青少年网络社会支持的结构探索北大核心CSSCI

通过文献查阅、开放式问卷调查、访谈、内容分析等方法提出了青少年网络社会支持的结构并编制问卷项目。以中学生（含职高）、大学生（含高职）为研究对象,经探索性因素分析和验证性因素分析,结果表明：青少年网络社会支持是一个多维结构,包括友伴的支持、信息支持、情感支持、工具性支持。自编问卷具有良好的信度、效度,可以作为进一步研究的工具。     

大学生社会比较问卷的编制

在广泛查阅国内外社会比较相关研究文献的基础上,根据开放式问卷调查所获得的信息,结合社会比较研究领域专家的建议,编制了60个条目的大学生社会比较初测问卷。选取372名在校大学生进行大学生社会比较初测问卷的测试。通过对初测数据的项目分析和探索性因素分析进行问卷条目的筛选,最终确定了包括社会比较意愿、社会比较方向、社会比较动机和社会比较结果 4个维度共20道题目的正式问卷。选取883名在校大学生进行大学生社会比较正式问卷的测试。通过对正式施测数据的信度分析和验证性因素分析考察问卷的信度、效度。结果显示:大学生社会比较问卷的信度、效度均达到心理测量学的相关要求,可以作为测量大学生社会比较状况的有效工具。     

少年儿童领悟社会支持量表的编制

为编制适合我国少年儿童领悟社会支持测试的量表,在借鉴国内外相关量表和进行开放式问卷调查的基础上编制问卷,应用对1261名中小学生的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,并分析量表的信效度.结果发现少年儿童领悟社会支持包括家庭支持、同伴支持、学校支持3个正向支持因素和欺负与歧视1个负向支持因素,共4个因素.验证性因素分析结果表明4个因素模型拟合较好.量表的α信度系数为0.748,重测信度0.933,效度较高.结论:所编制的量表具有良好的信度和效度,可用于少年儿童领悟社会支持的测试.     

大学生单身恋爱焦虑问卷的初步编制

目的:编制适合我国国情的大学生单身恋爱焦虑问卷并对其进行信效度检验,为恋爱焦虑研究提供测评工具。方法:在文献分析和访谈法的基础上,形成初测问卷;对345名被试施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析形成正式问卷。结果:大学生单身恋爱焦虑问卷共有三个因子:人际魅力、未来发展、舆论压力。问卷验证性因素分析结果表明,三因素模型各项指标拟合良好。结论:大学生单身恋爱焦虑问卷具有较好的信效度。     

大学生理想的结构及问卷编制

通过文献分析,结合国内外已有的理想问卷,对大学生的理想结构进行构建,并在此基础上编制大学生理想问卷。研究采用质性(访谈法)与量性(问卷法)相结合的研究方法,以大学生为被试进行研究。通过分析探索性因素发现大学生理想的结构包括6个因子,并通过验证性因素分析进行了验证。研究表明,大学生理想问卷的信效度达到了统计学指标,可以作为测量大学生理想的工具。     

留守儿童耻感的结构与问卷编制

在文献分析的基础上,结合开放式问卷调查和专家访谈,编制留守儿童耻感问卷。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,留守儿童耻感包括四个因子,即个性羞耻、行为羞耻、身体羞耻和关系羞耻。问卷的信度和效度均达到了心理测量学的要求,可以用作留守儿童耻感的测量工具。     

高校毕业生就业公正感问卷的编制

该研究在相关研究与开放式问卷调查的基础上,编制了高校毕业生就业公正感初始问卷.对186名毕业生第一次施测,221名毕业生第二次施测,均进行探索性因素分析,然后对872名高校毕业生正式施测的结果进行验证性因素分析.结果表明,高校毕业生就业公正感问卷包括八个维度：就业机会、信息发布、录用程序、招录依据、所受待遇、潜在干扰、自我展示、综合评价.验证性因素分析的结果表明,各指标均达到可接受水平,八维度模型拟合度较好.问卷具有良好的信效度,可以作为高校毕业生就业公正感的测量工具。     

学前教育专业个性化人才培养调查问卷编制探析

制订关注学生个性化成长发展的培养方案,使高校学前教育专业学生高质量、稳定地从事幼儿教师职业,是当前社会发展和高校教学改革的现实需求。以849名学前教育专业在校生为研究对象,编制了学前教育专业个性化人才培养调查问卷,利用探索性因素分析探析问卷结构,并用验证性因素分析确证问卷的构念效度。学前教育专业个性化人才培养是一种由“专业学习”“非专业学习”“理念宣导”“驱力激活”四因素组成的、彼此相关的多维结构;问卷四维结构各项指标拟合良好,问卷信度、效度检验理想,可作为进一步研究的有效工具。     

青少年地震应激反应问卷的编制

编制青少年地震应激反应问卷,为震后青少年应激反应水平的测量提供合理工具。以LazarusCPT理论模型为基础,结合访谈编制青少年地震应激反应问卷,以四川震区的118名青少年为被试进行初测,对初测数据进行探索性因素分析,最终得到具有22个条目的正式问卷,对四川震区的327名青少年进行正式施测,其结果用于验证性因素分析和问卷信效度的分析。青少年地震应激反应主要包含生理反应、心理反应和社会功能三个维度,问卷的信度和效度指标均达到了心理测量学要求。青少年地震应激反应问卷具有良好的信效度,可以作为震后青少年应激反应水平的测量工具。     

中小学教师对学生的信任及问卷编制

通过查阅文献、开放式问卷调查、访谈、内容分析等方法提出了中小学教师对特定学生的信任结构并编制问卷项目。以小学和初中教师为研究对象,探索性因素分析和验证性因素分析结果表明：教师对学生的殊化信任是一个多维结构,包括教师对学生的学习潜力、是否亲近教师和诚实可靠三方面的判断;自编的问卷具有较好的信度和效度,可作为进一步研究的工具。最后,对中小学教师信任的总体情况进行了分析。     

香港高中学生的社会资本对高等教育需求的影响分析

本文从社会资本理论的视角,以香港高中生作为实证研究对象,将学生家庭的社会资本区分为学生个人和父母两个独立的分析单位,探讨学生如何运用其个人及父母的社会资本创造人力资本。研究发现香港高中生的公开考试成绩和其个人的社会资本是影响其升学、择校和择业的显著影响因素,高中生的家庭背景变量对这三类选择行为的影响则不显著。     

企业社会资本静态与动态分析

企业社会资本研究在管理学领域越来越受到重视。对企业社会资本可作静态分析和动态分析。在静态分析中,将企业社会资本分为组织社会资本、企业家社会资本和员工社会资本;在分析企业社会资本时还应考虑企业社会成本。在动态分析中,具体分析了美国企业的社会资本的变迁特征。     

Assessing social participation of pupils with special needs in inclusive education: the construction of a teacher questionnaire

This study addresses the development of a teacher questionnaire to assess the social participation of pupils with special needs in regular primary schools and is divided into 2 parts. In the 1st part, the construction of the questionnaire is described. The questionnaire consists of 30 statements related to 4 key themes of social participation: “friendships/relationships”, “contacts/interactions”, “perception of the pupil”, and “acceptance by classmates”, yielding 4 subscales.

The 2nd part of the study addresses an empirical study in which the questionnaire's quality was examined. The outcomes of a confirmatory factor analysis largely supported the division of social participation into 4 key themes. The analysis revealed that 22 out of 30 statements correlated strongest with the subscale they were assigned to. The questionnaire as a whole turned out to be reliable, whereas the reliability of the subscales varied. The construct validity was found to be mainly acceptable.     

中学生社会适应状况评估的理论模型建构与验证

在整合已有理论和实证成果的基础上,从关键性任务分析和积极心理学视角出发,将中学生社会适应状况评估指标划分为内容领域和功能状态。通过开放问卷调查进一步确定了评估社会适应状态的四个具体领域,并据此编制自我报告问卷进行验证。在对全国2314名中学生所填写问卷进行分析后,形成青少年社会适应状况评估问卷。问卷最终共50个项目,包括自我肯定、自我烦扰、亲社会倾向、社会疏离、行事效率、违规行为、积极应对和消极退缩等8个一阶因子;分为自我适应、人际适应、行为适应和环境适应4个领域,以及积极适应和消极适应两种功能状态。经多质多法模型的交叉验证分析,问卷的二阶结构与理论模型拟合较好,可以从四个适应领域和两种功能状态考察中学生社会适应状况。初步验证了社会适应状况评估的领域-功能理论模型。     

社会资本与农民的生活质量研究

根据2005年全国城乡居民生活综合研究项目的调查数据（农村部分）,分析了社会资本和其他因素对农民生活质量的影响。分析表明,农民生活质量由身心健康因子和生活满意度因子构成,社会资本的各因素对农民生活质量起一定的积极作用,积极构建社会资本以追求较高的生活质量是和谐社会建设的重要任务。     

基于因子分析法的社会服务业上市公司综合能力评价——以2009年上交所18家上市公司为例

社会服务业经营范围广泛,涉及行业多种多样;并且随着经济社会科技的日益发展和人们生活水平的不断提高,许多新兴服务不断涌现,发展潜力巨大.结合上海证券交易所18家社会服务业上市公司2009年度的统计数据,通过因子分析法对社会服务业上司公司综合能力进行评价与实证分析,为决策者提供依据.     

维吾尔族大学生的语言态度及其影响因素

探讨了维吾尔族大学生的语言态度和影响他们语言态度的相关背景因素,试图回答哪一个背景因素对语言态度具有最直接的影响,最能够预测维吾尔族大学生的语言态度。把汉语水平、社会网络、和民族认同三个背景因素作为自变量,把语言态度的亲和力维度和地位价值维度作为因变量,通过数理统计分析,检测出三个自变量对两个因变量的影响,研究发现,在所有的背景因素中,社会网络因素对语言态度的影响最大,可以作为语言态度的一个重要预测指标。     

社会资本与和谐社会建设

社会资本对于个人、群体合作和社会发展都有重要的关系,也是社会和谐的重要因素。社会资本的增加依赖于社会网络、共享社会规范的完善和社会信任的增进。促进社会和谐,需要通过多种措施增进社会资本存量。