邓小平的物质利益思想探析

物质利益问题始终是社会主义建设的核心问题。邓小平的物质利益思想是邓小平理论的重要组成部分。文章从五个方面对邓小平的物质利益思想进行了论述 :一切为了人民利益 ,是邓小平物质利益思想的根本出发点和最终落脚点 ;加快发展生产力 ,实现共同富裕 ,是邓小平物质利益思想的核心内容 ;坚持按劳分配、效率优先 ,是邓小平物质利益思想的基本原则 ;运用物质利益手段调动各方面的积极性 ,是邓小平物质利益思想的根本着眼点 ;正确处理国家、集体和个人之间的物质利益关系 ,加强精神文明建设 ,是邓小平物质利益思想的重要特点。     

试论邓小平的物质利益观

如何看待物质利益不仅仅是个价值观念、伦理观念问题,而且是个关系到能否制订正确的方针政策、调动劳动者积极性、搞好社会主义建设的大问题。作为我国改革开放和社会主义建设的总设计师,邓小平在总结历史经验教训的基础上,在探索有中国特色社会主义建设道路的过程中,提出了一系列关于社会主义物质利益的思想,成为邓小平思想理论的组成部分,对推进我国社会主义事业产生了重要的作用。本文试对邓小平的物质利益观作个粗浅的探讨。     

试论毛泽东、邓小平的社会主义分配思想

本文主要论述了毛泽东、邓小平对我党社会主义分配思想的探索,并对毛泽东、邓小平的社会主义分配思想进行了比较。指出共同富裕是毛泽东、邓小平分配思想的核心,正确处理物质利益与艰苦奋斗是毛泽东、邓小平都重视的分配思想内容。毛泽东、邓小平的社会主义分配思想是基本一致的。     

后勤工作要坚持思想政治工作与物质利益原则相结合

<正>高校后勤工作是高校整体工程的重要组成部分,在改革开放的新形势下,要使高校整体工程协调顺利地发展,在后勤管理中就必须注意坚持思想政治工作与物质利益原则相结合。 一、社会主义的物质利益原则和思想政治工作,都是挖掘人的潜能,调动人的积极性的重要手     

试论毛泽东、邓小平教育思想之异同

毛泽东、邓小平教育思想都认识到教育在革命和建设过程中的基础性作用、具有重要的战略意义．始终坚持教育与生产劳动相结合的教育原则，把尊师重教作为传统美德加以继承和发扬光大；都强调加强教师队伍建设。二者的不同点在于：毛泽东的教育思想侧重教育服务于政治，重视德育，主张依靠人民群众的主观努力和革命热情取得革命和建设的胜利。邓小平的教育思想侧重教育服务于经济建设，重视智育，主张通过教育提高人民群众的科学文化素质，促进现代化建设的飞跃发展。     

邓小平人民利益思想的历史考察及时代价值

邓小平的人民利益思想主要包括始终坚持人民利益高于一切、明确肯定物质利益的基础作用、创造性地提出共同富裕的战略构想等。其对最大限度地保障人民群众根本利益,坚持科学发展,促进社会和谐,推动人的全面发展、社会的全面进步和建设中国特色社会主义具有重要的指导意义和时代价值。     

把调动人民积极性作为我们一切工作的根本出发点——学习《邓小平文选》第三卷的体会

《邓小平文选》第三卷中,邓小平反复讨论了调动人民积极性的问题,反复强调了调动人民积极性对社会主义现代化建设的重要性,形成了调动人民积极性是我们一切工作的根本出发点的重要思想。     

毛泽东与邓小平反腐败思想的比较研究

新时期邓小平反腐思想是对毛泽东反腐思想的继承与创新。毛泽东采取群众运动和阶级斗争形式根治腐败，以便实现党的群众路线和人民群众社会主义建设的积极性。邓小平创造性地提出社会主义本质和生产力标准的新论断，从而能够采取依靠教育和社会主义民主法制治腐的社会系统工程，这就继承和丰富发展了毛泽东的反腐思想，实现了由“人治反腐”到“法治反腐”的根本转变，解决了社会主义现代化建设与反腐倡廉如何相互促进的世界性和历史性的难题     

毛泽东物质利益思想述论

毛泽东在领导中国革命和建设的长期历程中,对物质利益问题作了大量的论述,丰富和发展了马克思列宁主义的物质利益思想。他认为,坚持物质利益原则,无论是对于夺取中国革命的胜利还是对于推进社会主义建设事业,都具有重要意义;要实现和发展人民群众的物质利益,就必须建立和坚持社会主义制度、坚持大力发展生产力、坚持统筹兼顾等原则;物质利益固然是一个极其重要的原则,但并不是唯一的原则,还应当有精神激励原则,必须将物质利益原则与精神激励原则有机结合起来。     

试论邓小平的社会主义物质利益思想

试论邓小平的社会主义物质利益思想王家云，朱延华物质利益问题是马克思主义的一个基本问题。邓小平结合中国社会主义建设和发展的具体实际，继承并发展了马克思主义的物质利益理论．形成更为系统的、深刻的、独具特色的社会主义物质利益思想。邓小平的社会主义物质利益思...     

邓小平、毛泽东社会主义国情思想比较

邓小平、毛泽东两代领导核心社会主义建设时期国情思想既有很多承接性,也存在着较大的差异性。对中国物质基础薄弱、人口众多等方面的认识上具有一致性,对改变贫穷落后面貌的长期性和计划生育、控制人口增长的坚定性方面有较大的不同;在社会主义基本矛盾和主要矛盾的认识上,毛泽东以阶级斗争为纲同邓小平以经济建设为中心形成鲜明的对比;对社会主义发展阶段的认识上,毛泽东存在着超前性的判断,邓小平提出了社会主义初级阶段理论;对中国所处的国际环境的判断上,毛泽东强调要提高警惕,时刻准备打仗,邓小平提出了和平与发展的时代主题。     

江泽民对社会主义发展阶段思想的新贡献

对历史方位，即社会主义发展阶段的正确标定是确定党的备斗目标的前提。毛泽东、邓小平在探索中国社会主义建设道路过程中的失误和成功，其重要原因之一就是能否正确标定历史方位。江泽民在新的历史条件下，制定了社会主义初级阶段的基本纲领；对中国特色社会主义和初级阶段社会主义作了区分；将社会主义初级阶段进一步具体化，提出了新世纪、新阶段全面建设小康社会的备斗目标，从而进一步发展了社会主义初级阶段思想。     

论毛泽东对我国社会主义改革依据的探索

改革是我党历史上的“第二次革命”,革命的根本对象是苏联模式社会主义制度,革命的直接对象是我国依据苏联模式建立起来的经济、政治和文化等方面的体制,革命的大旗是邓小平正式树起的,并在邓小平的麾下发展成燎原之势,但革命的星星之火——整个体制改革的唯物史观依据和经济、政治、文化等方面体制改革的理论源头,都是毛泽东撒下的。     

再论“毛周体制”

“毛周体制”是“毛泽东主席、周恩来总理领导我们国家的时候” (邓小平语 ) ,中国最高领导层基本的组织体制和运行方式。其基本含义是 :以毛为核心 ,周为主要助手 ,毛周合作的组织体制 ;以毛为决策中心 ,周为办事中心—轴心的运行机制。从遵义会议到 1976年 ,各个历史时期及其重大事件 ,为“毛周体制”提供了雄辩的事实依据 ;党中央的常委分工提供了组织依据 ;江泽民的“主要助手”说 ,邓小平的“毛周并称” ,毛泽东的“轴心”说 ,以及纪念周恩来诞辰百年党中央的评价和十一届六中全会决议 ,为“毛周体制”提供了理性认识的权威依据     

党的三代领导人与我国区域经济发展

东西部地区的差距是我国长期存在的历史问题。党的三代领导人就如何缩小东西部的差距问题实施了不同的区域经济发展战略。其中，毛泽东采取直接援建西部，实现均衡布局，实施区域经济均衡发展战略；邓小平在吸取其合理因素和经验教训的基础上，采取优先发展沿海、实现共同富裕，实施区域经济非均衡发展战略；江泽民在新的实践基础上采取加快开发西部，实施区域经济再均衡发展战略。     

"三个代表"与党的建设

"三个代表"作为我们党长期坚持的指导思想,一脉相承地继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,邓小平理论,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器."三个代表"深刻把握了共产党执政的基本规律,体现了当代共产党人的价值观.在当代中国,只有全面贯彻"三个代表"要求,不断深化对共产党执政规律的认识,才能减少失误,少走弯路,更加自觉地按照人类社会发展的规律来推动社会的发展与进步.     

论贯彻“三个代表”重要思想的关键、核心和本质

开创中国特色社会主义事业新局面,必须坚持贯彻"三个代表"重要思想。"三个代表"重要思想是当代中国的马克思主义,是毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器,是我们党必须长期坚持的指导思想。贯彻"三个代表"重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。我们要牢牢把握这个根本要求,不断增强贯彻"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性。     

邓小平对毛泽东德育思想的继承与发展

邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分,在关于德育思想工作的工作目标、重大作用和主要内容等方面,既继承了毛泽东德育思想中科学、正确的成分,又与时俱进,根据变化发展的新形势加以开拓创新.     

社会主义发展史上的第三次历史性飞跃－－论邓小平理论的历史地位

社会主义从理论到实践经历了三个历史性发展阶段：第一阶段是马克思主义阶段，这是马克思主义理论体系形成和广泛传播的阶段；第二阶段是列宁主义和毛泽东思想阶段，这是一个对社会主义建设进行初步探索的阶段；第三阶段是邓小平理论阶段，这是在对现实社会主义的发展程度充分认识的基础上，对如何建设、发展社会主义的认识日趋成熟的阶段，从而宏观了社会主义发展的历史性飞跃。     

理论创新是马克思主义的内在本质要求

理论创新是马克思主义固有的品格，是马克思主义的题中本有之义，是其内在的本质的要求。从马克民主义的内在本质，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论形成和发展的基本线索，坚持理论创新与坚持党的思想路线的关系几个方面作了具体阐述。