浅谈提高高中班主任德育工作实效性的对策

高中阶段是学生成长和学习最为重要的时期,大部分高中生们的思想观念还处于初步形成中,学生在高中院校中所接触到的各种内容,对他们的思想品质和道德素养有着很重要的影响。一直以来,高中班主任都担负着教育和引导学生的重要任务。班主任在班集体当中所展开的德育教育工作,与学校总体德育工作的实效性密切相关。为了使高中生们能够养成更加正直的道德观念和思想品质,本文对提高高中班主任德育教育工作的实效性进行研究。     

高中生政治认同素养培育的挑战与路径

政治认同素养在高中思想政治学科核心素养中居于首位。培养高中生的政治认同素养,有利于维护国家的长期稳定与繁荣,实现高中思政课教学目标,促进高中生政治社会化。教师主要从学校教育体系弊端、家庭教育理念偏差、社会环境复杂多变三个方面探寻培育高中生政治认同素养的路径,运用“加强学校思政教育,丰富学生政治认知”“优化家庭教育理念,坚定学生政治信念”“加大力度监管社会环境,加强学生政治参与”等方法来加强对高中生政治认同素养的培养。     

巧用信息技术，培育高中生政治核心素养

高中阶段的学生是学习知识并吸收最快的阶段,也是在教师的指导下形成自己的世界观、人生观和价值观,开始对事情的发展有自己的看法的阶段。传统的教学方式习惯于教师的语言教授,学生被动记忆,已经不能适应现代教育的改革和发展。充分利用现代信息技术,从政治认同、理性精神、法治精神、公共参与等方面进行高中生政治教育的改革创新,从根本上培育和提高高中生的政治核心素养,是每一位政治教师应该遵循的教育理念和教育方法。利用现代信息技术,培育高中生的政治核心素养是高中政治教学教师不可推卸的责任。     

立德树人视角下高中班级管理与德育的结合

德育是新时期教育活动中的一个重要组成部分,核心关键就是针对学生展开思想道德教育,让学生形成良好的思想品质和道德修养。高中阶段作为学生迈入成年的重要时期,对高中生落实德育,能够帮助其实现健康发展。本文立足立德树人视角下,针对德育对高中生成长的积极作用展开分析,探讨班级管理和德育结合需关注的一些基本原则,并提出实现班级管理和德育结合的具体策略,希望能够给广大高中班主任提供参考启发。     

浅谈高中思想政治教学方法

高中时期的学生精力十分充沛,善于思考并且具有较强的求知欲望,正是形成世界观、人生观、价值观的阶段,思想政治课对高中生的身心健康发展起着极其重要的作用。分析目前高中思想政治课存在的不足,并在此基础上提出建议,力争培养高中生的政治素养,使之成为国家的栋梁之才。     

政治认同:政治教师的必备核心素养

<正>以培育学科核心素养为纲,是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的一个标志性特征。新的课程标准关于高中思想政治课程目标的表述为:通过思想政治课程学习,学生能够具有思想政治学科核心素养。高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面,而政治认同素养居于首位。政治认同关乎学生的成长方向和理想信念的确立,是科学精神、法治意识和公共参与具有中国特色的共同标识。作为培养高中生思想政治     

以思政课内容的审美建构培育学生政治认同

政治认同作为高中思想政治学科核心素养的首要素养要素,关乎学生成长方向和理想信念确立。文章以美学视角审视思想政治学科内容,以教材为基础多维度培育学生政治认同素养,探索教育教学实践中培育政治认同素养的美学路径。     

高中生生涯规划中“成长手册”在数学教学中的应用

<正>在我国整个教育体系中,高中是一个极为重要的阶段,关系到学生未来的学习、发展与成长,数学又是高中教育阶段中一门比较关键的学科,最终教学目标是提升他们的能力与素养,使其成为新时期下全面发展的高素质人才。高中数学教师需指导高中生在生涯规划中应用“成长手册”,使其在毕业后能够更好地适应社会,让他们树立健康的生活态度。     

利用高中语文课堂加强学生的情感教育策略研究

立德树人是教育的根本任务,高中阶段的情感教育对这个任务的完成具有关键性的作用。高中阶段是学生逐步走向成熟的阶段,是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。语文课堂是进行学生情感教育的重要阵地,面对新的时代背景下对人才的要求,对高中生进行情感教育,有助于培养学生的核心素养,有利于他们形成完善的人格。     

高中生政治认同素养培养存在的问题及策略探究

政治认同素养是思想政治学科核心素养培养的基础和前提。政治认同关乎学生的成长方向和理想信念的确立。基于此,文章结合教学经验,对高中生政治认同素养存在的问题及策略进行探究。     

《政治生活》中对高中生政治权利意识的培养

高中是学生学习的重要阶段,是学生人生观、世界观、价值观形成乃至定型的时期,因而在这一时期对学生的教育是十分重要的。政治课程有助于学生形成正确的三观,塑造良好的思想道德体系。有序地参与政治生活是公民享有的权利,也是公民应当履行的义务,高中生,作为新一代的年轻人,更应当重视自身政治权利。《政治生活》的教学可以帮助学生明白什么是政治、如何正确享有政治权利、如何正确履行政治义务,从而帮助高中生成为一名有政治素养的公民。     

政治认同教育机制探析

<正>政治认同是思想政治学科核心素养之一,是人们对一定社会制度和意识形态的肯定、认可和赞同,通常表现为国家归属感、政治立场和社会理想。政治认同教育是对高中生进行理想与信念、意识形态与品德教育的重要渠道,旨在培养高中生的政治认同素养。思想政治学科核心素养是学生通过学习形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养只能在学生面对真实情境、运用学科知识与学科思维解决具体问题的过程中才能形成。     

时政对高中生政治认同的涵育价值

高中是青少年价值观涵育的关键时期,政治认同是高中政治课标的核心学科素养,也是实现立德树人教育目标的基础素养。时政运用能增强高中思想政治教学的实效性,增强思想政治课程的润心魅力,有效涵育高中生政治认同素养。探索开放性议题设置,多方整合时政资源建设,可激发时政教学的主客体行为,引导学生自主建构政治认同,突出政治意识、政治情感与政治认同的教学融合;完善多元评价机制,以达成时政教学与学科素养的动态互促。     

疫情给财经价值观培育带来的思考

在全国人民众志成城抗击疫情期间,国民捐赠、排队抢购等多种行为也暴露了人们在财经素养方面存在的问题。高中时期是青少年价值观培养的关键时期。政治教师可从疫情时期大众的日常行为出发,加强高中生的财经价值观教育,并通过普及科学精神,提高法治意识,增进公共参与,内化政治认同,提升学生的政治学科核心素养。     

思想政治课政治认同教育的实践与思考

高中思想政治课以立德树人为根本任务,是帮助学生确立思想政治方向、增强社会理解和参与能力、提高法律与道德修养的公民教育课程。新修订的课程标准明确提出高中思想政治课要培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。其中,“政治认同”关乎学生成长方向和理想信念的确立,也是“科学精神”“法治意识”“公共参与”具有中国特色的共同标识。长期以来,广大教师为引导和培育学生的政治认同做了大量有效的工作,但不可否认的是,高中生的认同缺失问题仍存在,亟待我们关注和改进。     

高中思想政治的人性化教学探讨

高中生在各方面的思想上都已经趋向成熟,高中思想政治教学已经不再是一个简单的文化教育过程了,应该更加重视对学生们思想道德素质的培养,培养学生们树立起正确的世界观、人生观、价值观和社会观,这些将会影响到学生们日后的学习、工作和生活,所以,高中阶段的政治教学应该更具人性化。本文就将对高中思想政治人性化教学的内涵和策略展开具体的分析和探讨。     

分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣

政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。     

培育政治认同素养的思考与实践——以“永恒的中华民族精神”教学为例

<正>我国正处于社会转型的关键时期,无论是政治社会组织,还是社会个体成员,都一定程度上存在价值判断和价值选择方面的多元化取向。高中是一个人人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,培育高中生对当代中国政治体系的政治认同核心素养显得尤为重要。为此,政治教师应通过课堂教学使学生获得对当代中国政治体系的认知,增强对当代中国政治体系的情感,并将知识和情感转     

高中思想政治学科核心素养视阈下浸润式教学应用探索

思想政治是高中阶段的重要学科,承担着培养学生政治意识、思想品质的重要任务,在高中生成长过程中扮演着非常重要的角色。在素质教育和新课程改革的形势下,培养学生的核心素养日益受到广大教育者的重视,而浸润式教学作为一种流行的教学模式,注重突出学生的主体地位,强化学生的情感体验,如何采取浸润式教学的方式,在高中思想政治教学中培养学生的核心素养成为了思政老师关注的热点话题。基于此背景,文章将对核心素养进行简要阐述,并提出高中思想政治学科核心素养视阈下浸润式教学的策略,旨在培养高中生的核心素养,并为高中思政老师提供有价值的参考资料。     

"政治认同素养"的培育初探

高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键载体.政治认同素养居于高中思想政治学科核心素养的首位,培育高中生的政治认同素养是党和国家对高中思政课的必然要求.