论教师教学决策思想的历史嬗变与现实意义

在不同的历史时期,教师教学决策呈现不同的特点.当教师做为自然的决策者时,教学决策呈现经验的、整体性状态;随着教师教学决策焦点的分化与转移,教师成为了中介的决策者;教学决策的动态与系统性要求教师做为研究的决策者,实现教学决策的主体性回归.教学决策的发展趋势是教师做为专业的决策者,在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换.     

论教师教学决策思想的历史嬗变及启示

在不同的历史时期,教师教学决策呈现不同的特点。当教师作为自然的决策者时,教学决策呈现经验的、整体性状态;随着教师教学决策焦点的分化与转移,教师成为了中介的决策者;教学决策发展的动态与系统性要求教师作为研究的决策者,实现教学决策的主体性回归。教学决策的发展趋势是教师作为专业的决策者,在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换。     

高校决策的伦理原则及其要素的伦理分析

高校的决策者进行决策时,经常优先考虑效益、技术性等原则,而对于伦理原则不是小瞧就是忽视,这影响到学校决策的公正、公平。因此,高校决策者进行决策时需要重视伦理原则。同时,也要重视对决策要素的伦理分析。一决策,是将多种可能采取的行动加以比较选择,选定最有利的方案去贯彻执行。高校决策的伦理原则,是指决策者进行决策时所应遵循的道德原则、规范及要求。高校决策的要素,主要有决策者、决策目标、信息收集、结果反馈评价等内容。决策要素的伦理分析,是指高校决策者通过道德手段的运用,对学校决策的构成要素进行规范、引导、制约和监…     

行为与决策的系统模式

本文从心理学、行为学和系统科学的角度,分析了决策者的决策思维方式和决策过程,探讨了行为与决策的系统模式,从而帮助决策者提高决策质量。     

浅析决策方式选择与决策者素质

随着决策环境的日趋复杂化,决策方式也日趋多样化和多元化,不同的决策方式对决策者的素质提出了不同的要求.本文以决策方式为基础,分别对个人决策、集体决策和参与决策这三种决策方式对决策者素质的要求进行分析,以期使决策更加高效和有效.     

试述领导决策者素质与能力的培养

领导决策者的素质与能力对决策效能起着巨大作用，甚至关系到决策活动的成败。所以，对领导决策者素质与能力的培养尤为重要。本文对通过对领导决策者素质与能力的剖析，阐述了对领导决策者素质与能力的几方面培养途径。     

论实现政府决策科学化的途径

入世后中国政府必须努力提高决策水平,实现政府决策的科学化。要建立科学的决策体制,从提高决策者的素质、改善决策者与参谋人员的关系、在决策过程中发扬民主等环节入手,进而建立科学的决策程序,保证政府科学决策。     

行为与决策的系统模式

本文从心理学、行为学和系统科学的角度，分析了决策者的决策思维方式和决策过程，探讨了行为与决策的系统模式，从而帮助决策者提高决策质量。     

青少年的决策风格与认知需求和控制源的关系

使用修订的青少年理性经验决策风格量表为测试工具,以中学生为研究对象探讨了青少年决策风格与认知需求以及青少年决策风格与内外控制源的关系。结果表明：（1）青少年理性风格的决策者在做决策时更倾向于认为自己的成败取决于自身因素,经验风格的决策者在做决策时更倾向相信运气等外界因素。（2）青少年理性决策风格的决策者更喜欢复杂的认知任务。（3）男生在做决策时比女生更加理性。     

外交决策及其影响因素

决策是政治学家们研究的一个重点问题,在各个国家中,决策渗透到组织、控制、协调各个领域之中,无论是军事、外交战略,或是社会经济、科技发展战略等都离不开科学的决策,而决策者在不同程度上都会影响决策的作出。文章就决策者对决策的影响作一简要阐述。     

时间压力与决策

在人类的判断和决策中时间是一个重要的资源,如果缺乏充裕的时间,人们就会产生时间压力感,时间压力会影响决策者的决策质量、决策信心、决策策略的选择等方面,其影响的大小与决策者对时间压力情境的评价、所引起的状态的性质（如时间压力、时间应激）、任务的结构和任务的总目标有关。未来研究需要从决策者的角度来界定时间压力,重视在不同的时间压力情境中情绪状态对决策的影响作用。     

一种分散两层线性规划问题的模糊满意解(英文)

本文针对分散两层线性规划问题,根据模糊决策理论,提出了一种求得模糊满意解的两阶段法．该方法考虑了上下层决策者以及下层决策者自己之间的利益冲突,利用决策者之间的非冲突函数和权力分配,得到整个问题的模糊满意解．与已有的其他方法相比,该方法更接近于一种实际决策过程．     

风险决策中的情报价值

情报对于决策者以及决策的结果来说非常重要,在风险决策中,为了提高决策的科学性,引入情报价值,探讨样本情报价值的风险决策方法。     

试论实现高校决策民主化与科学化的途径

根据我国高等学校行政管理决策的特点,阐述我国高等学校实现决策民主化与科学化的六个途径:(1)实行党政决策职能分开。(2)加强高校智囊咨询团体的建设。(3)改革高校决策方式。(4)高校领导决策者要破除旧的落后的决策意识,树立新的现代化的决策观念。(5)高校决策者要创造民主、平等、协商的决策环境。(6)实现高校领导决策的制度化和法律化。     

对教育决策者利益选择问题的经济学思考

毋庸讳言,决策过程是决策者追求个体效用最大化的过程.教育个体在对自身收益与成本进行计算后,对其职务利益与寻租利益进行选择.在不同决策体制下教育决策者有着不同的收益模式与决策责任:在私人决策体制下,其收益是直接的,既承担公共责任也承担决策风险;在行政决策体制下,其收益是间接的,承担公共责任不承担决策风险;在民主决策体制下,其收益完全取决于决策意见的统计概率,不承担公共责任也不承担决策风险.     

数据挖掘在决策支持中的应用

决策支持系统是辅助决策者通过数据、模型和知识,以人机交互方式进行半结构化或非结构化决策的计算机应用系统。它是管理信息系统向更高一级发展而产生的先进信息管理系统,为决策者提供分析问题、建立模型、模拟决策过程和方案的环境,调用各种信息资源和分析工具,帮助决策者提高决策水平和质量。重点介绍了数据挖掘在医药销售决策支持系统中的应用。     

信息挖掘与科学决策初探

信息是决策的基础，信息质量的高低，直接影响到决策者的决策。信息工作者应全面了解信息挖掘的一般方法，探索挖掘高质量的信息所必须遵循的一般规律。只有站在决策者的高度，结合当前实际进行深入的信息挖掘，才能为决策科学决策服好务。     

课程运作系统中的课程咨询机制

课程咨询机制的建立是课程运作正常化的逻辑起点,它按照科学的程序和方法,帮助决策者预测、分析有关情况,优化决策目标,拟制决策各种备选方案,供决策者选择,以防止或尽最大可能地减少决策失误,为课程决策提供理论和技术指导。我们在分析课程咨询机制的功能、运作方式的基础上,提出了完善我国课程咨询机制的策略与建议。     

浅议决策的民主化

本文探讨了决策的民主化问题。认为决策的民主化是科学决策的前提。实现决策的民主化,要求决策者在思想上正确认识,实践中依据一定的原则,程序和方法。     

试述领导决策者素质与能力的培养

领导决策者的素质与能力对效能起着巨大作用，甚至关系到决策活动的成见。所以，对领导决策者素质与能力的培养尤为重要本文对通过对领导决策者素质与能力的剖析。了对领导决策者素质与能力的几方面培养途径。