Intercultural Competence: Physical Education Teacher Education Recommendations

ABSTRACT 

The increasing diversity of the K-12 student population presents challenges and opportunities for growth in the physical education profession. To address the cultural gap in today’s classroom, many people highlight the need to improve the intercultural competence of teachers. The focus of this article is to summarize the shifting demographics of American society, its impact on K-12 education, and how one California physical education teacher education (PETE) program is preparing pre-service teachers for the multicultural classroom. The article also outlines recommendations for PETE programs to address intercultural competence.     

论跨文化交际能力的培养

随着社会和经济全球化的发展，英语已经成了进行国际交流的语言，因此跨文化交际能力成为外语教育的最终目的。笔者首先从理论的角度探讨了在英语语言教学中培养学生文化意识的必要性，其次分析了跨文化交际能力的概念．最后对跨文化交际能力的培养提出了几点意见和建议。     

外语教学中跨文化护理交际能力的培养

分析了在外语教学中引入跨文化护理内容的重要性,认为在外语教学中应渗透目的语文化,还应注重本族语文化。提出了在外语教学中培养学生的跨文化护理交际能力的方式,如采用比较分析的方法,准确把握文化内涵;开展中西文化护理信息的搜集、交流和共享;加强语言实践,直接接触和融入目的语文化环境等。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

加入WTO意味着中西文化的进一步交融与中西价值观的碰撞,这就要求在英语教学中,不仅要重视学生语言能力的训练,更要加强他们跨文化交际能力的培养。因为语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行自如、流利交际的能力。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化，使得跨文化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分，因此越来越多的研究者开始关注英语学习者的跨文化交际能力。基于对文化与交际、语言与文化之间关系的系统分析，以及对跨文化交际的界定，本文试着探究跨文化交际能力的培养策略。     

素质教育、跨文化能力与英语教学

分析了我国大学英语教学中目前所存在的问题,并且从素质教育的角度阐述了在大学英语教学中必须加强文化教育的重要性,讨论了适合于语言教学的文化项的选择办法。指出外语教育的核心应该是包含素质教育在内的跨文化教育。同时,还以培养学跨文化能力,强调了对比法等一些方法和技巧,是用以进行跨文化教育的有效手段。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,在英语教学中必须要注意学生跨文化交际能力的培养.文章提出跨文化交际能力培养需要遵循的原则,认为培养学生的跨文化交际能力应从四个方面入手:在识别具有文化特征的形象和标志中感知文化;在词汇的含义中探究文化;从英汉两种不同思维方式中领会文化以及在跨文化交际实践中认识文化.     

交际能力新论:跨文化交际能力

交际能力是社会语言学中非常重要的概念,也是外语教学的目标。然而交际能力是以母语者的语言能力为标准的。在跨文化交际非常频繁的今天,这个标准显得不太合适。本文提出了把跨文化交际能力作为标准的设想。     

跨文化交际能力教学

语言与文化密不可分,因此英语语言教学也就是文化教学。目前几乎所有人都认可大学英语教学的最终目的是交际能力的培养,而交际能力的各个组成部分都离不开文化,也就是说跨文化交际能力才是大学英语教学的最终目标,跨文化交际能力与大学英语教学息息相关。怎样将跨文化交际能力的培养融入大学英语教学才是现在英语教学最应该关注的问题。讨论或辩论、角色模仿、演讲和情景分析几种方法被多数学者倡导,同时"冲突事例"方法似乎是结合各种方法于英语教学的最好解决方案。虽然跨文化交际能力教学与英语教学息息相关,但是其培养与教学仍然存在很多问题,值得进一步探讨和研究。     

跨文化交际与语用能力的培养

语言是跨文化交际的工具，经济全球化的不断发展和全方位国际合作不断增多，使跨文化交际能力成为现代人才的必备能力。语用能力是交际能力的一个不可缺少的组成部分，语用能力的欠缺必定会导致语用失误，最终造成交际的失败。加强语用能力的培养，能够有效地提高跨文化交际能力。     

An Inventory for Assessing Environmental Education Curricula

Abstract

Since Gardella's Environmental Education Curriculum Inventory was developed in 1986 (J. Gardella, 1993), it has been used to evaluate environmental education (EE) curricula and programs to determine how well they represent EE's substantive structure as expressed in the Goals for Curriculum Development in Environmental Education developed by H. R. Hungerford, R. B. Peyton, and R. J. Wilke (1980). In recent years, environmental educators have called for environmental sensitivity and social sciences to be added to the foundation levels of environmental education and the Goals for Curriculum Development. The Inventory for Assessing Environmental Education Curricula is an attempt to revise the Gardella inventory so as to incorporate both environmental sensitivity and social components.     

论跨文化交际中的能力

通过明确交际与文化之间的关系,探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为:忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分;跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限;跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

一、跨文化交际能力的涵义跨文化交际能力(ICCcompetence)是从交际能力(communicativecompetence)发展而来的。语言能力是Chomsky在上世纪50年代提出的,指的是理想的语言使用者的全部语言规则知识(HuZhuanglinetal,1988)。Hymes(1972)针对Chomsky对语言能力与语言应用的区分提出了交际能力概念,涉及四个因素:可能性、可行性、适宜性和操作性。在此基础上,CanalandSwain(1980)又进一步研究了社会因素、交际场合及语篇等因素对交际能力的影响,他们把交际能力具体表述为以下四个组成部分:(1)语言能力:语言知识与技能;(2)社会语言能力:根据…     

新西兰跨国高等教育的发展

经济全球化和社会信息化的日益加深,加快了高等教育国际化的步伐,形式多样的跨国高等教育活动成为这一时期高等教育国际化的重要特征。新西兰政府以高等教育市场化、国际化为指导,确立明确的教育输出战略,跨国高等教育发展迅速,成绩斐然。本文从发展规模、主要形式、流动模式、专业领域和专业层次等方面介绍新西兰跨国高等教育的发展现状,详细描述了特许办学、课程衔接、远程教育这三种主要的跨国高等教育形式。     

跨国经营中跨文化管理研究

在经济全球化的背景下,中国企业跨国经营已是一种必然的趋势。不同的国家和地区存在着文化差异,跨文化管理在跨国经营中发挥着重要的作用,从事跨国经营的中国企业就必须从跨文化价值维度体系认识跨文化管理,分析双方的文化差异,分析跨文化管理的障碍,加强跨文化培训,理清跨文化管理的理念,选择正确的跨文化管理战略,才能获得跨国经营的成功。     

英语教学中学生跨文化交际能力的培养

英语作为世界性语言,在我国经济的发展中起着越来越重要的作用。本文根据我国经济发展面临的新形势,针对涉外交流中出现的一些问题,论述培养学生跨文化交际能力的重要性,提出了解决问题的相关观点和建议。     

Culture,Textbooks and the Development of Intercultural Communicative Competence

<正>Byram(1993,p.13)argues that language and culture learning should be integrated with each other as language is a way of interacting with others.However,when the target language is English which is now the world’s lingua franca in the global village(Graddol,2006),the scope of target culture is becoming     

Intercultural Communication Competence in English Teaching

With the development of globalization,more and more people have been realizing the importance of intercultural communication.Thus,people pay more attention to the cultivation of intercultural communication competence to expect a broaden horizon.It is important to blend the cultivation of intercultural communication competence into English teaching.Meanwhile,the main aim of English teaching is to develop students’intercultural communication competence.To achieve this,the paper is going to analyze the reasons for the failure of some intercultural communication and propose some practical suggestions on how to adapt to different situations from the teaching aspect.     

外语教学中跨文化交流能力的培养

化与外语教学的关系一直是大学英语教学理论研究和教学实践的关注焦点．但研究的项目虽广泛却不深入。进一步探讨跨化交流能力培养的必要性及相关注意原则和事项．对指导今后的大学英语教学仍有很强的现实意义。     

浅析在英语教学中培养跨文化交际能力

英语教学在中国的教育领域有着悠久的历史,但是在英语教学中培养学生的跨文化交际能力未引起足够的重视。本文将通过讨论培养跨文化交际能力的必要性以及语言、文化和交际之间的关系,探讨在英语教学中培养跨文化交际能力的方法。