研究生培养机制改革：本质、体系和问题

研究生培养机制改革是目前广受关注的热点和重点问题,本文在大量收集和分析各高校培养机制改革方案和经验的基础上,针对目前各高校培养机制改革的本质、内容体系与改革中涌现的亮点、存在的问题进行论述和分析．研究表明,目前我国以研究生培养机制改革为核心,以建立长效研究生质量保障机制和激励机制为目标的研究生教育全面改革尚处于初级阶段．     

深化研究生培养机制改革提升研究生培养质量——基于中国人民大学研究生培养机制改革成效的调研

在阐述我国研究生培养机制改革理念、目标的基础上,以中国人民大学为例,对研究生培养机制改革试行以来取得的成效和存在的问题进行了全面分析,并提出深化研究生培养机制改革、进一步提升研究生培养质量的几点思考和建议.     

研究生培养机制改革成效与深化路径研究——基于研究生的问卷调查

基于研究生视野,围绕师资队伍、奖助体系、培养体系以及改革问题等维度,开展了部属高校和地方高校研究生培养机制改革问卷调查。在比较视野下,部属高校和地方高校研究生培养机制改革既有明显的共性,也有鲜明的殊性。整体上,研究生培养机制改革在师资队伍、培养体系等维度取得了初步成效,而奖助体系改革成效甚微;且相对于部属高校而言,地方高校研究生培养机制改革问题还较为突出。研究生培养机制改革还需要多管齐下,任重而道远。     

研究生培养机制改革成效与深化路径研究--基于研究生的问卷调查

基于研究生视野,围绕师资队伍、奖助体系、培养体系以及改革问题等维度,开展了部属高校和地方高校研究生培养机制改革问卷调查。在比较视野下,部属高校和地方高校研究生培养机制改革既有明显的共性,也有鲜明的殊性。整体上,研究生培养机制改革在师资队伍、培养体系等维度取得了初步成效,而奖助体系改革成效甚微;且相对于部属高校而言,地方高校研究生培养机制改革问题还较为突出。研究生培养机制改革还需要多管齐下,任重而道远。     

研究生培养机制改革的阻力及其对策控析

文章概述了高校研究生培养机制改革的主要内容,指出各高校实力不均、师生关系异化、存在弱势学科、培养经费不足等是研究生培养机制改革中的阻力.破除这些阻力的对策有:优化高校既有资源,量力而行;控制招生规模,优化师生关系;扶持弱势学科;推进研究生教育经费来源渠道多元化.     

研究生培养机制改革的现状分析与未来展望——基于6个高校改革办法文本的研究

文章对我圆6个已实施研究生培养机制改革高校的改革办法文本进行了内容分析.研究结果表明,我国高校研究生培养机制改革已进行了积极有效的探索和实践,取得了较好的成效.针对我国高校研究生培养机制改革的现状特点和未来发展趋势,文章提出了加强研究生培养机制改革建设的若干对策建议.     

研究生培养机制改革成效、问题与对策——基于部属高校与地方高校的比较研究

围绕培养机制改革相关问题对部属高校和地方高校研究生教育工作者进行问卷调查。在比较视野下,部属高校和地方高校研究生培养机制改革既有明显的共性,表现为对培养机制改革成效的总体评价均处于比较不满意状态,而对研究生培养质量的总体评价均处于比较满意状态等;也有鲜明的殊性,在全面收费制、奖学金制、导师制、以及改革缺少经费支持等维度呈现出显著差异。基于共性和殊性,研究生培养机制改革的深化还需要进一步反思改革模式、拓宽改革内容、优化改革设计、突出改革殊性。     

研究生培养机制改革财务问题调研总结

研究生培养机制改革是一项系统、深层次的变革,至目前,研究生培养机制改革推广到100多所中央部属院校.笔者所在高校是第二批研究生培养机制改革试点高校之一,从2007年春季开始具体实施,经过四年的实施,基本上步入了正常的轨道.然而,涉及到财务方面,仍需进一步完善、探讨.为了进一步理顺研究生培养机制改革中涉及到的财务关系,笔者一行对已列入研究生培养机制改革的几所高校进行调研.在参考兄弟院校和结合笔者高校实际情况的基础上,提出改进建议.     

美国研究生奖助学金资助体系及其启示

通过分析比较美国及我国研究生奖助学金资助现状,结合当前十七所高校试点研究生培养机制改革的情况,初步探讨我国研究生培养机制改革、特别是奖助机制改革的基本规律和特点,借鉴美国的成功经验对我国研究生奖助机制的改革提出相应的建议。     

高校研究生创新能力培养研究

高校研究生创新能力的培养对于构筑国家创新体系具有重要意义。在借鉴以往文献研究的基础上对高校研究生创新能力培养观点及建议进行梳理整合,结合我国研究生创新能力现状,笔者认为高校研究生创新能力主要欠缺在培养机制和研究生自身素质方面,因此应该从研究生创新能力培养机制改革和研究生教育两大方面入手,从政府、社会、学校、导师和研究生多方面讨论进而完善高校研究生创新能力的培养方案。     

师范大学硕士研究生教育现状的调查与分析

一、调查目的2006年哈尔滨工业大学等3所学校实行研究生培养机制改革试点,2007年实施改革的高校增至17所。2010年,改革已推广到47所设置研究生院的高校。各试点高校按照改革要求,在统筹教学、科研资源,建立以科学研究为导向的导师负责制,改革研究生选拔机制,创新培养模式,优化培养过程,加强指导教师队伍建设等方面进行了积极有益的探索和实践,取得了较好的成效,为不断完善和深化改革奠定了较好的基础。2009年,     

天津：南开大学首试研究生培养“双轨制”

继实施研究生培养机制改革后,南开大学再度探索研究生培养新机制。自2008级硕士研究生起,将以经济学院为试点,在同一专业内实行“课程硕士”与“研究硕士”双轨并行培养,成为全国第一所试行研究生课程“双轨制”的高校。即将实行的“双轨制”就是在同一学科专业下,按照两类不同的培养方案进行培养,“课程硕士”致力于走上应用型工作岗位;     

地方

北京9高校取消公费研究生教育部有关负责人透露,今年高校研究生培养机制改革试点范围进一步扩大,包括中国人民大学、北京交通大学等25所高校今年9月将实施研究生培养机制改革试点,这意味着今年北京市共有     

卓越研究生培养视域下高校资助体系的构建

高校资助体系作为研究生培养机制改革中的基础环节和重点要素,对研究生人才培养质量的提升发挥着重要的导向作用。在卓越研究生培养视域下,建构与培养目标相协同的资助理念,以科学动态的校院研究生评价机制为基础,以项目资助和实践平台建设为支撑的研究生资助体系,将有利于深化研究生教育内涵建设,服务于各类型、各层次、各阶段研究生培养方案的实施,为提高研究生科研学术能力与实践创新能力奠定坚实的基础。     

研究生培养机制改革认知状况调查研究 ——基于四所高校研究生教育工作者的样本分析

调查了当前研究生教育工作者对研究生培养机制改革问题的看法,归纳并分析了他们对研究生培养机制改革认知的情况,根据调查结果提出了深化高校内部研究生教育改革的对策和建议。     

研究生培养机制改革推进及其成效的实证分析

在梳理研究生培养机制改革的背景、目标和举措的基础上,利用2010年北京市高校研究生问卷调查数据,对研究生培养机制改革的推进及其成效展开实证分析,并针对未来我国研究生教育政策的调整提出了相关建议.     

对我国调整硕士研究生学制的思考

随着我国进入高等教育大众化阶段,为了适应社会经济和科技的发展,参与国际竞争,许多高校推出硕士研究生培养新模式,改革学制。在改革试行阶段,学制改革遭遇到社会和自身的疑虑。因此,学制的设计要以人为本,发挥弹性制培养方式的优势;研究生教育管理制度应朝合理化、科学化迈进;硕士研究生毕业论文形式应多样化。     

论研究生培养机制改革

我国研究生教育为国家培养了大量的栋梁人才,为进一步提高研究生培养质量,从2006年开始陆续在一些高校进行研究生培养机制改革试点.本文从改革的内涵入手,以中国石油大学(华东)研究生培养机制改革为例,论述研究生培养机制改革的意义,为当前的实践提供一点借鉴.     

研究生培养机制改革：一把“双刃剑”

近年,随着就业形势的日益严峻和研究生招生规模的不断扩大,越来越多的大学生选择了考研。而从2006年起就开始在部分高校试点的研究生培养机制改革也随着时间的推移日渐深入,范围不断扩大。从2009年起,研究生培养机制改革试点范围已扩大至所有部（委）属高校,2011年研究生培养机制改革依然在进一步深入和扩展。     

提升地方高校研究生培养质量的探讨

本文从地方高校研究生培养机制的现状出发,论述了改革研究生培养体系的必要性,进而探索提升研究生培养质量的途径,并提出创新能力的培养是研究生培养机制的核心思想,以期对地方高校研究生培养工作提供参考。