农科院校扩招后的师资队伍建设

一、引言随着“十五”计划的实施，教育的改革和发展也进入了一个新的阶段，农业和农村经济发展从供给导向和资源制约为主转为需求异向和市场制约为主，实现“两个根本性转变”的关键是依靠劳动者素质的提高。为了多出人才，培养具有创新精神和实践能力的人才，国家实施了扩大高等学校培养规模和全面推进素质教育的方针政策。扩大招生给高等学校带来了巨大的压力和挑战，如何保证人才培养质量，是高等教育面临的新课题，是一项系统工程，涉及到诸多方面，但教师是关键。二、农科院校扩招后，建设高素质师资队伍具有重要的意义当今世界，科技…     

农科院校道路与桥梁工程专业实践教学改革与实践

农科院校道路与桥梁工程专业办学较晚,面对我国公路建设事业迅猛发展和高等教育的扩招,道路与桥梁工程专业已成为农科院校拓宽学科面的一个新近发展方向。基于应用型人才培养需求和实践教学在课程资源库建设、双师型教师、实习方式、校内外实习基地建设等方面的研究、改革和探讨,我校道路与桥梁工程专业已建成了较为完善的实践教学体系,提高了学生理论知识、实践能力和全面素质,毕业生从事施工、设计、管理相关工作,用人单位反应良好,为农科院校道路与桥梁专业人才培养提供借鉴。     

农科院校固体废物处理与处置实践创新教学体系建设研究

实践创新教学体系是农科院校固体废物处理与处置课程教学过程中的重要环节。当前农科院校实践创新教学存在诸多问题。构建实践创新教学体系的五个原则是科学性、有机性、实践性、学思行结合、特色性。可以采取两层次三模块的实践创新教学体系构成,为我国高等学校固体废物处理与处置课程实践教学体系的构建提供新的思路。     

农科院校校外实践教学基地建设初探——以云南农业大学校外实践基地建设为例

实践教学基地建设工作是高等教育、教学工作的重要组成部分,是高等院校提高教学质量,保证实践教学环节,办出教育特色的重要措施之一,也是培养复合型、应用型人才的基本条件之一。文章以云南农业大学校外实践教学基地建设为例,探讨了农科院校校外实践教学基地建设的必要性、建设思路、管理模式以及平台建设等方面内容。     

农科院校信息与计算科学专业实践教学探索

信息与计算科学专业(简称信科专业)是信息技术和计算技术结合的新专业,其相配套的实践教学也在持续地发展中。如何合理组织和设计专业实践教学,是其专业建设的重要环节。结合农科院校的特点,充分利用农科院校在生命科技、农业经济和动植物学科等方面的优势进行信科专业实践教学的设置和优化,在数据挖掘、数据分析、数据处理和相关信息处理技术的实践教学上适度加强,是建设具备农科院校特色信科专业的关键。通过结合农科院校特点进行实践教学,信科专业学生的实践能力和就业面明显改善。     

高职院校实践教学师资队伍建设存在的问题与对策

建立一支适合自身特点的实践教学师资队伍是高职院校实践教学师资队伍的建设目标,更是提高办学效益和人才培养质量的重要保证。近年来,随着国家对职业教育的重视,实践教学师资队伍建设受到高职教育界的广泛关注。从人才引进政策和制度的制订、实践教学教师结构的完善、竞争激励机制的建立、实践教学教师成长环境的培育等方面对高职院校实践教学师资队伍的建设进行探索和研究,解决困扰高职实践教学师资队伍建设的难题。     

农科院校理科专业学风建设的探索与实践——以华南农业大学理学院为例

学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题.本文在对学风问题调查基础上,分析了学风建设存在的主要问题和产生原因,针对学风问题和专业特点,通过“抓、促、领、推、导、督、保”等一系列措施,学风建设取得了明显的成效.     

农科院校大学生就业指导的现状与对策研究

随着高校就业机制与体制的重大转变,“就业难”已成为当代大学生面临的重大社会问题,农科院校学生面临的就业竞争更加激烈,就业压力也更大。目前,农科院校就业指导形式单一,在就业指导工作中存在着不具有连续性、肤浅性和就业指导教师专业化程度低等问题。只有转变工作模式,系统规划就业指导,提高就业指导教师的从业水平,才能真正发挥就业指导的作用,同时也要培养学生献身农业的职业观,鼓励农科院校毕业生到基层就业。     

农科院校复合型英语专业人才课程研究

农科院校英语专业课程体系存在诸多制约本专业发展的问题,农科院校应根据<高等学校英语专业英语教学大纲>的要求,在客观分析本专业人才培养现状的基础上,依照农科院校的特点优化课程体系,将英语基础课程和相关专业知识课程相结合,从而培养出符合社会发展需要的复合型英语人才.     

农科院校多媒体教学管理的几点体会

本文就农科院校多媒体教学管理工作进行了初步的总结。认为通过认为多媒体教学认证、建立多媒体教学质量保障机制等措施，取得了明显的效果，尤其是农科专业使用多媒体教学其效果更佳。     

农科院校如何提高物理教学质量

当前农科院校的物理教学与科学知识的发展已不相适应,为了解决上述问题和提高物理教学质量,本文从教学内容、教学方法和考试办法等三个方面对物理教学改革进行探讨。     

试论农科院校大学生创新能力培养与教学改革

加强农科院校大学生创新能力的培养是实施科教兴农战略的需要,应该从课程结构、教学方式、考试制度和实验实习环节等方面的改革入手,努力构建高等农科教育创新保障体系,优化创新人才健康成长的内部环境。     

农科院校提高本科教学质量之思考

自20世纪末高校扩招以来,高等教育质量始终是人们最为关注的焦点问题。十多年来,高校在完成规模扩大后,开始逐步朝着质量提高的方向纵深发展。提高农科院校本科教学质量,也成为一项关系到我国高等教育整体发展的重要工作。基于此,从提高高等农业院校本科教学质量的战略意义、影响农科院校本科教学质量提高的因素分析及其改进策略等层面展开论述,以期能够引起同人们对该问题的思考、探寻和求索。     

师资队伍建设探索与实践

高职专业师资队伍建设必须坚持高素质、职业性、计划性的基本原则,通过"三种结合、二项机制"等途径,培养整体素质高、职业能力强、专兼结合的高素质师资队伍.     

以就业为导向的我国高职院校实践教学师资队伍建设

高职师资质量,决定学生培养的质量,事关高职院校的稳定与发展,也关系到和谐校园、和谐社会的构建与发展。文章分析了我国高职教育师资队伍的现状与问题,并结合发达国家高职教育的启示,提出了相应的对策。     

农科院校应加大农业产业化人才培养力度

本文论述了农科院校在农业产业化中的作用,指出农科院校应加大农业产业化人才的培养力度。本文还就农科院校培养农业产业化人才的类型、以及在培养产业化人才方面将会面临的问题及解决途径做了探讨。     

高职院校师资队伍建设的探索与实践

高等职业技术学院师资队伍建设是一项系统性工程,需要各方面的通力合作.文章从"师资梯队"和"双师型"两个方面对高职院校师资队伍建设进行了探索和研究,提出对于高等职业技术教育来说,建设一支以专业带头人领衔,中青年骨干教师为主体,具有"双师"素质和优良思想品德、职业道德,结构合理的师资队伍是非常必要的.     

农科院校仪器分析课程教学改革的探索

仪器分析技术的发展日新月异,新仪器新技术不断出现,农科院校仪器分析课程教学也应进行相应的改革。本文从教学观念、教学计划、教学内容、教学方法和手段以及考核体系方面对农科院校仪器分析课程教学改革进行探讨。