“电子学案”网络教学模式

目前,在网络环境下的教学实践课主要有两种类型:网页课件型——将学习内容用网页制作软件制成课件;主题资料型——围绕某一主题,设计相应的思考或讨论问题,给学生提供一些相关资料或让学生到网上查寻资料,并组织回答问题。这两种类型都体现了以学生自学为主的思想和终身学习的理念,但在实践过程中却不太容易实现师生之间的有效交流。笔者在教学实践中,以电子学案的方式展开网络教学,无论是在班级授课制下的集体教学中,还是在远程教学中,都可为教师适时调节学生学习情绪提供便利。     

说“案”和“桌”

“案”和“桌”两类家具,在长期使用和发展的过程中,由于很多方面相同相似,常常被认为是一种家具的名异实同。其实,它们在形制、功能、文化蕴含等方面既有极其密切的联系,又有比较明确的界域。     

“赵宇案”视角下民事见义勇为制度的适用

《中华人民共和国民法总则》(以下简称《民法总则》)第183、184条旨在保护见义勇为者的救济权利,是对《民法通则》第109条的进一步改进和完善。但该制度在现实中的适用仍旧存在许多问题,因此有必要对《民法总则》见义勇为制度进行剖析,明确其定义及构成要件,并以"赵宇案"为切入点,从民事见义勇为存在的独立性和正当性出发,分析国内现行部门法对于调整见义勇为关系的局限,并对该制度在实践中的适用问题提出解决方案。     

方案之问:“教”之案还是“学”之案——基于深度学习的视角

随着课程改革进一步深入,传统教案过于强调知识传递、站在教师立场进行设计教学、关注教的细节而忽视与之搭配的评价等弊端日益显露,如今深度学习的提出,要求教师课堂进行深度教学,因此教师的教案需要从教师立场的"教"之案走向学生立场的"学"之案。以英语学科教学方案设计为例,深度学习视野下的"学之案"应该是坚守学生立场,指向真实情境构建,教师搭建支架的教学方案,不但关注知识点的教学,还注重学习内容的统整性,使得课堂教学从过去基于经验走向科学、走向专业。     

关于中学生物“导学案”教学的实践与探讨

“导学案”是近年来逐渐为人所重视的教学方式之一,在中学生物教学中利用“导学案”能够更加有效地提升教学效率。本文通过对“导学案”教学意义的研究,阐述了中学生物“导学案”教学的具体实施策略。     

信息技术环境下“导学案”地理高效课堂的实践

随着新一轮课程改革的推进,“导学案”课堂教学模式以彰显学生个性、引导学生自主学习、合作探究成为中学基础教育一道亮丽的风景线,但与此同时却出现了另一现象：学生在课堂上就是看书、交流、做题,多媒体设备使用有限。在“导学案”课堂教学模式中,如何合理有效地使用信息技术,达到优势互补的高效课堂？本文就这一课题进行了实践探索。     

关于物理“导学案”教学模式的研究

笔者根据自己的教学实践经验,探讨了"导学案"教学模式实施过程中需要注意的相关事项,以期与广大一线同行共享。     

“举案齐眉”之“案”考

对典故"举案齐眉"的"案",后人多解释为托盘或盘。案是中国古代重要的家居用具。先秦时的案与人们的生活习俗密切相关,多为席地而踞或跽时的凭依之物,至汉代又有书写、读书、进食等功能。据古人考证和出土文物证实,案源自俎,系为有足的低矮食器,即食案。因食案较轻便,易于搬动,故"举案齐眉"中梁鸿妻托举的案,应为食案。     

函授武术教学中应用“个案”教学法的探讨

受传统教育观念的影响,函授武术教学一直沿袭普通本、专科教育的教学方法,致使教学中存在许多弊端。本文对函授武术教学中的“个案”教学法,从概念、具体步骤等方面进行了探讨,并结合具体教学实践,阐述了“个案”教学法在函授武术教学中的具体运用。     

20世纪中国名案

赛金花是清末名妓，1903年，赛金花与沈家本(时任刑部侍郎)之子两情相悦，沈家本嫌赛金花为风月女子、有损沈家社会声誉，曾严禁其子与赛金花交往。但沈赛二人依然故我，此事让沈侍郎大为恼火。1904年，赛金花的一个女佣被发现死于外伤重创，邻居朋友都推断是赛金花虐待殴打致死，于是将赛金花作为凶手     

中学英语学科“导学案”刍议

"导学案"这种新型英语教学模式如今被广泛使用,它是指导学生预习、师生进行课堂活动、课后探究延伸的重要载体。依据"导学案"的基本理念和方法,就中学英语课堂中使用"导学案"存在的问题,提出了优化"导学案",提高课堂教学质量的策略及设计"导学案"的原则。     

“蓉案”再研究——事件幕后策划者问题的探究与考证

1936年,日本欲在成都非法设置领事馆,并派遣人员来蓉,下榻于大川饭店。8月24日,饭店遭围攻,日方人员二死二伤,史称蓉案。关于蓉案事件幕后策划者问题,学界尚无系统论述。回忆录、档案、报刊等史料中记载的中国共产党、四川当局和国民党在川组织在事件中的活动显示出:刘湘为首的四川当局是蓉案的主要幕后策划者,四川当局对游行有周密部署,并暗中派人参与、指挥游行。中国共产党、复兴社与蓉案有关联,但在事件中不起主要作用。     

轰动一时的《静静的顿河》“剽窃案”——肖洛霍夫与库达绍夫的深厚情谊

关于苏联伟大作家肖洛霍夫《静静的顿河》“剽窃案”,我国大多数读者至今仍感到迷茫。利用大量的回忆录和不同时期的报道,把涉及此案的70年间的往事尽量如实加以再现,“事实胜于雄辩”,以还历史本来面目。     

另眼看“导学案”

当前,有不少学校在新授课中采用了一种新的教学方法———“导学案模式”。这是一种教师在认真钻研教材、教学大纲、考纲和翻阅与其相关的资料基础上,结合学生的学习实际,把所学知识由教本结构变为认知结构,把重点和难点知识进行分解,提出一个个不同类型的问题,再配备一定数量的巩固练习,形成一个学习方案,于上课前分发给学生,让学生预习,以备课堂使用的教学模式。本人通过实践发现这种模式存有很多缺陷,突出表现在以下几方面。一是不利于培养学生的问题意识。导学案是教师把教材内容根据教学大纲以及学生可能在学习中遇到的问题,以问答题或…     

“五角大楼文件”与“五角大楼文件案”

与越南战争相关的美国国防部"五角大楼文件"及由此文件引发的"五角大楼文件案",是20世纪70年代影响美国国内政治的重大事件。参考官方档案等权威文献及个人回忆录等第一手史料,可知时任美国国防部长麦克纳马拉对美国进行越南战争的前景,经历了从乐观预判到梦想破灭再到重新定位的过程,这促使他决定汇总美国介入越南的历史文件,以便重新评估美国在越南的行动,从而导致了"五角大楼文件"的出台。埃尔斯伯格对美国的越南政策也经历了支持—幻灭—再思考的过程,为阻止美国政府在越南的进一步行动,他将"五角大楼文件"透露给新闻媒体,引发"五角大楼文件案"。"五角大楼文件案"的最终判决使"五角大楼文件"为天下所知,并成为美国在越南进行不义之战的自供状和罪证。"五角大楼文件"曝光了美国政府策划越南战争的内幕,揭露了美国在越南的战争是一场"不光彩的战争"、"肮脏的战争",成为"冷战"研究和国际关系史研究不可或缺的重要史料。"五角大楼文件案"还具有法学意义,为美国日后诸多判例所援引。     

《左传》中“再”和“又”的区别

《左传》中＂再＂和＂又＂从语义上看都可以表示动作的重复,但是＂又＂的语义远比＂再＂丰富。文章分别从语义、词性、句法、语用等方面讨论了二者之间的区别。     

“东皇太一”再探

围绕"东皇太一"的身份学界历来争论不休,通过梳理"太一"一词含义在先秦两汉时代的变化以及"东皇"在古代典籍中的所指,论证"太一"一词在先秦时代很可能并没有"具体形象的神明"这一含义,而仅仅是一个哲学层面的概念;"东皇太一"的真正身份很可能是伏羲氏。     

“东皇太一”再探

围绕“东皇太一”的身份学界历来争论不休,通过梳理“太一”一词含义在先秦两汉时代的变化以及“东皇”在古代典籍中的所指,论证“太一”一词在先秦时代很可能并没有“具体形象的神明”这一含义,而仅仅是一个哲学层面的概念;“东皇太一”的真正身份很可能是伏羲氏。     

对“导学案”授课模式的一些感悟

"导学案"授课模式作为一种新型教学模式,目的是将导学案作为教师和学生的连接,在课堂中实现以学生为主体,教师为主导,教师与学生一起完成学习目标的形式。"导学案"授课模式不仅重新定位了学生与老师之间的关系,而且促进了两者的情智发展,符合新课标的要求。我在教学过程中,对"导学案"授课模式有一些具体的感悟,现与大家共享。