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中考是检测学生学习效果的重要依据,主要考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力,制定有效的复习策略有助于中考复习提质增效。随着中考的不断改革,近几年初中道德与法治的中考试题不再是直问直答式,而是采用更加灵活、更加开放的方式命制中考试题,注重考查学生的学科综合能力。因此,面对当前的命题特点和发展趋势,如何提高学生的学科综合能力和中考复习质量是每个毕业班教师必须面对的重要课题,现结合备考实践经验,提出“加强知识梳理,构建知识体系”“注重思维培养,提升审题能力”“重视题型训练,掌握答题技巧”等中考复习策略。 相似文献
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<正>我们即将迎来人生一个重要的挑战——中考。如今的你正处于紧张的复习备考状态,将来会有不同的发展道路,无论道路如何,都需要我们认真思考和面对。当下我们要积极、主动地面对中考备考,面对道德与法治考试,我们如何提升解题能力呢?让我们一 相似文献
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道德与法治主观题命制是一门学问.根据学生实际情况命制高水平的主观题,是提高学科教学效果的重要途径.命制高水平的主观题要坚持与时俱进,凸显课程的育人价值,追求核心素养真正落地.力求丰富试题的"品德"底蕴,激发学生道德情感,升华道德认知,涵养人文精神,增强道德践行的自觉性,引领学生做负责任公民,彰显主观试题的育人功能. 相似文献
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吕碧兰 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着中考道德与法治课程改革的深入进行,开放性试题在道德与法治试卷中所占的比重越来越大。开放性试题更加注重能力的考查,特别是分析、综合和创新能力的考查。如何做好复习工作,适应考试要求,成为教师必须探究和解决的问题。 相似文献
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2020年河北省中考文综试卷从开篇的注意事项就一改常态,删繁就简、明快简洁,使得试卷看起来犹如邻家女孩般亲切自然;今年的文综试卷中的道德与法治部分越品越有味道,堪称一首试卷版的《我和我的祖国》,是一首用试题写就的碧浪清波的心中赞歌. 相似文献
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侯文 《中学政史地(中考事实政治版)》2022,(2)
单项选择题是道德与法治中考中最常见、最基本的题型,具有材料形式多样、设问角度灵活、知识覆盖面广、综合性强等特点。单项选择题,既能考查考生基础知识的识记情况,又能考查考生分析解决问题和综合归纳的能力,同时又关注考生行为习惯的培养和情感态度价值观的践行。 相似文献
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在时代与教育协同发展影响下,初中道德与法治教育考查内容与考查形式愈发丰富且灵活,对学生综合掌握课程知识内容的能力提出了更高的要求,巩固其课程学习基础,全面延伸其学科思维成为当下初中道德与法治复习教学的发展主题。文章以此为背景,探究初中道德与法治复习教学中的具体策略,为相关教师优化复习教学设计提供参考依据。 相似文献
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钱海楠 《新课程导学(上)》2022,(7):58-60
从道德与法治主观题教学实践出发,以提升学生思维能力和核心素养为方向,对教学现状深入研究,总结经验、把握规律,在梳理教学思维的基础上建构解题思维模型.以解苏州2021年中考试题为例,按照立足逻辑起点——厘清实施路径——落实具体方法的顺序,提出包含三大逻辑起点、五步实施路径和若干具体方法的解题思维模型.为教师高效教学和学生... 相似文献
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初中道德与法治学科是中考必考科目,随着新课程改革的不断深化,南京市道德与法治学科的中考评价体系也发生了变化。基于中考评价体系,就如何有效提高中考复习效率问题,作者结合毕业班的教学经历谈谈中考复习课中的一些教学策略。 相似文献
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道德与法治中考复习课是否高效关系到每位学生的备考,在教学过程中,充分利用思维导图发挥学生的主体作用,有利于提高学生的思维能力和学科素养. 相似文献
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2023年河北省中考道德与法治试题,以落实立德树人为根本任务,以核心素养为导向,以真实生活为载体,以学科主体内容为依托,以关键能力和思维品质考查为重点,彰显了道德与法治课程的育人价值,发挥了对学科教学的正确导向作用。 相似文献
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周静芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0115-0116
近些年来,随着新课程改革的不断推进,素质教育 理念已经融入了各个教学阶层,在初中教育中,道德与法治课 程具有关键性意义,能够帮助学生们建立起正确的人生观、价 值观和世界观。本文就核心素养导向下初中道德与法治课中 考命题进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供 一定的帮助和支持。 相似文献
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在生物试卷中,无论是理综卷还是单科卷,非选择题所占的分数比例都比较高。而从学生答题情况看,非选择题失分比较严重。这种情况出现的原因除了学生的知识基础不扎实外,更主要的是在答题中解题的准确性、规范性不足。笔者结合教学实践,概括了四个方面的策略来提高学生解答主观题的准确性,并以实例加以说明。 相似文献