基于“共生”的排球传、垫球过网场地器材设置

<正>排球传、垫球过网是江苏省南通市体育中考项目之一。在日常体育课堂教学中,笔者根据其场地器材设置的特点,进行了一定的创新设计与布置,收到了学生练习密度与场地器材利用率"共生"的效果,现介绍如下:一、排球传、垫球过网场地器材的设置场地器材:发球区为排球场一方3m线中部2m×2m的区域;落点有效区为对方场地3m线后3个长6m、宽2.6m的区域;网高分别为2m(男生)和1.8m(女生,见图1)。     

利用场地器材落实“立德树人”任务

<正>一、借助场地器材,培养良好习惯在场地器材布置、管理中,要体现规则意识,培养爱护器材和自觉参与力所能及的劳动习惯。《浙江省中小学体育与健康教学建议》的第5条指出:课前,按课时计划完成场地布置和器材准备,进行安全检查,要充分利用场地和器材,防止相互干扰;提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。有目的地组织学生布置、收拾器     

有序地“收发”器材要抓好三个环节

<正>如何组织学生有序的"收发"器材,保障课堂教学的安全和有效性,本人认为要抓好以下三个环节的工作。一、课前体育器材的准备包括器材的检查、发放和场地布置三个方面。根据教材内容确定所需要使用的器材,教师在课前(留有充足的时间)进行     

“联排篮筐”制作及使用方法

<正>许多学校的篮球场地和篮筐数量有限,很难满足全班40多名学生的练习需求,特别是在投篮学练时尤其明显。为此,笔者利用呼啦圈、篮球网等学校常见的器材,自制了"联排篮筐",增加了课堂的投篮练习密度,提高了学生的学练兴趣。一、"联排篮筐"制作方法1."篮筐"的制作所需器材:直径约0.45m的呼啦圈11个(图1-1),篮球网11个(图1-2),小皮筋若干(图1-3)。制作过程:用皮筋将篮球网捆绑在呼啦圈上,     

“四分胶管”在体育教学中的应用

<正>目前,西部地区很多学校由于场地器材的缺乏,严重制约了正常课堂教学的开展。针对这一情况,笔者对学校建设后多余的"四分胶管"进行了开发与利用,经过长期实践,在教学中围绕"四分胶管"制作了一些器材,     

场地器材布置和使用“四大误区”

本文运用文献资料法、实践研究法分析当前体育课对体育场地器材布置和开发使用的状况,探索场地器材布置和使用存在的误区,并以实际案例分析,找出问题,寻求对策,避免在场地器材的开发使用中走入误区。     

从“弊”到“利”的华丽转身

<正>一、案例背景2019年8月,笔者在参加市优质课评比活动中,执教了三门球行进间单手肩上射门组合技术与体能一课。经过几次磨课,笔者发现球门对教学影响很大,突出表现为:标准的球门大而重,不利于搬运与移动;如果球门数量少,则无法满足教学需要;球门摆得多,容易产生安全隐患;球门的用途较为单一,学生学练运用时间较短,器材又相对浪     

废旧“篮球”功能开发与运用

<正>笔者学校每年都要增添大量的篮球器材,以补充每年在课堂教学中消耗掉的篮球。几年下来,废旧的篮球在体育室堆积如山,每次进体育室看到这堆"小山丘"笔者心里就犯愁。那么能否让废旧篮球"一物多用"呢?"一物多用"是指除器材本身固有的功能之外,利用视角转换,运用发散思维,发挥其多种功能和用途,以此做到物尽其用,服务教学,从而提高器材的使用效率。通过几     

巧置篮球运球绕杆的场地器材

<正>场地器材是体育教学过程中不可或缺的元素之一。场地器材的布置往往影响着一节课的效果,合理、巧妙地设置场地器材能提高课堂练习的人次,为学生掌握运动技能提供基本保障。篮球运球绕杆是南通市体育中考项目,根据其场地器材设置,在日常教学中,笔者进行了一定的创新设计与布置,收到了较好的效果,现介绍如下:一、篮球运球绕杆场地器材的设置场地设置:篮球运球绕杆的场地长20m、宽7m,起(终)点线后5m设置2列标     

“场地器材布置与利用”观察记录表的生成与设计

<正>一、课前:关注场地布置,亦关注学生参与情况《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出:课前,按课时计划完成场地布置和器材准备,进行安全检查,要充分利用场地和器材,防止相互干扰;提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此,对于课前场地器材布置,我们认为让学生参与,在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图,明白练习的方法与路     

学校体育器材室的设计与改造

<正>笔者所在学校建校规模不断扩大,器材室的器材和种类不断增多,加上装器材的柜子受潮、受白蚁侵蚀等原因损坏严重,因此笔者向学校申请对器材室进行重新设计改造。一、统计学校现有器材的种类、数量、尺寸对学校现有器材的种类、数量、尺寸进行详细统计与丈量,以便设计的器材架子符合尺寸的需求,从而提高空间使用率。二、设计器材室的布局结合器材室的使用面积和整体格局,笔者设计了四个区域:垫子区、球类区、吊     

读《“藏拙”不如“现丑”》有感

<正>近日,笔者读了2020年第4期的体育教学案例《"藏拙"不如"现丑"》一文,感触颇多,就此谈谈自己的一点儿拙见。不充分的备课,才是导致教师"现丑"的主要原因。备课是上好一节体育课的重要前提,备课包括备教材、备教法学法、备学生、备场地器材等内容,该案例中教师备课环节没有做好充分准备,对教材的理解不够,对教法和学法的选择不明确,     

师徒结对中的“普修”与“专修”

<正>一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游     

“倒金字塔式”篮球运球突破辅助器材的制作与运用

<正>笔者结合自身训练经验,巧妙地利用体育器材室器材,制造出"倒金字塔式"篮球运球突破辅助器材,应用于运球突破技术的训练中,便于学生更好地掌握运球突破技术要领,提高训练的效果。一、"倒金字塔式"辅助器材的制作准备材料:多孔圆锥形标志桶1个(0.52m高),黄色管子2根(1m长),PVC圆管(内径0.016m、0.75m长),小垫子1个(0.5m宽),锯条,剪刀,记号笔,米尺(图1)。     

浅析“四人制”篮球运动现象的盛行

目前"四人制"篮球运动越来越受到广大篮球爱好者的青睐,笔者鉴于"四人制"篮球运动参与者在与"三人制"、"五人制"比赛中从场地、器材的利用;技战术、体能的要求及参与者锻炼的生理效果分析"四人制"篮球运动现象的"极高频发"。     

有效布置与利用场地器材“七步走”

结合体育教学实践,介绍了使用好体育场地、器材的七个步骤：教学计划上统筹;教研安排上细化;集体备课上推敲;教学设计上预演;课前彼此间通气;课堂教学中调整;课后反思上明理。以此为体育教师在体育课中布置和使用好场地、器材提供借鉴。     

2012年《体育教学》系列选题公告(11-12)

"教学技能"专栏选题第11期:场地器材布置技能的培养与训练场地器材布置是体育课堂教学所特有的一项任务,体育教师可以充分发挥想象力,利用线条、颜色、器具等把场地装点一新,让学生一进入课堂,就有一个全新的直觉与美感,激发起学习的兴趣和学习的欲望,为愉快学习创造一个良好的外部环境。本期讨论围绕以下几个主题展开:①场地器材布置的原理与作用有哪些?     

给“纸板”插上想象的翅膀

<正>在教学中,笔者充分开发废旧资源,用废旧纸板开发出了小游戏和新器材,收到了良好的教学效果,现介绍如下。一、车轮滚滚1.器材准备如下图所示,将纸板用宽胶带连接起来,     

体育教学中的“强化”作用

“强化”一词的本意,主要是“巩固”的意思。面用于教学,则具有更丰富的内涵。强化过程的第一步,是完善教学组织。在一堂课中,学生人数、分组办法、队形排列、场地器材布置等等,均对教学效果有直接影响。     

小学体育课器材开发利用的“三宜三忌”

<正>为期3天的"江苏省小学体育与健康优秀课评选活动"共呈现了42节精彩的体育课,其中超过50%的课堂都有体育器材的创新开发和运用,而获一等奖的课堂大多数都有器材创新利用的亮点。应该说,体育器材的开发利用是本届省赛主要的看点之一。体育课器材功能的开发利用是一把双刃剑,笔者结合省赛案例以及日常教学的实践经验,分析器材开发利用方面的注意事项。