对课程改革中学校管理的思考

在课程改革中,以人为本的管理已成为广大管理者的共识.所谓以人为本就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本.以人为本要尊重教师的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事.从管理学的角度看,教育管理专业化将有助于理顺教育内部的关系,从而极大地提高教学效率,促进教育事业的发展.……     

对课程改革的思考

课程改革是当前中小学面临一场重大变革。这一场变革直接影响到我们培养什么人和如何培养人的问题,与每一位教师都有密切联系,值得每一位教师特别是中小学教师认真研究。一、正确认识课程改革的迫切性和必要性基础教育课程改革纲要指出,课程改革要改变过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我国数千年的科举制度在人们的潜意识里根深蒂固,“一举成名天下扬”的诱惑,让多少学子围着“四书”“五经”在…     

农村中学校本课程开发的几点思考

课程改革巳成为当代教育改革的焦点，也是中外许多学者关心与探讨的热点之一。校本课程开发是课程改革的一个重要突破口，目前教育理论界在研究该课题时，主要视角在城市学校，而广大农村学校却被有意或无意地忽视。本文针对这个实际问题，初步探讨农村中学校本课程开发的紧迫性、面临的困难及其对策。     

新农村建设中学校体育课程资源开发的思考

运用文献资料法和逻辑分析法,根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,对社会主义新农村建设背景下农村体育课程资源的概念进行阐述,在此基础上探讨了新时期开发农村学校体育课程资源的必要性和开发与利用的对策,并提出相关建议。     

基础教育课程改革中学校管理现状调查报告——以云南省红河州为例

随着基础教育课程改革的进行,新的学校管理体制的研究也越来越显得重要。调查报告通过问卷的方式,对红河州基础教育学校管理理念和目标、领导体制、管理过程、管理方法、教师管理、素质教育管理、文化氛围管理7个方面进行研究并指出存在的问题。     

新课程改革下的江苏省苏州中学校本课程开发

校本课程设置是当前学校新课程改革过程中的重点环节,开设时以学校为根本,以学生为需求,以兴趣为出发点,以教师为主力军,以学校资源和社区资源为载体,要因地、因时、因校,依托学校特色,找准切入点。在实际操作过程中,应考虑到理论与实际的结合。江苏省苏州中学准备开设三大系列的校本课程,即校史系列、学科系列和综合系列。     

新课程改革中学校教学管理工作的认识与思考

当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战.因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点.     

对素质教育中学校体育的再思考

为了在二十一世纪我国能顺利实现现代化建设的第三步战略目标，我们必须依靠现代化的教育去培养现代化的人才，去提高全民族的素质，但是，在实施素质教育的过程中，我们对学校体育的认识还存在一些模糊的认识，因此，面对二十一世纪的发展，我们应该全面地，正确地认识素质教育中的学校体育，并通过学校体育来提高青少年一代的身心健康水平，造就具有开拓精神的现代化建设人才，使他们能更好地适应二十一世纪各方面发展的需要，更具有竞争力。     

对农村中学校本课程开发的探索

校本课程开发是一种与国家课程开发、地方课程开发相对应的,以学校、教师为决策主体的课程开发模式。校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本教学质量的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社会和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。     

对素质教育中学校体育的再思考

为了在二十一世纪我国能顺利实现现代化建设的第三步战略目标,我们必须依靠现代化的教育去培养现代化的人才,去提高全民族的素质.但是,在实施素质教育的过程中,我们对学校体育的认识还存在一些模糊的认识.因此,面对二十一世纪的发展,我们应该全面地、正确地认识素质教育中的学校体育,并通过学校体育来提高青少年一代的身心健康水平,造就具有开拓精神的现代化建设人才,使他们能更好地适应二十一世纪各方面发展的需要,更具有竞争力.     

对课程改革的一点思考

一、课程改革的目标1、课程改革的六大目标①从注重知识传授转变为促进学生身心发展和良好道德培养 ,培养学生终身学习的愿望和能力。②体现课程设置的综合性、均衡性、选择性。③体现课程内容的现代化和适应性 ,改变以往课程多、繁、深、旧的状况。④倡导学生主动参与和创造能力、实现学习方式的改革。⑤建立课程评价项目多元化 ,评价项目多样化。⑥建立国家、地方、学校三级管理模式。2、课程改革的主要目标是全面提高学生的科学素养各国专家普遍认为 :科学素养应被看作社会公民和消费者应具备的、最基本的对于科学技术的理解。包括三个方…     

对化学课程改革的思考

20 0 1年春天 ,我们所期待的《课程标准》终于面世了 ,课程改革对教学过程提出了更高更新的要求 ,面对新世纪的挑战 ,我们中学化学教师应该做怎样的准备 ?一、化学教师必须由单一型教师向全能型教师转变我国中学化学课程从总体上说是属于学科中心式课程 ,它不利于大众素质教育 ,仅仅有利于专门人才和科学家的培育。在联系生活和社会实际方面显得平淡苍白 ,与当今高科技工业发展中各种学科互相渗透、综合的总趋势相对立。它的教学内容详细分化导致了学生学业负担过重 ,应试教育不断膨胀。教育部基础课程改革的目标之一就是改变课程结构过于强…     

对课程改革的理性思考

新课程改革来了。课堂变得活泛了,但并不像我们期待的那样“欣欣向荣”;学生是动起来了,但他们的学习并不是一片“明媚春光”。我们用理性的目光,重新审视课改实验,不能不顿生许多感悟。传统教学不是一无是处现在一提起新课改,我们简单的思维就暴露无遗。我们总认为新课改如何如何地好,传统教学如何如何地糟,领导是这么号召的,专家是这么讲解的,众口一词,千人一腔。其实,传统教学不是一无是处。传统教学凝结着人类历史的文化积淀,其中的合理因素不能被轻易抹掉和抛弃,传统教学知识的系统化、训练的有序化能流传至今,有那么多人选择它,不是没…     

对课程改革的若干思考

课程改革是人们对课程进行的根本性改造,与一般的、具体的课程改进相比,综合性更强、范围更广、程度更深、持续时间更久,它往往涉及有关课程的价值观念、理论基础、指导思想、制度政策等方面的重大变化或方向性调整。课程改革的内在动力是人们通过学校课程的不断改变来满足学生个体发展的需要和社会发展的需要。在课程改革中我们经常会采用线性思维方式和二元对立思维方式,值得反思和改进。对课程改革的评价可以考虑课程改革的适切性、进步性和正义性。     

对中学数学课程改革的思考

素质教育是当今世界各国教育改革的主流,现代教育的核心,是我国当今教育改革的出发点和归宿,21世纪中国教育重要而紧迫的任务是推进素质教育提高国民素质,素质教育将是中国教育面临新世纪必须、唯一的抉择。数学作为基础自然学科中重要的学科,中学数学教学中的素质教育是一项复杂的系统工程,应该在课堂教学改革实践研究中升华,本文就此问题谈几点看法。一、强调情感教育,让学生乐学、好学、学会怎样学依据教学中应该以学生为主体,教师为主导这一教学原则,教学要取得效果就必须激发学生的求知欲,充分发挥他们的主观能动性,让学生在参与中学习…     

对中学语文课程改革的思考

经过30多年的教学改革,语文教学质量的确有显著的提高.但是社会正处于现代化科学技术迅猛发展的知识爆炸的时代,以战略的眼光看,语文教学应随着形势的发展,信息、知识总量的激增,进行不断深化和改革,以寻求适应经济、信息化社会发展的需求.     

对中学数学课程改革的思考

中学数学课程改革应对部分内容进行增删 ,以培养学生的思维能力、创新能力 ,提高素质