谈校风与校风的培养

所谓校风,就是学校风气,它是社会风气的有机组成部分,是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有本校自己特色的、相对稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现,它由两个系统构成,一是学校领导者的作风、教师的教风和学生的学风系统,二是校容、校貌、校纪和校训系统。在系统一当中,领导作风是决定因素,因为有什么样的校长,就会有什么样的学校,而教风和学风则是校风的集中表现,这三股风气是相互强化的。在系统二当中,校纪和校训是主要的,严明的校纪和校训有助于校容和校貌的改观,而良好的校容、校貌则能使师生员工心情舒畅,大大提高工作…     

培养良好校风之我见

所谓校风,就是学校全体成员在共同目标和共同认知的基础上,经过长期努力所形成的一种集体行为风气,是一所学校有别于其他学校的独特精神风貌。校风不仅是衡量一所学校教育教学质量的重要标志,也是决定学校教育教学质量的关键。因此校风建设是学校校园文化建设的核心,是学校可持续发展的重中之重。     

培养良好的校风校纪

我校地处城关,规模较大。有部分学生是从民办小学合并过来的。过去由于差生较多,校风、校纪不好,各科考试成绩和体育比赛、清洁卫生等都名列城关各校之后。我校被确定为重点小学以后,我们狠抓了《小学生守则》的贯彻落实,积极     

如何培养优良的校风

校风是衡量学校质量的一个重要标志。是一所学校师生员工在共同的目标和认识的基础上经过长期的集体努力而形成的一种风气。校风包括学校领导的作风、教师的教风和学生的学风。校风的物化具体体现在校容、校貌和校纪上。良好的校风一经形成,就成为一种无形的力量。它会对全体师生产生经常的、潜移默化的影响,使他们的行为作风适应它的要求,自觉地抑制和改变自己那些不符合规范的行为和作风。因此,培养优良校风,是加强学校管理的一项重要内容。那么,怎样培养和树立优良的校风呢？     

继续培养优良的校风

“风气”是指一个团体中,人们习惯的思维和行动方式的总和。团体中不会有两个人有完全相同的思维和行动方式,每个人都有其独自的个体特征,但这些个体特征并不是彼此孤立存在着,而是处于相互影响之中,从而使这些个体特征经过相互补充、相互抵消、相互藏弱、相互加强,而最后能有机地溶合成一种共同的特征,即团体特征。所谓“总和”     

浅议优良校风的培养

浅议优良校风的培养王惠霞校风是学校风气的总称。它是学校成员共同具有的、富有特色的、相对稳定的行为倾向，是一种群体心理现象。也是学校物质文化和精神文化建设的综合反映，是学校素质、教育力量的表现形态。校风作为学校的素质及其外在的表现形式，是学校各项工作的...     

论优良校风的培养

校风,属于校园文化中的意识文化(也称精神文化),是校园文化的核心内容。校风作为学校本质、个性的抽象概括,它与学校各项工作的开展都有着直接的本质联系。校风问题是教育理论和教育实践中十分重要而又非常现实的问题,必须认真加以探讨。     

如何培养优良的校风

为了促进学生全面发展,文章从五个方面提出了优良校风的培养策略,分别是行政带头,教师示范;重抓学风,落实"规范"的要求;引导正确的舆论树立学校正气;促使后进生的转化与提高和加强校园环境建设。     

爱生尊师,搞好革命校风

在这金风送爽、丹桂飘香的时节,又一个新学年开始了。两亿大中小学生愉快地背上书包走向学校;新录取的大学生满怀为国争光的豪情跨入大学;经过暑假休整的人民教师更加精神焕发。我们向革命师生致以亲切的问候,祝愿大家在新的学年里取得更大的成绩!当前,从全国来看,各条战线在党的领导下,安定团结,一心奔向四个现代化,作为学校,就要努力做到为革命而教,为革命而学,千方百计为国家输送各种高质量的人才。而要做到这一点,必须建立稳定的教学秩序,树立良好的校风。     

培养良好校风 办好师范学校

我校是一所老师范。十年内乱之后,我们把整顿和培养良好校风作为学校建设的重要内容来抓,经过不断实践,不断总结,逐步形成了“热爱专业,勤奋学习,严守纪律,讲究文明”的风气。这十六个字,时刻鞭策着全校师生的言行,对学校各项工作起了积极的保证作用。如今校园整洁优美,四季鲜花盛开,门窗桌凳光洁明亮,爱卫生,勤打扫已成为人们生活的良好习惯,集会、用餐和其他集体活动,人人自觉排队,全校秩序     

开展思想教育 培养良好校风

开展思想教育培养良好校风山西老区医学专科学校我校是我国唯一一所专为老区农村培养医务人才的成人医学院，办学两年采，根据老区特点和自费办学的性质，通过不断开展思想教育，树立良好校风，不仅提高了教学质量，还受到了社会的一致好评。在这方面学校创造和积累了一些...     

树立良好校风 培养合格师资

我校是一所老校。在长期办学过程中建立了一套师范教育的常规制度,形成了具有师范学校特色的良好校风。十年动乱中,学校被迫停办,校舍为外单位所占。1977年,学校恢复招生。百废待举,究竟从何抓起?我们总结过去的办学经验,认为学校必须有良好的校风,这是提高教育质量,培养合格师资的重要保证。因此,我们始终把它作为一件大事来抓。现在已逐步形成了“热爱专业,勤奋学习,严守纪律,讲究文明”的良好校风。一、对学生进行“热爱专业”的教育,使他们确立献身小学教育事业的信念。长期以来,一些人对人民教师在社会主义现代化建设中的地位和作用缺乏足够的认     

培养良好校风提高办学水平

校风是一所学校特有的作风，是师生员工精神面貌和学校办学特色及办学水平的集中表现。它具有客观性、时代性、传统性、独特性、综合性、层次性等特点。它是互相交织综合构成的，既反映着时代的精神、教育的任务、办学的方向，又体现出与其他学校相异的个性特点。在创建文明学校中，我校围绕“内强素质、外树形象、全面发展、争创一流”作为总目标，努力培育“尊师守纪，勤教勤学，文明团结，勇于创新”的优良校风，提高办学水平。一、加强领导班子建设成员因素论认为：学校成员的思想行为是构成校风的思想因素。学校领导者的言行举止直接影…     

培养文明行为 树立良好校风

近几年来,我们以树立良好的校风为学校思想政治工作的重点,教育学生讲文明礼貌,尊师守纪,讲环境和个人卫生,培养新道德新风尚。在工作中我们注意了以下几点。加强常规教育。我们认为,培养学生道德品质、文明行为和良好习惯,非一日之     

建设一流校风 培养高素质人才

大力加强校风建设 ,创建一流校风 ,是综合大学改革与发展过程中的一项重要任务 ,也是创建高水平综合大学的迫切需要 ,本文就校风建设的着眼点及其内在要求进行了简要论述     

发扬优良校风加强素质培养

在全校深入学习和贯彻党的十四大精神,深化我校教育改革的进程中,我们始终将提高教育质量,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人作为根本任务。这次召     

加强管理 注重培养优良校风

一所好学校不仅需要有一个好校长当家，而且需要实现管理的科学化、规范化及教师队伍的专业化。良好的校风不仅是一所学校办学水平的标志，更是一所学校健康发展的基础。     

校长要致力于培养好的校风

《小学校长之友》专栏从本期开始,连续刊登“小学管理五十个怎么办”。这里包括教师管理、教学管理、学生管理、行政管理和校长自身修养等五个方面。这个专栏将针对小学校长们在实际工作中遇到的种种难题,通过介绍全国各地一些校长的经验,用生动的事实来回答。这个专栏主要由《人民教育》编辑部向我们供稿,并由《人民教育》编辑部与本刊联合举办。这样,为我省在小学管理第一线的同志们提供了一个学习全国各地先进经验的极好机会。