修辞教学初探

《小学语文课程标准》指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学.”但是,在无数次的小学语文测试卷中,有关修辞的内容比比皆是,让各地师生大为惊讶,同时又措手不及.毫无疑问,我们有必要在小学阶段让学生对修辞有所感悟,有所接纳.对于小学生,初步掌握一些常见的修辞格,学习时能更好地领悟课文的思想,习作时能准确地表达自己的情感,有助于学习能力的提高.     

实用英语修辞初探

修辞是研究语言的艺术。修辞是根据题旨、情境,对语言进行调整．修饰,以加强表达效果。修辞在语言交流以及语言使用中具有十分重要的作用。一方面有助于我们成为更具洞察力的修辞行为受众,学会敏锐地判断,欣赏各类修辞著述中呈现的修辞行为,透过修辞行为的表面现象看到其本质,从而可以更加理性地做出客观的评判;另一方面,学习、掌握一些修辞学知识,也有助于我们成为更卓有成效的修辞者,学会使用修辞行为以取得更好的表达效果和交际效果。本文概要介绍了重要的英语修辞理论及常见的英语修辞格。     

修辞教学艺术初探

大学课堂也应讲求教学艺术,修辞学的课堂组织可着眼于以下三点:一、晓之以理,动之以情.二、巧妙导课,以趣启思.三、设疑布阵,造成悬念.     

标点符号变异修辞初探

本文旨在分析标点符号变异为语词入句的现象,并浅探这种变异使用的修辞效果以及认知心理。     

标点符号修辞功能初探

标点符号在书面言语交际活动中除了一般的语法意义外，还具有了一种独特的表意功能。本以名家名篇为例，从描摹语音、传达情意、刻画人物、创设情境等四个方面对标点符号的修辞作用进行了分析、归纳、总结。     

列宁言论修辞初探

列宁同志是伟大的革命家,同时也是一位严格的修辞家。为了革命工作的需要。不论是对自己写文章,还是对别人写的文章,他往往都要从修辞的角度严格要求,真可说是“一丝不苟”。尽管他在强调或论说修辞问题时,没有用或很少用到“修辞”这个术语,但是他却极其深刻地阐明了修辞中的某些原理和原则。他对修辞的重视和实践,为我们学习和运用修辞树立了榜样。尤其是他对别人起草的文件的修改批评意见,是留给我们修辞宝库里的珍贵财富,也是我们学习修辞的头等教材。     

维吾尔成语修辞初探

维吾尔成语,内容纷繁,形式多样,题旨广泛。著名语言学家张志公先生在新主编的电大教材《现代汉语》中写道:“修辞是运用语言的艺术。艺术讲美。美学观点是有民族性的,修辞也必然有民族性”,接着又进一步指出:“各民族的语言各自具有它的艺术特色”,维吾尔语成语是从维吾尔语言中陶冶出来的精华,那么它在修辞手法上究竟有些什么特色呢?下面就其修辞艺术谈点粗浅看法,以求教于同行。     

标点符号修辞功能初探

标点符号在书面语交际活动中除了一般的语法意义外,还具有一种独特的修辞功能。以名家名篇为例,从描摹语音,传达情意,刻画人物,创设情境等四个方面对标点符号的修辞作用进行了分析、归纳、总结。     

大学修辞教学改革初探

大学修辞教学要达到教学大纲的要求,必须打破“辞格中心论”,突破句子的分析界限,使大学生摆脱旧的修辞观念的束缚。同时,还应当注意教学方法的多样化,才能使大学生的语言交际能力得到全面提高。     

广州话农谚修辞初探

广州话使用地区流传着众多形式优美的农谚.通过对广州话农谚所用修辞格的归纳、分析,考察其形式上的描绘之美、比较之美、词语之美、句式之美,以此解释其形成优美形式及广泛传播的原因.     

修辞教学艺术初探

大学课堂也应讲求教学艺术,修辞学的课堂组织可着眼于以下三点:一、晓之以理,动之以情。二、巧妙导课,以趣启思。三、设疑布阵,造成悬念。     

象声词修辞功能初探

<正> 象声词是指用语音来摹拟事物或自然界声音的词。汉语的象声词丰富多采,历史悠久,早在我国古代作品中就有许多摹拟各种声音的词。例如《诗经·小雅·伐木》:“伐木丁丁”,《尚书·益稷》“启呱呱而泣”,李白《送友人》:“萧萧斑马鸣”,杜甫《春宿左省》:“啾啾栖鸟过”。陆游《自咏》:“高枕静听棋剥啄”等等。发展到今天,它已成为     

苗族情歌中的修辞初探

修辞是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门学科,是语言学中不可缺少的分支。在汉语上广泛运用,在苗族神话故事、酒歌、飞歌、情歌以及苗族理词等语言环境中也普遍使用,说话或苗族的对歌时,恰当地运用一些修辞手法,会使你的语言鲜明生动,哲理深邃,熠熠生辉.     

电影片名修辞艺术初探

研究20世纪电影片名中修辞格和标点符号的运用情况,可以发现,恰当地运用修辞艺术,能使电影片名的内涵更丰富、意蕴更深远,从而显示出不俗的审美价值和艺术魅力。     

媒介修辞研究方法论初探

以传播为视角,借鉴广义修辞学及媒介表达技巧、媒介美学的研究方法,把媒介各组成要素作为叠加在一起的整体对象来探讨媒介修辞研究方法。媒介修辞研究把对象放在传播的动态系统中进行研究。目前还没有一种媒介是全能媒介,即能全面地作用人的听觉、视觉、味觉、嗅觉、肤觉等所有感觉器官的媒介,最多只能同时作用于人们的视觉和听觉。因此,媒介修辞方法研究要把弥补媒介的局限放在首位,然后再考虑如何表达得简明和生动。在媒介接受修辞方法研究方面,要注意媒介对受众态度、行动影响的研究。     

文言虚字修辞效应初探

本文丛语态、语势、语音、语趣四个方面对文言虚字的修辞效应作了一次综合性的探讨。通过这些探讨,从一个新的角度揭示汉民族文学语言所特有的语彩和韵味。     

“化用”修辞初探

化用是自古以来文学家、政治家在创作中经常采用的修辞手法。它不同于引用、藏词,也不同于诗歌创作上的用典,而是一种独立于其它修辞手段之外的自成体系的修辞方式。正如王国维在《人间词话删稿》中说,是"借古人之境界为我之境界",但"非自有境界,古人亦不为我用"。的确,化用不是消极的,而是在前人基础上出新,借梯上楼,达到锦上添花的表达效果。纵观古今化用的例子,是有规律可循的。从总体上看,可分为整体化用和部分化用。     

英语修辞委婉语初探

委婉语(Euphemism)一词源自希腊语euphimismos,其意为fair speech.委婉语是一种修辞手法,是指用温和顺耳及间接的言词,代替准确直接令人敏感生厌或欠文雅的粗俗的和不礼貌的语言。与委婉语相对的手法是“直陈”(Direct speech)。直陈虽说能表达本意,但易伤害受话人的感情,影响交际,影响对方接受。 本文将对委婉语和直陈语作一些简单的对比和归纳。     

“化用”修辞初探

化用是自古以来文人在创作中经常采用的修辞手法。它不同于引用、藏词,也不同于诗歌创作上的用典,而是一种独立于其它修辞手段之外的自成体系的修辞方式。正如王国维在《人间词话删稿》中说,化用是＂借古人之境界为我之境界＂,但＂非自有境界,古人亦不为我用＂。的确,化用不是消极的,而是在前人基础上出新,借梯上楼,达到锦上添花的表达效果。     

我与延伸式教法

有人曾经说过：只有那种与学生已有知识经验相联系的较新、较难的教学内容,才能激起学生积极的智力活动,并在这种活动过程中实现能力的提高。