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小学语文教学一方面丰富学生语文知识,一方面提升学生审美情趣和理解能力,陶冶学生情操,可以说小学语文教学对于学生的成长至关重要。因此,教师能否采取有效的教学手段,直接影响学生综合能力的提升。此次研究主要是针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用展开分析,希望能够为教学工作者提供理论参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
语文是教育教学中的一门基础性学科,伴随着学生的学习生涯,它是步入社会提升语言表达能力和文化素养的关键性学科。小学语文作为小学教育内容的重要组成部分,对小学生的思维成长和能力塑造都有很大的影响。在小学语文教学中应用兴趣教学法,能够有效提升教学效果,因此对兴趣教学法的应用意义进行阐释,并提出在小学语文教学中实际应用的策略。 相似文献
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电化教学是语教学中非常重要的辅助手段。它不受时空限制,能实现更高程度的“形真”;它直观生动,能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性:它能在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简之间实现转换:它能有效地创设教学情境,更有利于培养学生能力,发展学生智力。 相似文献
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匡晓梅 《中华活页文选(教师版)》2022,(6):57-59
小学语文是我国小学生接触最多的学科,其对学生思维模式以及性格的养成具有良好的推动作用。良好的语文教学环境能够有效促进学生的成长。传统的教学方式存在一定弊端,教学效果并不明显,创设情境教学能够打破以往较为低沉的课堂氛围,可以让学生处于更加真实的学习环境中,有助于学生体验文章意境,深入理解文章含义,对小学语文教学具有重要意义。 相似文献
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小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,调动其学习语文的积极性,变被动地“要我学”为主动地“我要学”。同时还能减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,增强学生的记忆力,提高学生分析问题的能力。在此,下面针对小学语文兴趣我谈几点肤浅的看法仅作参考。 相似文献
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史晓华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0025-0025
随着科技水平的不断发展和新课改的不断推进,教学模式逐渐趋于多元化发展。为了提高课堂的质量和学生的学习兴趣,在进行语文教学的时候采用了趣味识字教学法,趣味识字教学法的应用在很大程度上改善了课堂的学习氛围,让学生们在轻松愉快的氛围中进行学习,取得了良好的教学学效果。因此,趣味识字教学法在小学语文教学中得到了积极的推广和应用。本文就主要针对趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用进行相应的讨论。 相似文献
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《考试周刊》2020,(79):27-28
识字是小学语文教学中最基础、最重要的内容,只有学会识字才能进一步开展其他学科的学习,识字并不是简单的认识字,还需要了解字体的构成、拆分、拼写、组词、造句等。小学生正处于学习能力、思维能力、认知水平、分析能力、表达能力等启蒙和初步发展的阶段,他们有着好奇心强、爱玩、注意力易分散等心理特点。语文老师不能采取传统的填鸭式教学方法,通过众多的教学实践表明,填鸭式、死记硬背不仅会使小学生的学习效果大打折扣,同时还会容易导致厌学情绪的产生。老师应在语文识字教学过程中结合小学生的心理特征,充分运用趣味识字教学法,通过科学合理的教学方式使学生快速掌握并牢记所学的知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着信息技术的发展,多媒体技术在教学中的应用越来越显现出传统教学不可比拟的优越性,对激发学生学习兴趣、增强学生学习主动性和营造良好的学习活动氛围具有重要的作用。通过小学语文教学的实际应用举例谈谈多媒体在小学语文教学中的应用与思考。 相似文献
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兴趣是学生学习的动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键。有兴趣的学习能使学生在活跃的氛围中全神贯注、积极思考。语文教学作为一门融感情、个性于一体的教学,教师在教学中不但要传授知识,更要抓住学生的心理特征激发好奇心、求知欲,抓住学生的年龄特征培养兴趣,从而激活学生的想象力。教师要根据教学内容的需要灵活运用能激发学生学习兴趣的因素。 相似文献
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李寒 《教育界(基础教育)》2021,(13)
趣味识字教学旨在运用有趣且生动的识字教学模式来吸引小学生,让小学生充分感受到认识生字过程中的乐趣,进而产生喜爱语文课程的良好情绪。基于此,针对小学语文学科的识字教学内容,应当运用更为有趣的课堂教学模式,增进师生在识字教学中的沟通。 相似文献
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提高语文的教学质量,最有效的途径是激发学生的语文学习兴趣。我国近代著名的教育家蔡元培先生说过:“我们教书并不像注水瓶一样.注满完事。最重要的是引起学生读书兴趣。”为了激发学生学习语文的兴趣.笔者在语文教学中,设计“多种课型”穿插教学。收到了较好的效果。 相似文献
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