提高藏族学生汉语表达能力方略

语言是信息交流和知识学习的工具。在实际教学中，常常出现学生表达言不由衷，词不达意，概念混淆等现象，这为学生的学习带来了极大困难。那么，在小学教学中怎样才能提高藏族学生的汉语表达能力呢？我认为可以有下方式。     

生物学表达能力的构成、影响因素及培养对策

生物学表达能力的培养是新课改的重要目标之一。分析近几年的生物高考题就会发现：很多生物学知识或能力的考查，是以学生的生物学表达能力为载体的。因此，培养学生的生物学表达能力应成为生物教学的重要目标之一。     

如何培养学生的观察和表达能力

在小学语文教学中,新课程教学目标明确指出：语文教学的重点在于培养学生的观察能力、表达能力和写作能力,使学生的作文有血有肉、生动、形象。我在作文训练中,坚持观察作文,注重培养学生的观察能力和表达能力。     

生物学教学中培养学生专业术语的表达能力

学生的生物学术语表达能力有待提高,本文结合教学内容提出了培养学生生物学术语表达能力的五个策略。     

在数学教学中培养学生的表达能力

《数学课程标准》明确指出“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”．在课程目标里进一步指出“能用字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性”．“在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点……能从交流中获益。”这说明数学新课程标准非常重视对学生的表达能力的培养。数学表达能力，简言之，     

怎样培养学生的口语表达能力

新课程标准要求(小学篇):上好口语课,培养学生的口头表达能力.口语交际,即口头交流,上好口语交际课,不仅能提高学生的口头表达能力,还能让学生在头脑中组织语言,创造新形象,更能使学生逻辑思维能力得到很好的锻炼和发展,为今后的写作打下扎实的基础,与此同时还培养了学生与人交流的能力和习惯.     

研究性学习对学生表达能力的培养

培养学生的表达能力 ,符合素质教育的需要。笔者通过多年教学实践的探索和积累 ,认为开展研究性学习是培养学生表达能力的一个有效途径。1　研究性实验活动有利于学生表达能力的提高生物学科是实践性非常强的学科 ,在实验活动中开展研究性学习 ,可以很好地培养学生的表达能力。以笔者所任高三一个班开展的一次研究性学习活动为例 ,将该班整体学生作为研究对象 ,以活动前后研究对象表达能力作为研究内容。以生态学知识的复习为切入点 ,就地取材 ,将学校附近一方池塘作为研究对象开展一次研究行动 ,该活动分为两个阶段进行 ,简介如下 :第一阶…     

如何培养学生的口头表达能力

学生口头表达能力的培养,是开发学生能力的重要环节。小学语文教材新增的“口语交际”栏日,鼓励学生锻炼口头表达能力,那么,应怎样培养和提高学生口头表达能力呢？     

浅谈如何培养学生的口头表达能力

《英语新课程标准》明确指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。交际主要是通过言语交流来实现。因此，如何培养、提高学生英语口头表达能力是英语教学中最重要的方面之一。会写英语书面表达，会做考试题，都不能说你掌握了英语，只有流利的说出来，才能算是学会了这一门语言。     

如何培养学生的交流表达能力

上世纪90年代,国家有关部门就组织专家学者借鉴国外经验,结合国内就业市场,开始进行有关核心能力的研究。最终提出了八种核心能力,即交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、解决问题、信息处理、与人合作和外语应用。这八种能力是劳动者面对产业变革和职业变革,应对市场竞争和社     

技校生口头表达能力的培养

技校生的口语现状不容乐观.必须明确口头表达能力的重要性,采取对策,找到切合实际的方法激发学生的说话兴趣和热情,培养学生说的能力.     

浅谈低年级学生表达能力的培养

在语文教学中不仅要给学生传授知识,还要发展学生听、说、读、写的能力。有了听和读的能力,就能够吸取别人的东西进而化为己有;有了说和写的能力,就能够表达自己的心意。正如陶行知先生所说:“听、说、读、写四个字中间,说最为基本,说的功夫差不多,听、读、写     

学生口语表达能力的培养

长期以来，英语教学一直沿用传统的语法翻译法，忽视“说”的训练，这就造成了很多学生口语表达能力差，形成了所谓的“哑巴英语”。     

提高学生生物学的表达能力

在现行的各级各类生物学考试题中,主观题的比重非常大,很多学生对此类题目感到无从下手。现就如何提高学生的生物学表达能力谈谈自己的做法。一、运用科学、准确的生物学语言     

试析生物教学中学生表达能力的培养

笔者在平时教学中经常发现,学生虽然能够较好地掌握生物学基础知识,但要运用所学知识去解释一些问题、描述一些生物学现象时,却显得有些说不清、道不明,词不达意。     

学生数学表达能力培养初探

在数学教学中,应用数学语言的能力是反映学生数学素质高低的重要标志,也是进一步学好数学的必备条件．初中数学教材中涉及许多概念、图形、图形的性质,需要教师加强学生对概念、图形、图形的性质进行文字语言、符号语言、图形语言间的互译训练．提高学生的数学表达能力,引导学生在观察、比较、归纳中发现、领悟、掌握知识和方法,使学生的形象思维能力和抽象思维能力得到同步发展．     

更新教学观念,努力提高学生口语表达能力

目前，中学新编英语教材的使用．给学生的学习方法和老师的教学方法以及测试内容部带来了根本性的变化．即由过去一味注重语言知汉的教学转变为注重对学生运用语言能力的培养，而这一转变的首要要求就是让学生开口说话，学会用英语表达思想，进行交流。如何加强学生的口头表达能力训练，有效提高学生英语初步交际能力是我们英语教学必须解决的问题。因此，我们进行了一些有益的尝试，取得了一些实际效果。     

浅谈化学教学中对学生表达能力的培养

表达能力是现代人才必备的能力。而学生的表达能力,则必须在教学中和课外采取系列措施,有的放矢的培养和促进形成。