浅谈农村初中的校本课程开发

必须尽快通过明确小学宗旨、改革现有教育评价体制、确立为农服务的理念等方式对农村初中校本课程进行开发,校本课程的开发必须结合国家课程、地方课程的有关规定.     

打好两个基础培养合格人才——浅谈农村初中校本课程的开发

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“农村中学课程要为当地的社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整,因地制宜地设置符合当地需要的课程。”这就明确告诉我们,农村中学既要为提高全民素质打下学生共同需要的基础,又要为初中毕业     

对农村初中校本课程开发的评价与反思

校本课程的开发在农村初中的课程改革中具有重要的意义。它是体现农村学校办学特色，满足农村经济和社会发展的教育需求，促进农村学生个性发展和加强教师队伍建设的重要举措。为了增强课程的适切性，新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略，许多农村学校纷纷开展了开发校本课程的研究与实验。     

浅谈农村初中民族传统体育校本课程的开发

民族传统体育的价值和特点,决定了其具有较高的课程开发价值,从农村初中体育校本课程开发现状出发,研究校本课程在农村初中开发的现实意义,并提出在农村初中开发传统体育校本课程的方法与措施。     

对农村初中校本课程开发的评价与反思

反思农村初中校本课程开发，总结各方面的经验，可以采取如下对策，以推进农村初中校本课程开发。     

推进农村初中校本课程开发的对策思考

校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容.在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发受到了开发环境和开发主体等因素的制约.面对这一现实情况,若要使校本课程开发真正起到体现农村学校办学特色的作用,就必须改善校本课程开发的客观环境,提高校本课程开发主体的自身素质,建立合理的校本课程开发评价机制.     

初中自然科学校本课程的开发

《基础教育课程改革纲要(试行)》中同时提及校本课程和科学课程,通过国内外校本课程开发和科学课程的综述,结合现代教育、教学理念与浙江省科学教育现状,提出了初中科学校本课程开发的必要性．同时介绍我校初中科学校本课程开发的具体内容。     

农村初中德育校本课程开发与研究

在新课改理念指导下,遵循科学发展观,从我国现代社会发展的客观要求和学生个体全面发展的需求出发,充分利用地区和学校的优质资源,开发和构建学生自主发展的德育校本课程,是学校德育改革、创新,提高德育实效性,促进学校德育科学化和现代化的必然趋势。     

农村初中校本课程开发现状及其原因探讨

校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容．在经济欠发达地区农村初中课程改革的实施过程中,校本课程开发在取得一些成就的同时,也存在着诸如对校本课程内容理解不准确,校本课程实施时间无法得到保障等问题．究其原因,既有校本课程开发环境的问题,也受到了校本课程开发主体等因素的影响．     

浅谈初中地理校本课程的开发

随着新课程改革的不断推进，在地理校本课程开发中，我们把会发现、会探究、会思索、会实践这一现代人才基本素质的培养为校本课程开发宗旨。在培养学生时，我们所坚持的原则是：留一个问题让学生探索；留一个机会让学生创造；留一个空间让学生发挥；留一个天空让学生飞翔。通过近半年的试验，学生对校本课程普遍产生兴趣。     

农村初中校本课程开发现状调查研究——以陕西省蒲城县为例

随着我国农村基础教育新课程改革的逐步深入,作为新课程改革突破口的校本课程开发已逐渐成为农村义务教育的焦点和热点问题。笔者采用问卷调查的方式,通过对农村初中校本课程开发现状的调查和分析,剖析了影响农村初中校本课程开发的诸多因素,针对农村初中校本课程开发过程中出现的问题和遇到的困难,提出六条农村初中校本课程开发的建议。     

初中物理校本课程开发举要

发现露珠是液态的水，从而对空气中的水蒸气遇冷凝结成露珠有了更直观的了解。另外，引导学生对雷电现象进行观察。在雷雨天，因为光速远大于声速，所以总是先看见闪电后再听到雷声。让学生用声音在空气中的传播速度V乘以看见闪电与雷声停止间的时间T，估测出发生雷电的地方离自己所在位置的距离。     

浅谈校本课程开发在农村中学的必要性和可能性

农村中学进行校本课程开发势在必行,它可以把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,满足个体的发展,改变当地农村的落后面貌。在农村中学进行校本课程开发必须明确目标、原则、方法、内容、实施、评价等一系列问题。     

初中物理校本课程的开发探究

近些年来,我国的教育工作者对初中物理教学进行了深入的探索,并且取得了一系列丰硕的成果,其中,校本课程开发已经成为新课程改革的重要内容之一。校本课程的开发是新时代教育观点的体现,这有效改善了传统教育模式的弊端,并且重视学生的全方位发展,对于学生素质的综合性提升具有关键性意义,就初中物理校本课程开发内容以及策略进行了探讨,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

初中物理校本课程资源的开发与利用

物理课程的校本课程资源开发,是对教学内容的一种深入的研究.能促使学生接受更加丰富的教学内容,促使教师提升教学辅助的精准性.并且利用实际的教学管理策略,让学生能了解更多趣味性的内容.以更好的状态快速地投入到实际的课程教学过程中.而且就目前的教学发展的重要形式.教师应该考虑能在当前的教学角度,为学生作出更加全面的文化内容的积极指导.通过对课程的资源开发,利用先进的教学技术,让学生能学习更加多样化的内容.更好地鼓励学生能保持积极的学习状态,从而更好地研究物理知识.     

初中劳动技术校本课程开发实践

目前，我们发现一统的现行劳动与技术课程设置无法满足全体学生的需求，难以提升学习的主体性和主动性。如省编初中劳动与技术《缝纫与裁剪》、《自行车修理》这两套教材，从成人的角度看，教材内容贴近生活，这样的设置应该说是很有意义的。可施教多年，我们发现2／3以上的学生不喜爱这两块学习     

浅谈农村学校的校本课程开发

在当前新课改和主张提高学生素质的大背景下,各地区各学校都极为关注校本课程的开发。校本课程在满足学生的兴趣、需要,发展学生的个性特长上,有着十分重要的意义。因受经济条件及师资力量的限制,广大农村学校在校本课程的开发上困难重重。目前要解决这一问题,农村学校只有通过因地制宜地开发符合本校实际的校本教材,采用多种方式鼓励教师及学生让其参与到课程的开发中来,发挥其积极性和主动性,才能落实国家关于贯彻新课改的号召。     

对农村校本课程开发的思考

校本课程开发研究及实践的重心应当向农村学校下移。当前农村校本课程开发的条件已经具备(从宏观层面)。在农村校本课程开发的实践梯级中，基于学校真实情境的支持系统分析是第一步。教师培训贯穿在农村校本课程开发支持系统的七个因素之中，成为当前农村校本课程开发亟待解决的问题。     

农村小学校本课程资源开发的尝试

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”,并要求“学校在执行国家和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程”。作为国家课程和地方课程的有益补充,校本课程资源开发的意义是不言而喻的。     

初中物理校本课程开发的探索与思考

校本课程的开发和使用有效弥补了传统教育的缺陷,同时也将学生的全面发展放在更加重要的位置上,对全面提高学生的综合素质起到了至关重要的作用.文章就初中物理校本课程的开发内容和策略展开讨论,期望可为有关的教育工作者带来一些帮助与思考.