学习型组织理论与企业文化建设

20世纪80年代以来，随总计算机技术的广泛应用，知识经济时代的进程越来越快，企业面临券前所未有的竞争环境发生了变化，传统的组织模式和管理理念巳越来越不适应这种环境。为了顺应新经济发展的需要，一种新的组织管理模式一学习型组织理论应运而生。本文通过对学习型组织及其与企业文化建设间的关系的论述，最后提出，应建立能够催生学习型组织的企业文化，并就这一文化建设过程中应当注意的问题加以论述。     

学习型组织的文化创新

学习型组织是组织发展变革的主流方向，目前关于学习型组织的理论探讨呈现多元化的局面。文化对组织生存和发展的影响不言而喻，无论在营利性还是非营利性组织中，优秀的组织文化无疑是一种潜在资源。本文从组织文化的视角阐述了学习型组织文化的内涵，并提出了组织文化创新的途径，为企业和公共部门组织发展提供建设性思路。     

论知识经济与学习型企业

本文从知识经济的影响入手,指出学习型企业是知识经济对现代企业的要求,进而阐述了建立学习型企业的基本及其设想。     

企业建立学习型组织的障碍及对策分析

创建学习型企业对于现代企业至关重要,但企业建立学习型组织还面临着不少困难,亟待我们去探索一条切实可行的解决途径。本文阐述了企业创建学习型组织存在的困难,提出了创建学习型组织的建议     

学习型组织与企业竞争力

面对知识经济的新形势,本文针对当前企业面临的竞争压力与挑战,提出了建立“学习型组织”的企业文化,并着重探讨了利用“学习型组织”保障现代企业竞争力的问题。     

我国企业学习型创新环境开发研究

通过对我国企业技术创新现状的分析，认为我国企业技术创新能力弱的原因是企业缺乏鼓励工程技术人员学习和创新的组织环境。结合对21世纪企业生存环境的展望，提出我国企业学习型创新环境的研究构想。     

企业构建学习型组织的探讨

文章结合知识经济条件下中国企业的特点,运用当代国际前沿管理理论——学习型组织的相关理念,分析了传统控制型组织与学习型组织的不同和企业建立学习型组织的必要性,提出了企业如何由控制型组织构建为学习型组织的几点思路。     

论企业知识管理的基本问题

随着知识经济的兴起和发展,企业的经营方式和管理方式也出现了一些新特点。这些特点突出地表现在企业的管理方式正从工业社会的生产管理向知识经济时代的创新管理和KM(知识管理)转变,也就是说知识时代的企业再不是过去那种以单纯金融资本或自然资源来表明本企业与其他企业的不同,而是通过知识获取竞争优势。这种新变化要求一种新的管理方式即以知识为核心的管理也就是知识管理。 1、企业知识管理的基本内涵不同的企业家对知识管理有着不同的理解。美国得而福集团创始人之一卡尔·费拉保罗认为,知识管理就是通过知识共享,运用集体的智慧,提高企业的应变和创新能力。企业知识管理和生产管理的出发点都是把知识视为最重要的资源,最大限度地掌握和利用知识,这是企业竞争力得以提高的关键。由于人是知识的重要的载体,从而人力资源管理是知识管理     

企业文化建设重在创新

<正> 企业文化是企业的经营管理哲学,是企业个性化的重要表现,越来越多的企业着力创造独具特色的经营管理模式,在促进企业发展的同时,也丰富着中国特色社会主义文化的内容。实践证明,建设先进的企业文化,必须牢牢把握“三个代表”重要思想,始终做到与时俱进,不断创新,使企业文化凝聚时代的精华,体现社会的特色,反映企业的风貌,企业才能充满生机和旺盛的活力。     

表现性学习在汽车专业教学中应用的探讨

工学一体化的教学实践,在职业教育领域产生了深刻的影响。在汽修专业教育教学实践中,采用“学以致表”的教学方式,通过学生的自我表现,激励学生主动地获取汽修专业理论知识,掌握操作技能,培养专业情感,从而达到职业教育中“学以致用”的培养目标。     

高校英语教师企业挂职锻炼的研究与思考

工作到一定年限的高校英语教师往往会遭遇事业瓶颈期,出现教学内容和实际需求脱节的尴尬,而ESP（专门用途英语）的兴起则给广大教育工作者带来了机遇与挑战。到企业挂职锻炼是高校英语教师进修或培训的有效途径之一,不仅能够开拓行业视野,提高个人专业素质,还可构建校企合作,促进产学研结合。笔者结合亲身体验,对英语教师到企业挂职锻炼的经历做出了总结与思考。     

高校英语教师企业挂职锻炼的研究与思考

工作到一定年限的高校英语教师往往会遭遇事业瓶颈期,出现教学内容和实际需求脱节的尴尬,而ESP(专门用途英语)的兴起则给广大教育工作者带来了机遇与挑战。到企业挂职锻炼是高校英语教师进修或培训的有效途径之一,不仅能够开拓行业视野,提高个人专业素质,还可构建校企合作,促进产学研结合。笔者结合亲身体验,对英语教师到企业挂职锻炼的经历做出了总结与思考。     

我国企业组织学习的内部机制、类型和特点

全国大规模调查得到的982份有效问卷的统计分析结果表明,我国企业组织学习是以个体、团体、组织层和组织间学习为主线,开发式和利用式学习为内容的过程。学习类型是个体或集体层的利用式学习。企业偏重团体学习而忽视开发式学习,民营企业学习水平高于国有和三资企业,在企业发展阶段和企业规模上也有不同特点。     

试论企业内部营销产品的设计

在现代营销体系中有三个主体:企业、员工、顾客,其中企业和员工构成了内部营销的关系。内部营销是一种经营哲学,其思想实质就是“对内营销”,就是企业把内部员工当作顾客,把提高内部顾客的满意度作为企业经营的基础。现代营销理论认为,内部营销是外部营销的基础,雇员的满意程度越高就越有可能建立一个以顾客和市场为导向的公司,公司获得的利润就会越高。因此设计好企业内部营销的产品对企业的生存和发展具有十分重大的意义。本文以让员工满意为宗旨,以企业发展为目标,从内部营销产品的种类到该种产品内容的设计策略上进行了深入详实的探讨。     

面向服务外包的培养主动学习能力探索

主动学习日益引起教育界的广泛关注,尽管学校、研究人员都重视主动学习,但是实际开展的主动学习活动效果并不显著。在服务外包的新形式下,主动学习的作用尤为重要。为在服务外包背景下有效地培养主动学习能力,分析了主动学习存在的问题及原因,以及影响主动学习的因素,阐述了主动学习的含义,从教育观念、培养目标、教学模式、教学方法和认知规律方面探讨了面向服务外包的培养主动学习的措施。现代教育强调要以学生的主动性为主体,培养学生主动学习的能力,对每一个学生的长远发展具有重大意义。     

建环专业课教学内容的优化与整合探讨

本文以“通风工程”课程为例,深入分析了建环专业相关课程教学内容之间存在的交叉和衔接问题,进而对这些内容实行整合教、优化课程时序、相互渗透教学等解决方式,为优化和精简课程学时提供理论依据。     

美术教学激发儿童学习兴趣浅探

激发儿童对美术的学习兴趣,是实现美术教学目的的基础。为此,美术教学应充分发挥教师的主导作用,构建和谐、轻松、愉悦的教学氛围;充分发挥儿童的主体地位,鼓励儿童自由探索、大胆创造;合理优化教法,在美术教学中大胆尝试新的教学方法和手段。