中职语文教学中学生职业观的培养策略探究

随着我国经济的飞速发展,社会发展需要更多高水平的技能型人才,而中职学校是培养高水平技能型人才的重要场所。在中职语文教学工作中,教师不仅要教会学生语文理论知识与学科技能,更重要的是要培养学生良好的职业观,以此展现语文学科的育人功能,让中职生拥有清晰的职业规划与工作愿景,提升其综合素质,让他们将来成为促进社会进步、发展的高素质技能型人才。本文简要分析了在中职语文教学中培养学生职业观的策略,以供参考。     

中职语文教学中实施创新教育的探索

中职教育的目标是培养高素质和高技能的综合性技术人才,语文教学是最基础的课程之一,也是提高中职学生科学文化水平和文学素养的重要学科。现在中职教育教学面临一些问题,尤其像语文这一最基础的学科,很多学校并没有重视,在教学过程中更在意技能性的培养,完全忽略中职学生的精神培养。语文教师在教学过程中不仅要做到传道、授业、解惑,而且要培养学生丰富的人文气质,提高人文素养,让中职学生不仅是技能型人才,还在技能中透出人文气质。     

中职思政课新课标下的学生职业精神培养初探

改革开放之后,职业教育成了我国培养高素质技能型人才的重要教育模式。随着我国经济结构的调整与产业的升级,国家、社会对于职业教育提出了更高的标准。在职业教育工作中,不仅要让学生掌握相应的专业理论知识、专业技能,更重要的是要激发学生的职业精神,贯彻落实德育教育,实现德育教育与专业教育的深度融合。同样,在中职思政课堂教学中,教师要注重培养学生的职业精神,贯彻落实新课标理念,提升中职生的综合素质。     

中职学校主题班会存在的问题及对策分析

一直以来,中等职业学校在德育工作中始终把立德树人作为根本任务,通过各种主题鲜明的载体活动,加强中职学生思想政治觉悟,提高中职学生思想道德品质.而主题班会是加强中职学生思想教育、培养高素质技能型人才的一个重要载体,是思政课的有力补充,在中职学生健康成长过程中发挥着重要作用.     

中职数学课程思政实施的难点与对策

《中等职业学校数学课程标准》指出,中等职业学校数学课程的任务之一就是培养学生具备一定的科学精神和工匠精神,养成良好的道德品质,增强创新意识,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。因此,中职学校数学教师应在传授知识和培养学生实践技能的基础上进一步发展学生思想,塑造学生价值观念。但部分中职数学课程挖掘思政元素和渗透思政教育的难度稍高,加之教师思政教育观念阻碍,为中职数学课程思政的实施带来了困难。建议中职学校加强对数学教师思政教育观念和能力的培养,集中力量挖掘中职数学课程思政元素并创新数学课程思政教学方法,以破解中职数学课程思政实施难的问题。     

中职学校心理健康教育调查——以大连市中职学校心理健康教育为例

心理健康是学生健康成长的重要指标,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是中职学校德育工作的重要内容之一。文章通过对大连市职业学校心理健康教育状况的调研,目的是使中职学校心理健康教育更有效地促进学生心理健康水平的提高,为区域经济社会发展培养身心健康和高素质的技能型人才。     

课程思政融入中职数学课堂的实践与探索

对于以培养高素质技能人才为中心的中职学校,如何结合中职数学课程特点有机融入课程思政,培育核心素养,已成为目前中职数学教学中的一个新的课题.为此,笔者在中职数学课堂教学中,根据中职数学课程的特点,深入挖掘教材中的思政元素,努力探求培养学生的理性思维、意志品质、科学精神和创新意识的良好途径和方法.     

基于“课程思政”建设背景下的中职语文教学实践探究

中职教育是国家培养高素质劳动者和技能型人才的重要教育组成部分。“课程思政”作为一种新的教育理念,为中职教育指明了方向,中职学生处于青春期和思想性格形成期,在课程教学中充分融入思政元素尤为重要。中职语文课程蕴含丰富的思政元素,决定了其作为中职“课程思政”教育理念践行的重要阵地的地位。结合中职语文教学实际,提炼语文课程教学中的思政元素,分析海南中职语文课程教学中融入思政元素所遇到的主要问题,进而提出完善思政元素融入中职语文教学的建议与对策。     

中职学校人才培养模式研究

中职学校是我国职业教育的重要组成部分.从中等职业学校人才培养模式所面临的问题,寻求一种合理的人才培养模式,从而把中职学生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才.     

《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用

中职教育作为我国教育事业中的一项重要内容,正发挥着越来越重要的作用。其以为社会和企业培养实用技能型人才为己任。特别是近年来,随着市场经济迅猛发展,社会和企业对于中职人才的需求日益增加,而这其中最核心的问题是中职人才的职业素养问题。可以说,职业素养关系到中职人才的未来发展,因此提升中职学生的职业素养,为社会和企业提供高素质的优秀技能型人才是中职学校的一项重要研究课题。《中职语文读本》作为我校一项重要课题成果,其研发与应用在建构学生职业素养培养体系中发挥了重要作用。基于此,分析中职学校建构学生职业素养培养体系的意义,并结合我校实际,就《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用进行探究。     

走进生活激活课堂培养高素质人才——谈如何创设生活情境以激活中职德育课堂

我国中等职业教育的培养目标是将学生培养成为具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范的高素质劳动者或技能型的人才。基于此,中职德育课教学必须遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强中职德育课的生活气息,让德育课走进生活,从而激活课堂,激发学生的理想,激励学生的人生,从而培养高素质人才。     

浅析中职学校中的德育教育

正德是人的生存之基,立足之本。中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,学生毕业后要走向工作岗位,走向社会,学生不仅要具有良好的技能素质,更应具备良好的道德品质,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力,这样才能适应社会和企业对人才的需要。因此,抓好德育教育是学校和老师们的重要任务之一。那么如何有效对中职生进行德育教育,培养合格的社会主义建设者呢?以下是笔者对职业学校德育教育的几点认识和看法。一、建立和完善德育教学工作体系作为中职学校,应形成以学校领导、     

中职班主任德育工作研讨

德是人的生存之基,立足之本。中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,学生毕业后要走向工作岗位,走向社会,学生不仅要具有良好的技能素质,更应具备良好的道德品质,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力,这样才能适应社会和企业对人才的需要。     

浅议制图教学中的素质教育

在实施素质教育的时代要求下,职业教育既要注重文化素质和专业技能教育,更要注重职业道德、身心健康等方面的培养,促进学生综合素质的提高,使中职毕业生适应社会发展的需要.作为中职学校的专业课教师,应以培养高素质技能型人才为目标,引入先进教育理念,在学校专业课教学中全面渗透素质教育.     

电子技术专业实践教学存在的问题及对策

实践教学在电子技术专业中占有非常重要的地位.作为中职学校,它承担看培养合格的、高素质的劳动者和技能型人才的任务,更应该把培养学生的创新意识和实践能力放在首要位置,注重培养学生发现问题和解决问题的能力以及获取新知识的能力.     

论高职思政教育助力高素质技能型人才供给

现阶段高职人才培养应该主要有两个方面的目标,第一是培养高技能,第二是培养高素质。在整个高职教育当中,两者缺一不可。高职思想政治理论课作为公共必修课,在高素质技能型人才的高素质培养上具有得天独厚的优势,可以助力高素质技能型人才有效供给。高职思想政治理论课教材中有许多教学内容与培养高素质技能型人才的高素质特征相关,所以,在高职的思想政治理论课教学中,可以针对高素质人才的基本特征,把相关理论进行重点讲解,这样有助于培养高素质技能型人才。高职思政教育培养高素质技能型人才的有效途径,具体可以从三个方面着手:培养高职思想政治理论课教师的教学改革创新意识;从"思政课程"走向"课程思政";引导学生知行合一,做实干家。     

浅谈中职学校的德育教育

中职学校是为社会培养技能型人才的专门学校,中职学生毕业后就将走向社会,走向各个一线的工作岗位,因此不仅要有扎实的技能功底,更应该拥有良好的道德品质,具备积极向上的健康心态。然而,当前社会由于信息流通渠道的多样化和快捷化,各种不良信息对中职学生的冲击越来越大。班主任作为学校、社会和家庭之间的"桥梁",对学生进行德育教育就显得尤为重要。     

中职学校社会主义核心价值观教育刍议

中职学校是职业教育和教育事业的重要组成部分,担负着培养高素质劳动者和技能型人才的重要任务,必须重视和加强社会主义核心价值观的教育。中职学生在价值观方面具有价值追求片面化、价值取向功利化、价值认知模糊化等特点。要根据中职学生价值观的特点增强教育的针对性、讲究方法的灵活性和突出途径的多样性。     

新常态视野下中职学校学生工匠精神培育探讨

随着我国经济的发展,综合国力的不断提升,高新制造业与现代工业规模也在不断扩大,进而对人才的需求也就越来越趋向技术型、专业化,因此拥有匠心精神的技能型人才也被社会所迫切需求。而中职学校也致力于培养出更多专业技能卓越的学生,更好地服务社会建设。因此在中职学校的教学过程中培养学生的工匠精神是极其重要的。为了能够培养出符合社会需求的技能型人才,中职学校教育工作还需要不断完善与发展。本文就新常态视野下中职学校学生工匠精神的培养做出进一步分析与探讨。     

提升中职学生“服务礼仪”课程关键能力的实践性教学研究

中等职业学校要为社会培养技能型人才和高素质劳动者,是否具有综合职业能力是衡量中职学校毕业生是否合格的主要标准,所以又被称为"关键能力"。中职学校学生关键能力的培养,要注重理论与实践的结合,尤其实践性教学体现了中职学校办学的本质和特色,对学生关键能力的培养发挥巨大的作用。针对中职学生"服务礼仪"课程的实践性教学,对提升中职学生的关键能力进行研究。