借助多媒体有效培养兴趣、能力和学法

培养学生兴趣、能力和学法最好的方式是借助现代教育媒体开展教学。教师要从小学语文教学的性质和特征,以及现代先进的网络技术结合《小学语文课程标准》的基本理念出发,在语文教学中恰当借助多媒体,有效地培养学生的兴趣、能力和学法。     

多媒体在小学语文识字教学中的运用

随着现代教育技术的发展,多媒体在教学活动中越来越显示其优势。主要以小学语文课文《小小的船》为例,探索多媒体在小学语文识字教学中激发学生兴趣,提高学生记忆效率,促进学生形象记忆发展等方面的功能,并以此来优化小学语文的识字教学,促进语言的发展。     

借助现代教育技术 激活小学语文课堂

<正>伴随着教育改革的不断深入、素质教育的大力推进,现代教育技术———计算机多媒体技术和网络技术已广泛地走进小学语文课堂。加上近年来《新课程标准》大力倡导对学生搜集信息、处理信息能力的培养,因此,现代教育技术,特别是信息技术在小学语文课堂中的运用,已经越来越广泛。那么如何使小学语文教学更好地与现代化教育技术相结合呢?笔者在日常语文教学实践中,切身体会到现代教育技术不仅极大地改变了过去单一的以课本知识传授、教师讲解为主的教学模式,改善了课堂     

论多媒体在识字教学中的运用

随着现代教育技术的发展,多媒体在教学活动中越来越显示其优势。本文以课文《小小的船》为例来探索多媒体在小学语文识字教学中激发学生兴趣、提高学生记忆效率、促进学生形象记忆发展等方面的功能,并以此来优化我国小学语文的识字教学,提高整个语文水平,促进本国语言的发展。     

“信息化2.0”环境下小学语文教学模式研究

在“信息化2.0”环境下，小学语文新《课标》指出：语文课程应该面向现代化，强调跨学科学习，运用现代化技术手段打造充满活力的语文课堂。信息技术与小学语文的整合就是将现代教育技术引入小学语文教学中，优化教学模式，促进学生全面发展。作为小学语文教师，要顺应信息化的发展趋势，不断提升信息素养，抓住信息技术融入小学语文教学的切入点，运用信息技术打破常规教学手段难以突破的瓶颈。     

浅谈如何在小学语文教学中提高学生的综合素质

伴随着我国教育体制改革进程的逐渐深入以及现代语文教育理论的飞速推广,将学生综合素养培养渗透至课堂语文教学过程,已经成为整个语文教育行业的共识。而针对小学语文教学工作,《语文课程标准》明确指出,小学语文教育要以培养学生语文写作能力、沟通表达意识等全方位素养为核心教育目标,因此,对现有小学语文教学模式进行创新,成为当前小学语文教育事业发展的前提和基础。在此背景下,本文结合当前小学语文教学现状,针对学生综合素质培养内容,分析了提高学生综合素养的具体方法,旨在给予广大小学语文教师可行的帮助和建议,并最终促进我国小学语文教育事业的创新发展与持续进步。     

引导自主探究，张扬学生个性

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的真正主人,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。因此,发挥学生的主体作用是现代教育的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。在农村小学语文教学中如何体现教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢？我们觉得教师要注意从小培养学生在学习活动中学会自主探究性学习。     

让学生在自主的课堂张扬个性——农村小学语文教学中学生的自主个性培养探究

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的真正主人,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个性差异和不同的学习需求。因此,发挥学生的主体作用是现代教育的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。     

信息技术环境下课堂阅读教学模式的探索

对于小学语文学科来说,《基础教育课程纲要（试行）》小仅在教学日标、教育内容方面明确了培养学生以创新意识和实践能力为核心的综合能力素质教育目标,而且对小学语文教学提出了更高更新的要求,即“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率”。面对新的教育目标和要求,笔者通过理论研究和教学实践．积极探索信息技术在小学语文教学中的辅助作用,     

多媒体网络环境对小学语文教学的优化作用

正以多媒体网络技术为载体,运用现代教育理念构建的小学语文教学,不仅为学生创设出广阔、自主的学习环境,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的影响。一、多媒体网络开放了教材,培养了学生探究性新课程理念倡导学生敢于向自己的认知挑战,敢于在课堂教学中质疑问难,努力探究,拓展语文教材的局限性。小学语文第六册《女娲补天》一文,教学时我首先利用多媒体网络给学生展示动画片《女娲补天》,让学生从感性     

浅谈网络环境下的小学语文教学

在新课改的实施下,充分运用现代教育技术建构新型的小学语文教学模式,培养学生学会运用现代信息技术去获取知识,推进素质教育,已经成为小学语文教育的新课题。     

丰富小学语文教学实践 提高学生综合理解能力

小学语文教育是学生学习其他学科的最基础的工具。近年来,随着现代教育理论与实践的发展和教学改革目标的提出,小学语文教育不再局限于以往的制度化看教材读课本,而是将眼光放得更加长远,从学生本身性格特点出发,打造高效创新的小学语文课堂。为此,对小学语文教师的要求也随之提高,要求教师不断丰富教学实践经验,加强团队合作,构建新型高效的小学语文教学系统,在新课改提供的环境下致力于提高学生的综合理解能力。     

现代教育技术下的小学语文教学实践研究

教育是一个动态化过程,不同时期的教育各有特点。现代教育技术即现如今刚刚兴起的教育技术,是彰显教育时代特征的主要载体,更是推动教育事业稳步发展的潜在动力。小学阶段是教育起始阶段,全体教师应站好第一班岗,巧借现代教育技术优化教育路径,在实现综合育人的基础上为我国教育事业的发展作出贡献。本文首先对现代教育技术的概念展开分析,接着谈了现代教育技术实践于小学语文教学中的优势,其次探究了现代教育技术实践运用的必要性,最后结合部编版小学语文教材详细论述现代教育技术应用于小学语文教学中的可行性策略,以期提升教学实效性,促进学生综合发展。     

小学语文课堂应用信息技术提高教学效果的研究

多媒体教学的应用不仅可以增强课堂的趣味性,还可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。本文旨在通过分析现代教育技术运用于教学的优势特点,结合小学语文教学的现状和新要求,阐述了小学语文与信息技术整合的优势,研究探索如何运用现代教育技术实现小学语文教学进行改革。     

信息教育技术在小学语文阅读教学中的应用之浅见

信息教育技术应用在小学语文教学的历史悠久,信息教育技术在小学语文阅读教学中有何优势?如何利用信息教育技术开创小学语文阅读教学的新局面?信息教育技术能够优化教学方法、拓宽师生视野,还可以激发学生的求知欲望,从而提升教学效率,利用现代信息教育技术,教师在教学中打破了传统的教育壁垒,培养了学生主动学习的习惯,实现了教育资源均衡发展。     

试论基于课外阅读的小学语文核心素养培养策略

正语文教学在小学教育中占有重要的地位,对学生学习其他学科有直接影响。语文作为具有人文性和思维性的学科,教师的教学质量关乎学生语文核心素养的好坏。课外阅读既可以锻炼小学生听说读写的能力,还能够使其养成良好的语文学习习惯。课外阅读教学是语文教学中的主要环节。《义务教育语文课程标准》要求小学阶段学生的阅读量高于145万字,核心素养的培养已经成为现代小学教育的主要工作目标。本文从语文核心素养和课外阅读     

小学语文教学中的创新问题及其策略

《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与口头表达以及运用现代技术搜集和处理信息在内的多方面的基本能力。小学语文教学能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。教学创新是由教师通过创新性教学法培养学生创新性学习的过程。这已成为当前教学改革的一个热点。实施教学创新,教师必须不断改革教学方法才能点燃学生创新的火种。小学教育是基础教育,语文学科又是小学教育的基础课程。小学语文教学如何以加强学生能力培养为重点,     

现代教育技术环境下小学语文信息化课堂教学研究

在现代教育技术环境之下,小学语文教师应注重信息化教学方法的应用,在教学过程中多应用信息化元素,利用数字教育资源激发学生学习的注意力,使学生在有限的教学时间内了解更丰富的信息,加强学生对课文内容的理解,本文主要对现代教育技术环境下小学语文信息化课堂教学方法进行研究。     

引导作文教学方向,探究作文教学模式,推出优秀语文教师 媒体看课:2008中国小学作文教学擂台赛通知

为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,推出优秀语文教师,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社(中国语文报刊协会主办)、《语文教学通讯·小学刊》(语文报社主办)、《小学教学》(河南教育报刊社主办)联合举办"媒体看课:     

媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛紧急通知

为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,推出优秀语文教师,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社（中国语文报刊协会主办）、《小学教学》编辑部（河南教育报刊社主办）、《语文教学通讯·小学刊》（语文报社主办）联合举办“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”。