陕西实验教学资源使用现状及对策——以化学实验为例

教育投入向欠发达地区尤其是农村薄弱学校倾斜,是推进义务教育均衡发展的重要举措,却使得农村中学实验装备低水平重复建设严重。另外由于城镇化步伐的加快,农村生源向城镇大量流动,又造成政府花大力气新配置的农村实验教学资源的空置浪费、城镇基础实验教学资源的相对紧缺,引发新的城乡之间教育资源配置不均衡,造成各类中学学生分组实验开出率低下,制约了实验教学改革。在城乡之间创立区域内中学实验教学资源共享中心,可以解决城乡中学对优质师资、实验教学资源动态的供求变化,使有限的政府教育投入效益达到最大化。     

我国将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系

《中国教育报》消息根据教育部近日下发的《中小学实验室规程》,中小学校应按规定进行实验室建设、设置与仪器配备,并将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。     

物理教学大比武实验考核情况实录与思考

浙江省台州市第三届青年教师物理教学大比武已经拉下帷幕。来自9个县(区)、市的11名选手参加了大比武。此次比武分为教学业绩考核(55分)、实验设计与操作(20分)、课堂教学现场考核(75分)三大块。随着高中新教材的全面启用,演示实验与学生实验都有了较大的变动,如第二册中学生必做实验改     

浅论进一步加强中小学实验教学

笔者对本区中小学的实验教学进行了调查，结果显示：部分学校虽具备了实验条件，但由于领导的不重视或老师的懒情而很少开展实验，实验开出率达不到规定标准；部分学校不能及时如实地记载实验教学情况和收集有关资料。为纠正上述弊端，现提出如下建议。     

对改革化学实验教学和考核方法的探讨

根据学校的师范性，对学生综合素质提出了高标准要求，结合化学课程的学科特点，在化学教学中特别是实验教学中，加强对学生实验动手能力的培养训练和成绩考核，取得了较好的改革成果。     

初中物理实验教学现状的调查与研究

前言为了了解课改进行到现在的初中物理实验教学现状,提出初中物理实验教学中存在的问题及相应的解决问题的办法,我们在2007年4月初一2010年10月,对吉林省辽源地区及本省其他九个地区作了调查。调查方式是:吉林省辽源地区物理教师(128位教师问卷调查)、吉林省九个地区的参评第     

加强实验教学,提高学生实验技能

正科学课是一门以实验为基础的学科,不仅每年上半年我市初中毕业生的综合素质测评中要考查学生的实验操作技能,而且这几年来,在中考试卷中实验的考查比分逐年增大,题型也逐年更新。这些变化对教师的日常实验教学提出了更高的要求。为了切实提高实验教学的质量,提高学生实验技能,就必须加强实验教学。     

促进中小学实验教学高效开展的探索

实验教学是提升学生动手能力、创新能力的有效途径.教育部文件明确将实验操作纳入中考范围,切实扭转实验教学的边缘化倾向.现实中,学校对演示/分组实验的开出率不高,实验教学工作开展受时间因素影响得不到保障,学生实验操作受到制约.为保障实验教学时间,提高学生实验操作水平,建议学校通过合理统筹实验教学课时、适当延长学生在校时间、...     

微生物学实验课操作技能的量化考核与评价

培养和提高学生的实验操作技能是微生物实验教学的教学目标之一。通过实验操作技能量化考核标准的制定和实施，结果表明：实验课平均成绩可达84.40分，促进学生重视操作技能的训练，较好地掌握实验技能，提高了实验教学的质量。通过对技能操作考核的整体和分项评价，教师能客观地了解教学效果，发现教学中存在的问题和薄弱环节，有利于教学总结，进一步提高教学水平和质量．实验操作技能的量化考核与评价不失为一种可操作的实验课考核方案．     

重视实验的创新和探索 提高学生的创新能力

培养学生的创新素质是中学教学的主要任务之一。如何充分利用课堂教学这一主阵地来培养和提高学生的创新素质呢？本文结合教学实践，提出了通过实验教学的探索来培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的一些尝试。     

提升高职学生英语综合素质的考核评价体系探索与研究——以株洲职业技术学院为例

论文从高职学生英语学习现状出发,总结了传统考核评价模式的某些不足,探索运用多元智能理论全方位、多维度考核评价学生,力争提高学生学习英语的兴趣,促进学生英语综合素质的提升。     

中小学实验教学管理刍议

实验教学是提高学生实践能力、动手能力、解决问题能力及培养学生创新能力不可缺少的重要途径之一,是课程改革的重要组成部分。现阶段农村中小学实验教学工作还存在诸多问题,软、硬件建设亟待充实、完善,实验教学管理、实验开出率、学生实验     

深化实验教改提高学生素质

化学实验教学对于深化教学改革，落实素质教育有重要作用，本文就化学实验教学提出了自己的见解和实践体会。     

加强实验教学是提高学生素质的途径之一

化学实验是化学教学中一种直观有效的教育形式,重视和加强实验教学,是提高教学质量和培养学生素质的重要途径。作者介绍了几种具体做法。     

浅谈学生化学实验素质的提高

在化学教学中,实验教学是化学教学的重要内容。要学好化学,必须搞好实验教学,提高学生的实验素质。实验教学除了能激发学生的学习兴趣以外,还可以帮助学生形成化学概念,获取知识和技能,培养观察能力、操作能力以及实事求是、严谨认真的科学态度和方法。本文就如何提高学生的实验素质作出了阐述。     

分析化学实验教学与考核方式的改革与实践

本文提出将分析化学实验分为三类进行，同时将研究设计型实验以论文方式进行考核，并进行了教学实践，证明不仅有利于培养学生扎实的分析操作技能，还培养了学生的科学素质。     

优化实验教学 培养学生科学素质

科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出的基本素质,它是科学知识、科学方法、科学能力、科学精神等要素的综合反映.     

改进化学实验教学 提高学生化学素质

实验是化学教学中的重头戏，化学实验生动、直观、有趣，对形成概念、启迪思维、培养能力具有十分重要的作用。我校在规范演示实验、保证教材中学生实验的基础上着重做了下面几方面的工作，取得了良好的效果。     

机械基础实验课程学生成绩考核体系的设计

对于独立设课的机械基础实验课程，如何来评价学生成绩，是高校实验教学改革的一个重要内容，也是检验实验教学效果的组成部分。本文在这一方面进行了具体实施与探索，提出了一种适合于实验教学的学生成绩考核体系。     

浅谈初中生物自主实验能力的培养

生物实验一般分为演示实验、学生实验、家庭小实验及选做实验四大块。在实验教学中，学生实验操作技能的掌握，一般是通过观察教师的实验演示，获得感性认识后，辅以学生分组实验，再使学生学会实验方法。这样的实验教学，学生虽有章可循，可“照方抓药”，却使学生在实验教学过程中带有明显的被动性，它无法培养学生的实验创新能力，易阻碍学生思维空间的拓展。因此，在实验教学中注重学生自主实验能力的培养是当前生物实验教学中一个值得研究的课题。