高校思想政治教育载体的人性化应用

当前高校思想政治教育载体在应用上面临着忽视个人的自我价值、忽视以学生为本的理念和载体缺乏多样性、创造性等的问题,这些问题制约着思想政治教育载体的人性化应用.影响思想政治教育载体人性化应用的还有教育者贯彻以人为本理念的程度、受教育者的接受配合程度以及教育环境因素.马克思主义人学是思想政治教育载体人性化应用的理论基础,在马克思主义人学理论的指导下,通过提高教育者素质、优化教育环境、优化校园思想政治教育的各种载体来提高载体应用的针对性、有效性和时效性,使思想政治教育达到事半功倍的效果.     

大学生思想政治教育失效原因及对策分析

当今各高校都开设思想政治教育理论课,但效果并不是很好。究其原因主要是：教育者忽视学生主体性,不注重学生的内在价值,缺乏自身人格魅力。为此教育观念必须创新,把外在“规范约束”与“内在意义”引领整合、充分发挥两个主体的积极性、突出以个性塑造为价值导向、提升教育者的情感教育,来提高大学生思想政治教育的实效。     

新形势下做好艺术院校学生辅导员工作思路探究

辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者,是大学生健康成长的指导者和引路人,在提高学生思想政治和科学文化素质、维护校园稳定、加强校园文化建设、培养学生创新实践能力等方面作用尤为重要。与综合类大学学生相比,艺术院校学生在思想观念、价值取向、行为方式等方面又有不同特点,因此,艺术院校学生辅导员工作必须以科学发展观为指导,立足实际,创新思路,改进方法,不断提高自身素质,努力探索出适合艺术类大学生思想政治教育工作的新模式。     

大学生思想政治教育工作注重人文关怀探析

传统的思想政治教育忽视人文关怀的思想政治教育功能,忽视学生的主体地位以及个性化发展需求。注重人文关怀是促进大学生全面发展,提高思想政治教育工作实效性的必然要求。坚持以人为本,拓展渠道,将人文关怀融入思想政治教育全过程;尊重学生个体差异,关心爱护学生,激发学生发展的内在动力;提升教育者人文素质,提高思想政治教育工作中注重人文关怀的能力是大学生思想政治教育工作注重人文关怀的主要路径。     

增强高职院校思想政治教育亲和力的价值探析

文章通过探讨思想政治教育亲和力的内涵,阐述了增强高职院校思想政治教育亲和力的价值:有利于提高思想政治教育者的素质;有利于促进学生的成长成才;有利于实现思想政治教育的目标;有利于优化思想政治教育的环境;有利于思想政治教育工作的科学发展。     

高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失及原因分析

注重人文关怀和心理疏导是新时期研究高校思想政治教育的新课题.尽管高校思想政治教育在人文关怀和心理疏导方面进行了有益的探索,但从总体上来看,仍存在着一些忽视学生的合理需要、忽视学生的主体性、忽视学生的精神家园构建、师生之间缺乏情感交流等问题.高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的原因是多方面的,追根溯源,既有来自我们思想政治教育者自身的因素,又有思想政治教育制度、载体、内容、方法等方面的因素.     

思想政治教育对高校非正式学生群体的引导

大学生是社会主义事业的建设者和接班人,思想政治教育一直是高校教育工作的重点。在“应试教育”的大环境之下,教育依旧是“重智轻德”,使得学生沦为考试的工具,忽视了学生的“人”的属性,忽视了学生心理、精神、思想方面的需求,违背了大学生身心发展规律,不利于学生综合素质的提高,不利于人才的培养。随着课程改革的不断深入,教育者需要以一种新的姿态出现在教育环境中,这些都给我们思想政治教育工作提出了新的要求。     

增强高职院校思想政治教育亲和力的价值探析

文章通过探讨思想政治教育亲和力的内涵,阐述了增强高职院校思想政治教育亲和力的价值:有利于提高思想政治教育者的素质;有利于促进学生的成长成才;有利于实现思想政治教育的目标;有利于优化思想政治教育的环境;有利于思想政治教育工作的科学发展.     

浅论高校思想政治教育者终身学习的法制建设

从高校思想政治教育工作及其管理育人的层面来建立高校思想政治教育者终身学习的法律和制度，树立终身学习的理念，提高教育者自身素质，培养终身学习的意识和能力。通过教育者的思想教育和管理，最终达到学生自我管理、终身学习。     

马克思主义人学理论视域下高校思想政治教育认同研究

当今社会,高校大学生存在思想政治教育存在以下的认同危机:认同主体对思想政治教育内容和价值的认同存在障碍;认同主体对教育者和教育客体存在情感障碍;认同主体在认同结果上存在知行脱节的状况。这主要是因为:高校思想政治教育形式主义突出,缺乏实效性;高校思想政治教育对受教育者主体性的发挥有待加强;高校思想政治教育忽视人的需要和人的个性发展。而要加强高校思想政治教育认同,就要在马克思主义人学视域下,创新教育理念,尊重受教育者的主体地位,提高实效性;改善教育方式,创新教学手段,做到与时俱进;构建话语体系,坚持马克思主义理论的指导地位,创新话语体系。     

论浸润式高校思想政治教育模式的构建与实施 ——基于建构主义理论的探究

高校的立身之本在于立德树人.然而,当前高校思想政治教育在实践中还存在着教育主体协同机制缺失、教育客体个性引导失位、教育载体陈旧脱离实际等主客观问题.为解决上述问题,在分析高校思想政治教育现状的基础上,试图将建构主义融入高校思想政治教育的全过程,从三个方面探究了建构主义创新融合于高校思想政治教育的意义,提出了构建协同式育...     

网络媒介视阈下主体间性思想政治教育初探

主体间性思想政治教育具有互为主体性、平等性、互动性的特点。运用网络媒介于思想政治教育中,可以整合资源、搭建平等的主体间性思想政治教育网络新平台;优化环境、构建双向互动的教育过程;拓展载体、形成全方位、全员、全过程育人的局面,有效提升教育实效性,实现主体间性思想政治教育。     

本地资源在高校思想政治理论课中的开发与应用

思想政治教育本地资源对高校思想政治理论课的实施和发展具有重要意义。思想政治教育本地资源的开发和利用,有利于提高高校思想政治理论课的吸引力和感染力,有利于促进高校思想政治理论课教学资源开发应用新模式的构建,有利于丰富高校思想政治理论课的价值体系。开发应用高校思想政治教育本地资源,在导向上应坚持弘扬马克思主义主旋律策略,在内容和形式上应坚持与时俱进策略,在开发和应用过程中应坚持学习共同体策略。     

“课程思政”理念下高职院校思政课教学柔性化的实践

“课程思政”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的重要理念。在这一理念下高职思政课教育教学柔性化的实践应该结合相关的学情和教情,通过融合和引导其他课程教学优化高职院校人才培养模式,丰富思想政治教育载体,进而探索和反思高职院校思想政治教育的实践。     

改革开放以来思想政治教育载体的基本经验及发展趋势

改革开放以来,广大思想政治教育工作者积极探索新形势下思想政治教育的新载体,积累了十分丰富的经验。认真总结和系统梳理这些经验,可以更好地把握思想政治教育载体的发展趋势,为思想政治教育实践提供有益的借鉴。     

研究型教学在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为提高高校思想政治教育的有效性,本文着重从学生角度深入探讨了研究型教学在高校思想政治教育中的应用。希望通过研究型教学,为提高大学生思想政治教育的实效性提供新的平台。     

新时期高校思想政治教育载体的特点及对策

不同的思想政治工作载体的运用,直接影响思想政治教育的效果。高校思想政治工作的对象学历层次高,主体意识强,接受信息的渠道多,因而,应该研究课堂教学、互联网、管理等载体的特点,有针对性地开展工作,增强思想政治教育的有效性。     

苏区思想政治教育传媒载体及其当代启示

苏区时期中共不仅提出了“政治工作是红军的生命线”的科学论断,而且高度重视思想政治教育载体工作,明确要求“党要将红色报刊拿在手里”。新时期开展苏区思想政治教育传媒载体研究,探索苏区思想政治教育传媒载体的特点和成效,并在新媒体视阁下提出创新思想政治教育“载体合力”、“载体优化”、“载体外延”的观点。这对于丰富思想政治教育载体理论,优化配置新媒体思想政治教育资源具有重大意义。     

文学欣赏视野中的高校思想政治教育

文学作品欣赏是大学生思想政治教育的有效载体之一，高校在把握其思想政治教育功能和特性的基础之上。积极引导大学生进行文学欣赏，对提高思想政治教育的实效性具有积极意义。     

学生社团在高校思想政治教育中载体作用的研究

改革开放以来,高校思想政治教育工作也出现了一些新情况、新问题。新形势下,辽宁高校依据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指示精神,＂依托班级、社团等组织形式＂,开展大学生的思想政治教育,充分发挥社团在大学生思想政治教育中的载体作用,社团正逐步成为有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要载体。辽宁高校学生社团在思想政治教育中发挥载体作用是十分必要的,载体作用的表现是多方面的。应采取有效措施,努力提高思想政治教育的实效性,达到育人目标。