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尚秀芬 《山西教育(综合版)》2001,(21)
２００１年６月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），指出了新一轮基础教育课程改革的主要特点和方向，就学习过程、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了重大改革。作为基础教育课程一个组成部分的小学科学教学（现行的“自然学科”，课改后的“科学课程”）在此次课改中亦有了较大的变革。一、小学《科学》课程的设置《纲要》规定，小学科学教育的学科课程由原“小学自然”更名为“科学”；由小学１－６年级开设，改为在小学３－６年级开设。科学（３－６年级）（以下简称小学《科学》）… 相似文献
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《我们爱国旗》课堂实录执教；江苏省江都市邵伯小学吴成慧评析；江苏省江都市特级教师王克洪师：上节课我们学习《祖国、我爱你》时，曾朗诵了一首儿歌，现在请小朋友再朗诵一遍。生：（在优美的钢琴声中声情并茂地齐诵）（儿歌内容略）师：“我最爱我的祖国！”说得多好... 相似文献
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读方海莲老师《透视语文教学中的“伪思考”》一文（《江苏教育·小学教学》2007.6）也引发了我的思索：语文教学中应该怎样避免“伪思考”,追求教学的真实呢？ 相似文献
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《九年义务教育五（六）年制小学教科书》（试用修订本）《语文》第一册是根据教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订本） ,在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书》（试用本）《语文》第一册的基础上修订的。这次修订 ,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针 ,更加有利于向少年儿童进行素质教育 ,更加有利于小学生的全面发展 ,更加有利于培养学生的语文能力、创新意识和实践能力。一、关于教材结构本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“课文”、“复习”、“口语交际”五个部分。与原来的人… 相似文献
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《今日快报》2001年4月9日曾刊载了这样一篇文章《“坐位”“座位”能否通用，小学语文教材有错误？》。文章说，一名小学一年级语文教师让学生分别用“坐”和“座”、“做”和“作”组词，并加以区别。有一名学生组词“坐位”，于是，同学们有的说错，有的说对，说错的同学称应该是“座位”；说对的同学称书本上是这样组词的，互相争执不下。为此，记者找到了新版六年制一年级语文课本（试用修订本），见到了习题中的“坐位”一词，并就此电话采访了该教材编著室的负责人。该室负责人称：“座位”和“坐位”两个词都正确，《现代汉语词典》中解释：“坐”与“座”可以通用，只是“坐位”一词大家用得较少不习惯而已。 相似文献
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《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用修订本）语文第一册》是根据教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》,在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用本）语文第一册》的基础上修订的。这次修订,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针,更加有利于向少年儿童进行素质教育,更加有利于小学生的全面发展,更加有利于培养学生的语文能力、创新意识和实践能力。一、关于教材结构本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“课文”“复习”“口语交际”五个部分。与原来的人教版一册教材相比… 相似文献
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《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用修订本）第一册》是根据教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》,在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用本）语文第一册》的基础上修订的。这次修订,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针,更加有利于对少年儿童进行素质教育,更加有利于小学生的全面发展,更加有利于培养学生的语文能力、创新意识和实践能力。 一、关于教材结构 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“课文”“复习”“口语交际”五个部分。与愿来的人教版第一部教材相比… 相似文献
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《数学课程标准（2011版）》（以下简称“《课标（2011版）》”）提出了“数学思考”这一课程目标，并指出以下具体目的：让学生学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。这说明，让学生学会思考，特别是学会独立思考，是数学课程培养学生创新能力的核心。由此可见，培养学生的“数学思考”能力应该成为小学数学课堂日常教学的关注重点。 相似文献
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苏教版小学语文四年级（下）第三单元安排了一组历史故事——《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》。随后的练习3安排了以下内容：诵读“关云长温酒斩华雄”段落，把关公的神勇气概读出来；说三国故事；读背相关成语。 相似文献
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小学段落教学的三个阶段湖南南县教研室熊先约一、根据图画的顺序认识层次《九年义务教育小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）规定：一年级“认识自然段”，我们体会，这是指认识自然段的形体，比较容易；二年级“能初步理解每个自然段的内容”，我们体会，这是要求懂... 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布实施三年来．小学语文课堂教学发生了很大的变化．但在贯彻执行课标理念的实践过程中也出现了一些不容忽视的偏差．这些偏差使语文教学迷失了方向。针对这些偏差，不久前，专家、学者对《语文课程标准》的实验稿作了二百多处修订。主要修订之处有：在“基本理念”部分增加了语文课程“应继承语文教育优秀传统”这一重要提法：在“教学建议”部分，增加了“自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习相辅相成”的提法；在“阅读教学”部分，提出“应该引导学生钻研文本……要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”，以及防止滥用合作学习。 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之二：确定对幼儿教什么的一些基本策略皮军功从理论上讲，同中、小学一样．幼儿园（包括学前班）作为一级教育社会机构对“教什么”是应该有所确定的。但当前实际中的情况却不是这样。随着幼教的发展，随着《幼儿园教育纲要》（试行）颁... 相似文献
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“三顾茅庐”这一妇孺皆知的成语，在统编教材初、高中语文课本中均有涉及，在教学过程中，如何准确讲解这“三顾”之“顾”，就不是人人都清楚的了。让我们先了解一下字典辞书中的释义吧———《现代汉语词典》：顾（３）拜访：三顾茅庐。《汉语大词典》：三顾，指汉末刘备三次往隆中访聘诸葛亮……亦泛指一再顾访和诚意邀请。新版《辞源》［三顾茅庐］汉末刘备三次往隆中访聘诸葛亮，世称三顾茅庐。新版《辞海》：顾（５）拜访。如光顾；枉顾。杜甫《蜀相》诗：“三顾频烦天下计”。《汉语大字典》：顾（４）探望，访问。如：光顾；枉顾。… 相似文献
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基因的转录和翻译是现行高中《生物课程标准》（实验）必修课的重要内容之一。该内容要求学生在“理解水平”上学习。所谓“理解”，《生物课程标准》解释为“把握内在逻辑联系；与已有的知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。”因此，笔者以为，在教学中，若仅仅讲解“基因表达”的过程不能使学生达到这样的水平，而应该在分析资料的基础上，使学生更加透彻地理解这一堪称分子生物学中的精华部分。笔者在教学中，采用引进科学史，让学生进行讨论的方法，取得了一定的成效。 相似文献