯物辩证法原则

班主任要管理好不同层次的班级和学生,除了满腔的热情、务实的班级管理工作作风之外,还必须掌握一定的班级管理技能技巧,也就是在班级管理中坚持以唯物辩证法思想为指导,运用好唯物辩证法具体问题具体分析、普遍性与特殊性相结合、两点论与重点论相统一的方法论原则管理班级,使班级管理轻车熟路、事半功倍、尽善尽美,营造班风纯正、学风浓厚的班级氛围,使所有学生都得到不同程度的收获和成长,培养全面发展的中国社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。     

班主任的辩证管理艺术

凡工作都得讲艺术.如果班主任在班级管理中能注重辩证管理艺术,那他的班级管理工作必将取得事半功倍之效. 一、星火燎原,营造氛围.     

博采诸子之长 辩证管理班级——小议班级管理的疑难杂症及处方

在五年的高中班主任工作中,我本着科学与人文的宗旨,认真履行《规定》中的班主任职责。然而,尽管所带班级连续三年被评为“先进班集体”,但是,今天当我回顾班主任工作时,仍能清楚地认识到当前高中班级管理工作中的疑难杂症。我常在思考如何更有效地解决这些疑难问题。所幸,聆听完易中天先生在百家讲坛的《先秦诸子》系列讲座,我受益匪浅,倍感欣喜。因为我发现先生所讲儒、墨、道、法家对先秦世态的认识及给出的药方对我管理班级有特别重要的启示。     

中等职业学校素质教育在班级管理中的运用和实践

素质教育在中等职业学校中的日渐深入,使得中等职业学校班主任教师在班级管理中转变了以往的固性思维,开始逐步以素质教育为中心来开展班级管理工作。笔者通过查阅大量参考文献,以及结合自身在中等职业学校班级管理中的经验来探讨素质教育在班级管理中的运用和实践。     

辩证思维在作文中的运用

所谓辩证思维就是能用联系的、发展的、一分为二的眼光来观照事物的思维。这种思维方法的运用,不仅可以丰富文章的内容,加强文章的说服力,而且可以避免作文观点的绝对化和片面性。它要求考生能辩证地、立体地、多角度地思考分析话题,而不能偏执一端,呆板僵化。具体说,辩证观点包括以下三个方面:     

运用哲学思维进行班级管理

本文主要从哲学观点出发探讨班级管理的方法和经验。     

班级管理应注重法制意识

班级管理工作历来是学校管理工作的难点,但也并非面对问题束手无策,只要能找准切入点,也是完全可以解决这个问题的.那就需要班主任在班级管理工作中,时时意识到对学生的教育都必须在各级教育法规的约束下进行,而不能置教育法规于不顾,做出有悖于各种教育法规的事情.     

重视班级管理中的“第一次”

我担任班主任已是第二个年头,在总结工作时发现,要使班级管理工作顺利有序地开展,一定要重视“第一次”。 一、为“第一次”定位 第一次就是开头,一种思维的开头、一种习惯的开头、一种感情的开头,同时,它还是一种引导、一种信息、一种力量。“第一次”在人的头脑中往往形成第一印象,带动人的后期行为的走向。