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1.
音义互动是汉语组织的重要规律,既指音和义共同影响汉语的组织,又指音、义之间相互产生影响.在汉语实际应用中,音和义两方面都作用巨大,有时语音(或音韵)占上风,有时语义起主导作用,很难说哪一方更重要.表情达意是语言的主要功能,因此,即便是在语音(或音韵)对汉语组织起决定性作用的情况下,意义的传递仍然要得到保证.汉语语词的结构特点和语词运用的环境确保了语词在受到语音(或音韵)方面规律制约的情况下,意义的传递也不至于受到损失. 相似文献
2.
短篇小说《死者》是爱尔兰作家乔伊斯的代表作,讲述了在都柏林一场圣诞晚会期间发生的故事。乔伊斯在小说中运用“精神顿悟”这一艺术手段,深刻展现了爱尔兰人精神层面上的瘫痪状态,凝聚了作者对处于瘫痪、麻痹状态下的爱尔兰人的痛切感悟。在精神顿悟视角下对小说的主题进行解读,可以加深读者对乔伊斯作品内涵的理解和把握。 相似文献
3.
詹姆斯·乔伊斯的《伊芙琳》小说成功地运用隐喻和转喻揉合的创作手段,生动地表现了都柏林人瘫痪的精神状态。 相似文献
4.
唐璇 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):76-78
乔伊斯在创作手法与谋篇布局上标新立异,别具一格,成功地挖掘了人物头脑中潜意识和无意识的广阔领域,大胆地突破了传统小说中的时空界限,将人物瞬息万变、流动不已的意识活动和恍惚迷离的精神世界原原本本地展现在读者面前。他一方面运用时空蒙太奇,将人物安排在一个特定的时空内,让意识跨越时间的界限;另一方面凭借语言内在的音乐性和特有的音韵美表现人物的内心世界。 相似文献
5.
屈荣英 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(6):105-107
"顿悟"本是宗教术语,后来乔伊斯把该术语用于文学领域.乔伊斯以"顿悟说"来解释艺术创作阶段中的一个审美过程.这里着重探讨了"顿悟说"的由来、创立及其客观现实性,强调了"顿悟"在现代主义小说创作中,通常打破传统的时间或空间发展的顺序,放射出既是客观化的、也是主观化的审美意象.乔伊斯身体力行,在《都柏林人》中将"顿悟"手法运用到了极致. 相似文献
6.
庄子运用"重言"的言说手段借他人之口传达己意,其语言具备汪洋恣肆、音韵和谐、深邃隽永等鲜明的诗性色彩.本文从想象、音韵、意境三个方面对《庄子》"重言"中语言的诗质特色进行了详致的探究. 相似文献
7.
郁青 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):76-80
詹姆斯·乔伊斯在其代表作《尤利西斯》中,多方面地借鉴运用了音乐创作中的赋格曲和奏鸣曲式等形式与结构。这些"音乐化"的表现手段不仅使《尤利西斯》这部原来看似支离破碎、杂乱无章的意识流小说具有了内在的秩序和连贯性,而且它们也是乔伊斯表现主题思想的重要手段。 相似文献
8.
张桂权 《桂林师范高等专科学校学报》2000,(4)
方言中有不少古代语音的活化石 ,因此我们在进行古代音韵或与古音韵相关的内容的教学时 ,完全可以充分利用方言 ,特别是本地区方言来说明问题。本文仅从古诗的韵律和古音通假两个方面 ,谈谈方言知识在教学中的运用。 相似文献
9.
什么是教学模式？1972年，美国学者B·乔伊斯和M·韦尔在《教学模式》一书中报出了一个定义：“教学模式是构成课程（长时的学习课程）、选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。”从乔伊斯等人所界定的教学模式的基本特征看，模式显然不等同于一般意义上的方法。教学方法主要指完成某项教学活动的手段和途径。而教学模式则从更高的层次，描述了围绕某个学科组织教学活动的方向和程度。因此，对教学模式的研究决不仅仅是谋求一种形式的变革，一种方法的替代或一种技巧的运用。它首先要求人们准确地把握学科的性质与特… 相似文献
10.
李洁 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):120-123
詹姆斯.乔伊斯的短篇小说集《都柏林人》是20世纪现代主义重要作品之一。作品集置景于20世纪早期的都柏林,截取中下层人民不同的生活横断面,以简练笔触,刻画苍凉世态。作者贯穿作品集的主线之一是展示经历庸碌生活的“都柏林人”最终获得对现实的认知。文章试结合《都柏林人》中的“童年篇”分析乔伊斯想要通过作品传递给现实中人们的“灵光顿悟”启示。 相似文献
11.
欧洲医学教育模拟教学分层应用概述及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
模拟教学分层应用是进入21世纪后欧洲医学实践教育的新特征,主要是运用G.Miller金字塔原理,将模拟教学分为6个层级和教师或学生主导两种传递模式,每个层级和传递模式都有对应的模拟手段和基本特点。 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>一、语文教学语言具有独特性课堂教学语言不同于一般语言,它在教育科学性、规范性的基础上形成,是教师在教学过程中为了向学生传递教育信息,完成教学任务而运用的一种专门行业的交际用语,是师生教与学信息交流的主要手段和途径,它准确简明、逻辑性强、生动形象且富有情感。语文教师的课堂语言更需要独特魅力,既要符合语文人文工具性特点,又要富有激励性、启发性、形象性、感染性,还要追求音韵美、情感美、幽默美。 相似文献
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诗歌是我国传统文化的精粹,是中华文化的重要载体。在新课程指导下运用现代化教学手段导学,创设意境、品味意象、体味意境,使学生自主探究,体会诗歌意境美、语言美、音韵美和形象美。 相似文献
15.
冯建明 《邯郸职业技术学院学报》1997,(4)
弗吉尼娅·沃尔夫(1882——1941)在《现代小说》(1919)中说过一段名言:“和我们称之为物质主义者的那些人相反,乔伊斯先生是精神主义者.他不惜任何代价来揭示内心火焰的闪光,那种内心的火焰所传递的信息在头脑中一闪而过,为了把它记载保存下来,乔伊斯先生鼓足勇气,把似 相似文献
16.
王徽英 《广东技术师范学院学报》2008,(4):42-45
马丁.路德.金在其著名的政治演讲《我有一个梦想》中十分注意修辞手段的运用。这使他的演讲语言生动,说理透彻,情感丰富,音韵和谐。本文分析了演讲中的词语选择,句式变换和仿拟、对比、比喻、排比及反复辞格的运用。 相似文献
17.
强月霞 《唐山师范学院学报》2004,26(3):27-29
乔伊斯的短篇小说集《都柏林人》以爱尔兰首都为背景，反映弥漫于社会生活中的瘫痪状态。作品运用精神顿悟手法，使这一主题得以充分展现。乔伊斯在爱尔兰精神解放的路上“迈出了第一步”。 相似文献
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奥巴马的就职演说辞借助排比、反复、对照、层进、音韵、隐喻等各种修辞手段,使观点鲜明突出,表达形象生动,语言铿锵有韵,给听众以强烈的感召力。本文通过实例分析奥巴马就职演说辞原文的修辞运用与翻译问题。 相似文献
20.
邱玉冰 《湖北第二师范学院学报》2009,26(6):126-129
奥巴马的就职演说辞借助排比、反复、对照、层进、音韵、隐喻等各种修辞手段,使观点鲜明突出,表达形象生动,语言铿锵有韵,给听众以强烈的感召力。本文通过实例分析奥巴马就职演说辞原文的修辞运用与翻译问题。 相似文献