从一个故事说开去——把思维打开,让心儿进来

嫦娥奔月是一个美丽的神话故事,但一篇关于中秋节的作文中竟有半数以上的学生写到或提到这个故事,不禁让人掩卷而思:仅仅因为这个故事人人皆知吗?我们很容易找到其中的关联,列出这样一个思维链:中秋——明月——嫦娥奔月,这其实是学生的发散思维和习惯性思维在起作用。事物之间有关联,学生又发现了这种关联,于是形成了这样的作文。可见,无论你是否承认,思维在学生的学习过程中都一直存在并起着重要的作用。     

让神话滋润语文课堂——以《嫦娥奔月》为例

在苏教版小学语文教材中,嫦娥奔月等神话故事是中华民族博大精深、源远流长的传统文化中的一颗璀璨明珠,千百年来,一直闪烁着中华民族道德文化、伦理价值、人文精神、民族气韵的耀眼光芒.《嫦娥奔月》中想象丰富,情节曲折,语言通俗易懂,人物形象鲜明,教师要引导学生多维度、多视角、多层面地认知、感悟、品鉴,学习富有审美意蕴的神话故事.     

浅析《沉香屑第一炉香》的神话原型

嫦娥奔月的神话已经成为中国文化的一个原型,深深地影响着作家的创作.张爱玲在她的处女作<沉香屑第一炉香>中叙述了一个女性自觉堕落的故事,在堕落的过程中,月亮的不断变化预示了她下一步的结果及最终命运,包含了嫦娥奔月神话原型所蕴含的心理内涵,即月亮是女性孤寂、苍凉的象征.     

嫦娥登月过程全记录

关于宇宙中的天体,我们的祖先都给编排了故事,其中最有故事的,要数月亮了。从小大家就听过嫦娥奔月的故事．但是版本可能各有不同．主要分歧集中在嫦娥奔月的原因上。     

复述课文要重视方法指导——《嫦娥奔月》教学片段赏析

教师指导学生复述课文,在提高学生口头语言表达能力的同时,能够培养学生的思维品质。在扬州市小学语文名师工作室教学研讨活动中,有位教师执教《嫦娥奔月》(苏教版国标本五年级上册)一课,指导学生复述课文的方法值得学习。【教学片段】师:这篇神话故事家喻户晓,最初就是众口相传,一传十、十传百,并且不断加工而成的。现在我们也来做一个传播者,练习复述课文,将这个故事讲给更多的人听。复述课文也     

我看嫦娥九天揽月

“嫦娥奔月”本是我国古代的一个极具传奇色彩的神话和传说,它不仅表达了古人对月亮的神往,更是传承了中国人奔向月球的梦想。2007年10月24日18：05那一刻起,“嫦娥奔月”的消息响彻了整个世界。我们作为新中国未来的建设者,对于这个举世瞩目的壮举,当然也会用我们的方式来表达心中的自豪。这不,重庆市九龙坡区铁马小学和重庆市九龙坡区铁路小学的同学们,正在校园里开展“追梦,圆梦,嫦娥奔月”科技活动呢！     

站得高一点 走得远一些——关于民间故事教学策略的尝试

常常听到同行们说:"《嫦娥奔月》《牛郎织女》这些民间故事学生都能读懂,上课时没什么好讲的。"每逢这时我总会想:这两则故事承载着本民族文学的优秀特质,简单浅显却都出现在五六年级的教材里,编者的意图究竟是什么?我们高年级的孩子又该从中读些什么?站在什么角度才能用好这些故事为孩子们打开一扇民间文学宝库的窗户呢?这些,我们必须认真思考并践行。一、从创作原点出发,指导民间故事的阅读     

中秋佳节

中秋节的传说中秋节和中国许多的传统节日一样都是因传说、效仿、习俗慢慢形成的。中秋节的传说是非常丰富的,嫦娥奔月,吴刚伐桂,玉兔捣药之类的神话故事都流传甚广。我们在这里简单介绍一下嫦娥奔月。相传,后羿为百姓射下九个太阳成为英雄。后来他娶了美丽的妻子——嫦娥。一天,后羿向王母求了一包长生不老药,并将仙药存放在嫦娥那儿。不料,后羿的学生蓬蒙威逼嫦娥交出仙药,嫦娥情急之下将仙药     

语文综合实践活动案例与反思——"探索月亮文化"活动实录

【设计背景】随着我国航空航天事业的不断发展,“神七”成功升天．中国人的“嫦娥奔月”这一飞天梦想正逐步变成现实．激发了国人的民族自豪感．引发了学生对这颗星球更大的兴趣．让学生通过活动揭开它更多的秘密．了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵．     

制作作家卡片,浸润文本芬芳

小学语文课本中的每一篇文章都渗透着作者深厚的情感,彰显作者创作的独特内涵,因此我们在解读文学作品时,要重视作者资料。笔者将作家卡片引入语文课堂,引导学生掌握作者资料,了解作者创作的初衷,通过和文本的对话体会文本的深刻内涵,同时还让学生通过课外阅读拓展视野,提高学生的文学修养。     

“走出课本”的一次尝试

<正>在教学《嫦娥奔月》一课时,课堂上学生提出了几个非常"棘手"的问题:"老师,嫦娥后来回来了吗?""我听说月亮上可荒凉了,嫦娥怎么不回来呢?""我听奶奶讲,嫦娥是想成仙,自己偷吃仙药的。"……针对学生提出的问题,我给他们讲了一个全新的"嫦娥奔月"的故事——     

优化小学语文作文教学的方法研究

在小学语文教学中,指导学生进行作文创作是至关重要的环节。对学生而言,作文创作其实就是学生在语文基础知识的基础上,围绕一定的主题在结合感受和遐想的情况下进行写作的过程。小学生作文水平的高低,反映了学生的想象力和文学素养。为了提升小学语文作文教学的有效性,需要教师认真研究学情和教学内容,适当拓展阅读内容,夯实学生创作基础;创新教学思维,提升学生的写作兴趣;舍弃华丽辞藻,做到有感创作。     

嫦娥奔月神话的现代变形与原型解码

本文勾勒了嫦娥奔月神话的现代变形 ,分析了“嫦娥奔月”原型的特点 ,探讨了“嫦娥奔月”原型在现代复现的原因 ,并指出“嫦娥奔月”原型实际上反映了一个妇女解放问题 ,其出路在于 :获得经济上的独立和抛弃依附思想。     

自告奋勇求突破——教学《嫦娥奔月》随想

本来学校并没有安排我上研究课,但当我终于被一种强烈的上课冲动浸润时,我自告奋勇,决定执教《嫦娥奔月》。     

郭开平:“趣味盎然”话语文——访上海师范大学中文系副主任郭开平教授

风言锋语▲以考纲要求作为学会语文的标尺,拿考试成绩作为学好语文的准绳,想让学生真正理解语文、热爱语文,怎么可能再会是一件容易的事呢?▲语文……不是基因工程,不是嫦娥奔月(指     

浅谈小学生作文指导的创新

新课标启示我们在作文教学中要淡化程式化的指导,创设情境,激发学生写作的兴趣;为学生创作写作素材,充实学生的作文内容;摒弃成人化的眼光,作文评价注重学生参与．     

多梦时节

多梦时节,不再相信童话,不再央求外婆讲嫦娥奔月,不再满足于几块巧克力,不再喜欢别人夸自己听话。     

找准读写结合点

课堂练笔是小学语文阅读教学中的一种综合性练习,它有助于加深学生对文本的理解,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。崔峦老师说:在我们语文教学中,一方面要加强阅读     

《嫦娥奔月》教学设计——苏教版国标本五年级上册

一、导入课文,激发学生兴趣1.同学们,我想考考大家,宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空,乘坐的是神舟几号飞船?这是中国第几次载人航天飞行?作为一个中国人,祖国科技的发展,经济的腾飞,你的心情如何?2.其实,早在几千年前,我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空,而且直接飞上了月球,大家相信吗?3.请看屏幕(课件出示嫦娥奔月图)你看,正在奔向月亮呢!点评“:神六”上天,举世瞩目,人人关注,且与嫦娥奔月异曲同工,古今相关,这样的导入自然贴切,能激发起学习者探究的兴趣。4.谁能用一个词语说说图的内容。(引出课题)嫦娥奔月,其实是一则广为流传的民间故…     

探学生写作能力的培养

在语文教学中,作文教学是培养学生创造力的重要途径,那么,在作文教学中如何培养学生的写作能力呢?一、在想象中培养学生的写作能力想象是创作的起点和源泉,一切创作都离不开想象。因此,在作文教学中,我们要为学生开辟想象的空