基于师生本位的学校制度文化建设

学校制度文化是学校师生对学校某种制度或学校整个制度体系的价值判断和行为方式。学校制度只有真正被绝大多数教师和学生认同接受并自觉遵守,才能成为一种文化,才能使学校成为制度共守、利益共享、风险共担、共同进步的大家庭。学校制度文化建设的核心是坚持师生本位,既要依靠师生,同时也要服务于师生,提高师生对学校制度文化的认同度。学校制度文化的建设路径包括推进学校制度变革、形成学校制度体系、挖掘学校制度文化内涵以及赋予学校制度文化意义等。     

建设可持续发展的学校文化

一个学校的管理离不开文化,一个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范,文化讲求氛围和契约,两者必须有机融合。规范中出文化,文化中有规范,只有这样才能使学校的文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水和无本之木,管理离开文化的导向便会沦落为强权的工具。因此,建设高品味的校园文化,把学校的文化理念转换为学校干部、师生的良好行为,转换为全体干部,包括领导干部,以及师生的信念、作风、制度、规范、机制,是形成一个学校特色文化的必由之路,也是学校领导层、全体干部在管理工作中的重要职责和义务。学校管理…     

论地方大中专院校校园文化建设的定位及对策——以赣州市为例

校园文化是学校的精髓、灵魂,打造独具魅力、内涵丰富的校园文化是所有学校师生的共同追求.以赣州市为例,地方大中专院校的校园文化建设,仍然存在不少误区;校园文化建设要走出误区,以校风、教风、学风建设为核心,从精神文化、物质文化、制度文化三个方面着手:强化并突出精神文化建设;规范并优化制度文化建设;加快并提升物质文化建设.只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的校园文化.     

校园文化是成就学校教育品牌的基石

一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。     

学校制度文化建设的实践与思考

学校制度文化是学校文化建设的重要组成部分,包括以文本形式呈现出来的制度条文,也包括创建制度与遵守制度的态度、价值观等。它能起到激励、规范及凝聚人心的作用。可以说学校制度文化是学校管理思想、管理体制及管理模式的集中体现,直接反映了一所学校师生的精神风貌,反映了一所学校的办学水平。     

以和谐文化打造特色学校

教育界有句名言：一流学校管理靠文化,二流学校管理靠制度、三流学校管理靠校长。有了学校文化,才能使学校的长期持续发展成为一种必然。 创新理念,提升精神文化 精神文化是学校文化建设的核心内容,它是师生共同的文化观念、价值观念、生活观念,是学校的精神。精神文化建设,要树立传承和创新和谐文化理念,使学校精神文化富有时代特色,努力使师生形成热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、     

制度的效能——读李希贵《学校制度改进》

<正>每一所学校,都有一系列的规章制度规范着教职员工以及学生的行为。学校凡是觉得师生的某种行为不当,都会设法建立一个制度来加以规范和约束。一本厚厚的制度汇编往往能体现学校在制度建设方面的成果,这也是一些学校引以为傲的一个方面。     

对新建学校文化建设的几点思考

正学校文化建设,是学校在长期办学中所形成的独特价值观念、管理制度、校园环境、校风学风等,而新建学校的文化建设则是学校快速发展成长的突破口。良好的学校文化会使师生对学校产生强烈的归属感和自豪感,学校有了明晰的办学方向与育人追求,坚持规范办学,推进校本教研,构建内涵丰富、主题明确、特色彰显、持续发展的和谐校园,才能让全体师生在发展中体验快乐。一、重视制度文化建设,强化价值认同学校制度文化反映学校教育管理思想、管理体     

加强大学城文化建设提高高校办学质量——以广州大学城为例

大学城文化包括物质文化、制度文化和精神文化。它相对于大学文化,有本身特有的功能。本文通过调研阐述了大学城文化的建设现状并对现状进行简要分析,指出加强大学城文化建设,地方政府要求实创新,立足中国特色;主管部门要明确定位,努力搭建平台;学校师生要团结合作,主动营造品德。     

建设可持续发展的学校文化

一个学校的管理离不开文化，一个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，只有这样才能使学校的文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水和无本之木，管理离开文化的导向便会沦落为强权的工具。因此，建设高品味的校园文化，把学校的文化理念转换为学校干部、师生的良好行为，     

“敏求”文化背景下的学校管理制度创新与实践

在文化立校的大背景下,学校管理制度的创新与实践应努力突破规范章程、准则条款等传统"物化"制度,以"优秀吸引"为引领,通过文化吸引、规约认同、团队卷入、场域习养等方法推进管理,注重师生团队心理契约的维护,以此体现制度的"内化"过程,彰显文化精神与人本关怀。     

制度文化为学校发展保驾护航

学校制度文化是指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等在制定和执行中反映出来的价值取向。学校制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。良好的制度文化能有效地调控师生的行为,使学校各项工作正常开展;能提高管理效率,使学校运转协调有序;能调控各部门、各层面关系,发挥其激励性和导向性。我校以建设延庆农村地区一流学校为目标,推动学校规范、科学、和谐发展,真正落实依法治校,加强现代学校制度文化建设。     

学校文化管理的途径

学校实施文化管理是指在管理过程中要侧重体察师生的内心,最大限度地调动每个人的生命激情,使学校真正成为每一个师生的精神家园.学校在文化管理过程中要着重从以下四方面入手: 一、树立"领导文化"旗帜 校长的教育理念、思维方式、行为方式,往往决定了学校文化的整体要求、教育制度的形成以及学校精神的培育,其自身的品格、修养、风范也是师生的楷模.校长对学校文化建设认识程度有多高,学校文化建设的水平就有多高.校长要带头实践学校价值观,要为师生做出榜样,以自己的行动对全体师生产生潜移默化的影响,帮助师生树立必胜的信心.     

学习引领文化,有形带动无形——长沙电大校园文化建设的实践与思考

学校是文化阵地,理所当然应该具有浓厚的文化氛围和深厚的文化底蕴;要把文化立校兴校强校的理念贯穿于整个学校一切事务中,提升学校的品牌,建设师生成长发展的精神家园。关键在于营造学习氛围,创建学习型团队,以学习引领文化建设,创新活动载体,形成共同愿景,以有形带动无形。     

探索学校特色文化建设的实践路径——基于我校“合·团”文化建设的实践

学校特色文化是学校特有、师生共同认可的一套价值体系。我校在"合·团"特色文化建设时采取了一系列建设性措施,包括:扎根校情,使之有"根";有效渗透,使之向思想层面、制度层面、教学层面、活动层面等全面渗透。基于我校的实践,学校特色文化建设在策略上应当注重这样几点,即学校特色文化的构建要结合校情;要尊重"人",切忌目中无人;要注重特色文化渗透的全面性和层次性。     

学校制度文化建设的实践与思考

正学校文化作为学校特有的一种精神环境和文化氛围,对全校师生具有影响功能、规范功能和凝聚功能,她是学校办学思想与方向的体现、是学校品牌与特色的引领、是学校发展的内在动力。学校文化,一般认为可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。其中,制度建设是校园文化建设的重要环节,它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。     

服务为首 培养为本——农村初中寄宿制学校管理机制探索

一、突出主线,探索方法,科学管理 规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线,即突出管理育人主线,在管理中要坚持以人为本,建立健全各项规章制度,规范师生行为;突出环境育人主线,寄宿生的“家”在学校,为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的快乐,我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设,     

语文教学与校园物质文化建设的关系

一、问题的提出 校园文化,是一种区域性的社会亚文化,特指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,通常包括观念文化形态、制度文化形态、物质文化形态和行为文化形态。校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分,对于学生的健康成长具有明显的促进、导向、约束、规范、教育功能,直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能等,是学校管理者必须研究的重要课题。 我校创办于1965年,1981年被评为湖北省首批办好的重点中学。经过三十多年努力,校园文化已初具特色。但若仔细分析,则可见制度文化、精神文化颇有特色,物质文化和行为文化相对滞后。究其原因,一是教育观念尚未彻底转变,“应试教育”倾向明显;二是地方经济比较落后,无力投资进行大规模的物质文化建设;三是管理观念相对滞后,不愿承认物质文化     

构建高职院校现代学校制度的问题与思考

高职除了培养技术技能人才外,更是一种精神和文化的存在,有了精神和文化,建立现代学校制度才有根基;内部治理结构是高职现代学校制度建设的核心问题,理顺学校内部各利益相关者的关系,高职才能依法自主办学,规范发展;建立和完善现代学校制度,其实质就是要正确处理好内外两重关系,在外部关系处理上,就是要强调学校与社会的有效良性互动,构建起政府、学校以及社会之间的新型关系。     

一流本科教育背景下高校人才培养的质量文化审思

新时代加快建设一流本科教育背景下,高校不仅面临着提升人才培养质量的挑战,也要高度重视质量文化建设.本文探讨了高校人才培养过程中存在的质量文化理念缺失、制度认同感低、师生实践行为不规范、物质保障基础不充足等质量文化缺失问题,并从更新管理理念,坚持以生为本;完善相关制度,落实政策法规;规范师生实践行为,提高质量管理意识;完...